התחלתי לענות על שאלה זו על ידי הכללת מספר הצעות בסעיפים ובפסקאות של פרק זה. אבל ברור שיש עוד מה לומר על התאמה לגיוון - על עבודה בפועל עם המגוון של התלמידים והפיכתו למשאב ולא לנטל או לאתגר. בשאר ספר זה...התחלתי לענות על שאלה זו על ידי הכללת מספר הצעות בסעיפים ובפסקאות של פרק זה. אבל ברור שיש עוד מה לומר על התאמה לגיוון - על עבודה בפועל עם המגוון של התלמידים והפיכתו למשאב ולא לנטל או לאתגר. בשאר ספר זה אני מציע הצעות נוספות לא רק לדעת עד כמה תלמיד אחד יכול להיות שונה מאחר, אלא גם על גיוון ההוראה כדי להכיר בעובדה זו. בפרק הבא, אני ממחיש מציאות זו על ידי תיאור כיצד ניתן לכלול תלמידים עם מוגבלות בחיי הכיתה - אחת הדוגמאות הבולטות יותר להתאמה למגוון.
