Skip to main content
Global

3.2: מבוא לחולים מגוונים

  1. Last updated
  2. Save as PDF
  • Page ID
    206391

    • \( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)\(\newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)

    מטרות למידה
    • התבונן בערכים אישיים ותרבותיים, אמונות, הטיות ומורשת [1]
    • אמצו גיוון, שוויון, הכללה, קידום בריאות ושירותי בריאות לאנשים בעלי רקע גיאוגרפי, תרבותי, אתני, גזעי, מגדרי ורוחני מגוון לאורך כל תוחלת החיים [2]
    • להפגין כבוד, שוויון ואמפתיה בפעולות ובאינטראקציות עם כל צרכני שירותי הבריאות [3]
    • השתתף בלמידה לכל החיים להבנת העדפות תרבותיות, השקפות עולם, בחירות ותהליכי קבלת החלטות של מטופלים מגוונים [4]
    • הגן על כבוד המטופל
    • להפגין עקרונות של טיפול ממוקד מטופל וענווה תרבותית
    • בצע התאמות לטיפול בחולים כדי להפחית את הפערים הבריאותיים
    • הקפידו על מגילת הזכויות של המטופל
    • זהה אסטרטגיות לתמיכה בחולים
    • השתמש בשיטות מבוססות ראיות

    לא משנה מי אנחנו או מאיפה באנו, כל אדם שייך לתרבות. השפעת התרבות על בריאותו של האדם היא עמוקה מכיוון שהיא משפיעה על אמונות בריאותיות רבות, כגון גורמים נתפסים למחלה, דרכים למניעת מחלות וקבלת טיפולים רפואיים. טיפול מגיב מבחינה תרבותית משלב אמונות תרבותיות אלה בטיפול הבריאותי של הפרט. טיפול מגיב מבחינה תרבותית הוא מכוון ומקדם אמון ויחס עם מטופלים. בלבו, טיפול מגיב מבחינה תרבותית הוא טיפול ממוקד מטופל. איגוד האחיות האמריקני (ANA) קובע, "אמנות הסיעוד מודגמת על ידי קבלת אנושיותם של אחרים ללא תנאי, כיבוד הצורך שלהם בכבוד ובערך, תוך מתן טיפול חמלה ומנחם." [5]

    אחיות מספקות טיפול הוליסטי בעת שילוב הצרכים הפיזיים, הנפשיים, הרוחניים, התרבותיים והחברתיים של מטופליהן בטיפול הבריאותי שלהם (המכונה הוליזם). כסטודנט לסיעוד, אתה מבצע מסע של פיתוח יכולת תרבותית עם גישה של ענווה תרבותית כפי שאתה לומד כיצד לספק טיפול הוליסטי למטופלים שלך. כשירות תרבותית היא תהליך לכל החיים של יישום סיעוד מבוסס ראיות בהתאם לערכים התרבותיים, האמונות, השקפת העולם והפרקטיקות של המטופלים כדי לייצר תוצאות מטופלות משופרות. [6], [7], [8] ענווה תרבותית מוגדרת על ידי איגוד האחיות האמריקאי כ"גישה צנועה ומכבדת כלפי אנשים מתרבויות אחרות הדוחפת את האדם לאתגר את ההטיות התרבותיות שלהם, להבין שהם לא יכולים לדעת הכל על תרבויות אחרות, ומתייחסים ללמידה על תרבויות אחרות כמטרה ותהליך לכל החיים. [9] השורה התחתונה היא שתשפר את איכות הטיפול הסיעודי שלך על ידי הבנה, כיבוד ותגובה לחוויותיו, ערכיו, אמונותיו והעדפותיו של המטופל. [10]

    פרק זה יתמקד בפיתוח כשירות תרבותית וענווה תרבותית ומתן טיפול מגיב תרבותית.

    1. איגוד האחיות האמריקאי (2021). סיעוד: היקף וסטנדרטים של תרגול (מהדורה רביעית). איגוד האחיות האמריקאי ↵
    2. איגוד האחיות האמריקאי (2021). סיעוד: היקף וסטנדרטים של תרגול (מהדורה רביעית). איגוד האחיות האמריקאי ↵
    3. איגוד האחיות האמריקאי (2021). סיעוד: היקף וסטנדרטים של תרגול (מהדורה רביעית). איגוד האחיות האמריקאי ↵
    4. איגוד האחיות האמריקאי (2021). סיעוד: היקף וסטנדרטים של תרגול (מהדורה רביעית). איגוד האחיות האמריקאי ↵
    5. איגוד האחיות האמריקאי (2021). סיעוד: היקף וסטנדרטים של תרגול (מהדורה רביעית). איגוד האחיות האמריקאי ↵
    6. מרכזים לבקרת מחלות ומניעתן (2020, 21 באוקטובר). יכולת תרבותית בשירותי בריאות ושירותי אנוש. https://npin.cdc.gov/pages/cultural-competence ↵
    7. קרטיס, א ', ג'ונס, ר', טיפן-ליץ ', ד', ווקר, ג ', לורינג, ב', פיין, ס.-ג'יי, אנד ריד, פ '(2019). מדוע נדרשת בטיחות תרבותית ולא כשירות תרבותית להשגת שוויון בריאותי: סקירת ספרות והגדרה מומלצת. כתב העת הבינלאומי להון בבריאות, 18, 174. https://doi.org/10.1186/s12939-019-1082-3 ↵
    8. יאנג, ס 'וגואו, ק' (2016). הכשרת גיוון תרבותי: הצורך ביכולת תרבותית עבור נותני שירותי בריאות ובפרקטיקה סיעודית. מנהל שירותי הבריאות, 35 (2), 94-102. https://doi.org/10.1097/hcm.0000000000000100 ↵
    9. איגוד האחיות האמריקאי (2021). סיעוד: היקף וסטנדרטים של תרגול (מהדורה רביעית). איגוד האחיות האמריקאי ↵
    10. משרד הבריאות ושירותי האנוש האמריקאי. (n.d.). שירותים תרבותיים ולשוניים מתאימים (CLAS) בתחום בריאות האם. https://thinkculturalhealth.hhs.gov/ ↵