11.3: Glance katika Aina: Hoja Mikakati na Maneno Signal

Malengo ya kujifunza

Mwishoni mwa sehemu hii, utaweza:

• Tambua na kufafanua mikakati ya hoja na maneno ya ishara.
• Kuamua jinsi hali ya rhetorical inavyoathiri maudhui na mikakati ya hoja ya kazi zilizoandikwa.

Lens Icon

Unaposoma katika Dunia ya Digital: Kujenga juu ya Nini Tayari Unajua kujibu kwa kina, hali ya rhetorical ni umbo na hali ya mawasiliano na mawakala wanaohusika katika mawasiliano hayo. Ili kukusaidia kuamua hali na mawakala, unaweza kuchunguza kusudi, utamaduni, na matarajio ya watazamaji.

Kusudi, au nia, kwa kuandika yako huamua mikakati ya hoja unayotumia. Kwa mfano, ikiwa lengo lako ni kuelezea kwa nini mgahawa mmoja ni bora kuliko mwingine, huenda utatumia kulinganisha na kulinganisha.

Waandishi wa insha na magazeti mengine rasmi kwa kawaida huunga mkono mawazo yao kwa kutumia zaidi ya mkakati mmoja wa hoja. Kwa mfano, kwa kulinganisha na kulinganisha, wanaweza kujumuisha maelezo, kama vile maelezo ya hisia kuhusu chakula katika migahawa miwili; simulizi, kama vile anecdote kuhusu kwa nini wao na wenzao walikwenda migahawa au kuhusu kitu kilichotokea katika mojawapo ya migahawa; na mpangilio, kama vile utaratibu ambao walipokea chakula chao au maelekezo ya kupata migahawa.

Vinginevyo, waandishi wanaweza kuchanganya baadhi ya mikakati sita tayari kutajwa. Kwa mfano, ndani ya muundo mkubwa wa kulinganisha na kulinganisha, wanaweza kutumia uainishaji na mgawanyiko wakati wa kujadili menus ya migahawa, kuchagua kwa sahani kuu, sahani za upande, appetizers, supu, salads, na desserts. Kwa hiyo, wakati lengo la msingi la insha linaweza kuwa kulinganisha na kulinganisha, mikakati ya mtu binafsi ndani ya insha au hata ndani ya aya inaweza kutofautiana.

Kutambua Kusudi

Lens Icon

Katika karatasi yako yote, madhumuni yako ya kuandika yanapaswa kuwa wazi na kuzingatia. Utangulizi wako, Thesis, hukumu za mada, aya za mwili (ambazo ni pamoja na hoja na ushahidi), na hitimisho lazima wote kutafakari kusudi lako la kubishana au la kushawishi.

Ili kusaidia na kufafanua madhumuni yako, unaweza kutumia zifuatazo:

• Analogy: kuelezea kwa wasomaji suala ambalo hawajui kwa kulinganisha sifa maalum au sifa na yale ya somo linalojulikana zaidi.
• Kusababisha-na-Athari: kutoa ufahamu wazi wa uhusiano kati ya tukio au hali na/ au kilichotokea kwa sababu hiyo, kwa nini ilitokea, na nini kinaweza kuendelea kutokea.
• Uainishaji na mgawanyiko: kuelezea somo kwa kuivunja katika sehemu ndogo na kuelezea tofauti za sehemu ndogo au kwa makundi ya mtu binafsi, vipengele tofauti kwa misingi ya sifa fulani ili kuunda vitengo vikubwa.
• Linganisha na kulinganisha: kuchunguza kufanana na/au tofauti za masomo ili kuelezea hatua maalum kuhusu kufanana au tofauti yao (mara nyingi kufanana zisizotarajiwa au tofauti).
• Tatizo-na-suluhisho: kuonyesha shida au ugumu na kupendekeza njia za kukabiliana nayo au kuiondoa.
• Ufafanuzi: kuonyesha kwa wasomaji wazo, neno, au kujieleza, kukuwezesha kuelezea maana ya pekee ya mada kupitia maelezo na uchambuzi.

Kutambua Watazamaji

utamaduni lens icon

Kufikiria sana kuhusu utamaduni, au imani za kawaida na uzoefu wa kuishi, wa wasikilizaji wako, watu ambao watasoma kazi yako, wanaweza kukusaidia kuchagua msamiati sahihi na kiwango cha undani.

Matarajio ya utamaduni na watazamaji huamua lugha unayotumia, kiasi na aina ya habari unayojumuisha, na jinsi unavyowasilisha taarifa hiyo. Kuamua kwanza nini wasomaji wako wanataka kujua (matarajio yao), nini tayari kujua, na nini hawajui. Kuamua-au angalau kufanya nadhani ya elimu kuhusu-utamaduni wa wasikilizaji wako utawasaidia katika kuamua jinsi ya kutumia mkakati wa hoja unayochagua na njia unayowasilisha karatasi yako.

Tuseme, kwa mfano, kusudi lako ni kuwashawishi wasikilizaji wako kupiga kura kwa sheria iliyopendekezwa ya mitaa. Kwanza, fikiria utamaduni wa wasikilizaji wako ili kuhakikisha lugha unayotumia inaelezea wazi masharti ya sheria kwa wale ambao hawajui chochote kuhusu hilo. Pia, hakikisha kwamba unaelewa kikamilifu masuala yanayozunguka amri na jinsi inaweza kuwa na athari tofauti kwa makundi mbalimbali ya watu ili kile unachosema ni sahihi. Kisha, fikiria tena utamaduni wa wanachama wako wa wasikilizaji na nini wanaweza au hawajui kuhusu mada yako. Kwa mfano, huenda wasijui sababu ya sheria iliyopendekezwa, ni nini kinachoweza kutokea ikiwa itapitishwa au haipitwi, au jinsi gani inaweza kuwaathiri binafsi au kiutamaduni. Kama wao si kama taarifa kama wewe ni, kisha ni pamoja na maelezo ya background wanahitaji kujua kuhusu hilo ili hoja mkakati wako na hoja ya jumla kuwa na ufanisi.

Kielelezo\(11.5\) Kuzingatia mahitaji na matarajio ya watazamaji ni muhimu kwa kuandika kwa ufanisi. Katika chuo kikuu, watazamaji mara nyingi wanaweza kuwa na mwalimu wako na wanafunzi wa darasa, lakini katika hali nyingine inaweza kuwa na watu wa umri tofauti na asili, kama wasikilizaji hawa kwenye mkutano wa ukumbi wa mji. (Mikopo: “Mkutano wa Vijana na Tobacco Town Hall” na Utawala wa Chakula na Madawa ya Marekani/Wikimedia Commons, Umma

Kulingana na wasikilizaji wako, unaweza kutaka kuingiza mfano ili kuwasaidia wasomaji kuelewa uhusiano na pointi fulani kwa njia fulani. Mfano pia ni muhimu ikiwa somo ni ngumu. Unaweza kufanya somo ngumu zaidi kupatikana kwa wasikilizaji wako kwa kulinganisha na kitu kinachojulikana.

Kutambua Pointi

Lens Icon

Kila hatua unayofanya katika karatasi inapaswa kuwa na maana na inapaswa kuhusiana na Thesis ya karatasi, madai yake ya juu au angle. Jinsi ya kufanya kila hatua imedhamiriwa na sababu yako ya kufanya jambo hilo. Katika maandishi mengi ya kitaaluma, utatumia miundo inayowasilisha thesis mwanzoni mwa insha. Wasomaji wanapaswa kutambua Thesis yako kwa sababu ya

• uwekaji wake maarufu katika insha;
• lugha unayotumia kuongoza juu yake; na
• lugha unayotumia ikifuata.

Kwa mfano, ikiwa Thesis yako ni kwamba miaka miwili ya kwanza ya chuo inapaswa kuwa masomo ya bure kwa wanafunzi (yaani, masomo yanapaswa kuwa ruzuku na serikali), basi unaweza kuanza insha yako na ukweli wa kupata makini na kusema kuwa madeni ya sasa ya mwanafunzi wa kitaifa ni zaidi ya $1.7 trilioni. Baada ya hapo, unaweza kushiriki ushahidi kuhusu idadi ya wanafunzi ambao hawana kumaliza shahada ya bachelor lakini wamepata madeni ya mkopo wa mwanafunzi. Hatimaye, unaweza hakikisho sababu zako za msimamo unaotetea masomo ya bure kwa miaka miwili ya kwanza ya chuo kikuu.

Wasomaji watatambua pointi zako za kusaidia kama ilivyoelezwa katika sentensi yako ya mada ya kiwango cha aya kwa sababu ya jinsi unavyozungumzia kuhusiana na thesis yako. Katika maandishi yako yote ya kitaaluma, chagua mikakati ya lugha na hoja inayoongoza wasomaji kurudi kwenye thesis yako.

Unapowasilisha ukweli, iwe katika thesis yako au katika ushahidi wako, kumbuka kuwaelezea vizuri kulingana na muundo mwalimu wako anahitaji. Kwa maelezo zaidi kuhusu nukuu sahihi, angalia Nyaraka za MLA na Format na Nyaraka za APA na Format.

Kujenga Mikakati Yako ya Hoja

Lens Icon

Ili kuwasilisha mawazo yako, ambayo ni sehemu kuu ya insha yako, jaribu mapendekezo haya kwa kutumia mikakati sita:

Aya ya mlinganisho mara nyingi huanza na taarifa ya kulinganisha kati ya masomo mawili tofauti, ikifuatiwa na sababu, maelezo, au uchambuzi wa kufanana kwao.

• Mfano wa mada 1: kulinganisha kujiandikisha kama mwanafunzi wa mwaka wa kwanza kutembelea Hifadhi ya pumbao kwa mara ya kwanza
  Mfano hukumu: Kujiandikisha kama mwanafunzi wa mwaka wa kwanza ni kama kutembelea Hifadhi ya pumbao kwa mara ya kwanza kwa njia hii: wanafunzi wasio na ujuzi na Hifadhi goers lazima kulipa ada ya juu, kufuata sheria kali, na kuchagua jinsi ya kutumia adventure yao.
• Mfano wa mada 2: kulinganisha kuongeza upungufu wa shirikisho kula karanga za chumvi
  Mfano hukumu: Kuongezeka kwa upungufu wa shirikisho ni kama kula karanga za chumvi: ongezeko la juu, zaidi itahitajika. Unapokula karanga za chumvi, unapokula zaidi, unataka zaidi.

Aya inayoelezea sababu-na-athari mara nyingi huanza kwa mojawapo ya njia hizi mbili: (1) maelezo ya sababu (s), ikifuatiwa na maelezo ya athari (s) yaliyotokea kutokana na sababu (s); au (2) maelezo ya athari (s), ikifuatiwa na maelezo ya sababu (s) ambayo imesababisha athari (s).

• Mfano wa mada 1: jinsi mafuta kumwagika wanyama walioathirika, waterways, na gharama za mazingira
  Mfano hukumu: Kwa sababu kumwagika mafuta ilitokea pwani ya California, manyoya na manyoya ya wanyama kuwa hatari matted, waterways walikuwa kuharibiwa, na gharama ya kudumisha mazingira safi skyrocketed.
• Mfano wa mada 2: jinsi janga hilo liliathiri idadi ya watu
  Mfano hukumu: Kwa sababu ya janga hilo, matumizi ya gesi yameshuka, kula ndani ya migahawa ulipungua, na ununuzi wa mtandaoni umeongezeka.
• Mfano wa mada 3: jinsi wanyama, njia za maji, na gharama za mazingira ziliathiriwa na kumwagika mafuta
  Mfano hukumu: manyoya na manyoya ya wanyama wakawa hatari matted, njia za maji ziliharibiwa, na gharama za kudumisha mazingira safi zimeongezeka kama matokeo ya kumwagika mafuta katika pwani ya California.
• Mfano wa mada 4: jinsi janga hilo liliathiri idadi ya watu
  Mfano hukumu: Matumizi ya gesi yameshuka, kula ndani ya migahawa ulipungua, na ununuzi wa mtandaoni umeongezeka kwa sababu ya janga hilo.

Uainishaji -na- mgawanyiko aya mara nyingi huanza katika mojawapo ya njia mbili: (1) Aya ya Uainishaji hutambua vitu vya mtu binafsi na kuziweka katika kundi kubwa; na (2) Aya ya Idara huvunja kundi kubwa au kitengo kimoja katika sehemu ndogo.

• Mfano uainishaji mada: wafanyakazi muhimu wakati wa janga ni pamoja na wafanyakazi katika nyanja kadhaa
  Mfano hukumu: Wakati wa janga, wafanyakazi muhimu si chini ya karantini ni pamoja na wafanyakazi katika maeneo ya huduma za afya, huduma ya watoto, usafiri, maji na maji machafu, na kilimo na uzalishaji wa chakula.
• Mfano mgawanyiko wa mada: jinsi superstore mpya itagawanywa
  Mfano wa sentensi: Mpangilio wa superstore mpya utagawanywa katika samani (ghorofa ya tatu), bidhaa za nyumbani na kitchenware (ghorofa ya pili), na mavazi ya wanaume, wanawake, na watoto (ghorofa ya kwanza).

Unapotumia kulinganisha na kulinganisha hoja, una uchaguzi kuhusu muundo wa kutumia. Aya ya kulinganisha-na-kulinganisha hutambua masomo mawili na kushughulikia kufanana kwao na kisha tofauti zao; au aya za kulinganisha-na-kulinganisha kutambua masomo mawili na kushughulikia kufanana kwao na kisha tofauti zao.

• Mfano wa mada 1: televisheni ya kweli na televisheni ya script
  Mfano wa sentensi: Televisheni ya kweli na televisheni iliyoandikwa ni sawa kwa kuwa wote wanapaswa kupata pesa kwa mtandao unaowaonyesha; hata hivyo, hutofautiana katika utabiri wa kile ambacho wahusika wanavyofanya majukumu yao.
• Mfano wa mada 2: kitabu kilichochapishwa na kitabu cha sauti
  Mfano wa sentensi: Kitabu kilichochapishwa na kitabu cha sauti ni sawa kwa kuwa wote wanawasilisha nyenzo ambazo mwandishi aliandika; njia moja wanayotofautiana ni kwamba wasikilizi-kinyume na wasomaji-hawawezi kuandika juu ya maandishi katika kitabu kilichochapishwa.
• Mfano mada 3: ukweli televisheni na televisheni scripted
  mfano sentensi: Reality televisheni na scripted televisheni tofauti katika utabiri wa nini wahusika kufanya katika majukumu yao, lakini wao ni sawa kwa kuwa wote wanapaswa kupata fedha kwa ajili ya mtandao huwatangazia.
• Mfano wa mada 4: kitabu kilichochapishwa na kitabu cha sauti
  Mfano wa sentensi: Njia moja kitabu kilichochapishwa na kitabu cha sauti kinatofautiana ni kwamba wasikiliza-kinyume na wasomaji-hawawezi kuandika maelezo juu ya nyenzo katika kitabu kilichochapishwa; hata hivyo, wote wanawasilisha nyenzo ambazo mwandishi aliandika.

Unaweza kuendeleza aya ya tatizo-na-suluhisho kwa njia moja: (1) kutambua tatizo, na kisha kuelezea njia ya kutatua; au (2) kuelezea suluhisho la tatizo, halafu kutambua tatizo (s) ambalo lilihitaji.

• Mfano wa mada 1: mikopo ya wanafunzi
  Mfano hukumu: Suala la defaulting juu ya ulipaji wa mikopo ya wanafunzi itakuwa kutatuliwa kwa kuongeza muda wanafunzi wanapewa kulipa mikopo.
• Mfano wa mada 2: maegesho ya chuo
  Mfano hukumu: Suala la kuongezeka kwa haja ya maegesho kwenye chuo lingetatuliwa kwa kutengeneza eneo hilo kwenye kona ya Mitaa ya kumi na mbili na Locust kuruhusu maegesho kwenye kura hiyo.
• Mfano wa mada 3: mikopo ya wanafunzi
  Mfano hukumu: Kwa kuongeza muda ambao mikopo ya mwanafunzi lazima kulipwa, suala la defaulting juu ya ulipaji wa mikopo ya wanafunzi itakuwa kutatuliwa, na wanafunzi wanaweza kuwa na urahisi zaidi wa akili kutekeleza kazi zao.
• Mfano wa mada 4: maegesho ya chuo
  Mfano hukumu: Kwa kutengeneza eneo kwenye kona ya Mitaa ya kumi na mbili na Locust kuruhusu maegesho kwenye kura hiyo, suala la kuongezeka kwa haja ya maegesho kwenye chuo itakuwa kutatuliwa, jicho lingepambwa, na wanafunzi zaidi na Kitivo bila kupata darasa kwa wakati.

Ufafanuzi aya mara nyingi huanza kwa kutambua ufafanuzi wa kamusi (denotation) wa mada na kisha kuonyesha na kuelezea maana yake ya kipekee au kupanuliwa.

• Mfano wa mada 1: uzalendo
  Mfano wa sentensi: Watu wengi wanafikiri uzalendo unaonyesha kujitolea kwa nchi yao; kwangu, hata hivyo, ni kufanya mwenyewe kwa njia ambazo zinaheshimu kila mtu.
• Mfano mada 2: uhuru
  Mfano sentensi: Uhuru ina maana uhuru kutoka nje ya udhibiti, lakini wanafunzi wa chuo mara nyingi kupata huleta wajibu binafsi hawakuwa kuchukuliwa.

Kuunganisha Ushahidi kutoka kwa Vyanzo

Lens & Kukusanya na Ukamataji Icons Mawazo

Uandishi wengi wa kitaaluma umejengwa juu ya mawazo ya mwandishi mwenyewe kama inavyoungwa mkono na mawazo ya wengine. Bila kujali mikakati ya hoja unayotumia katika insha, kwa kawaida utahitaji kuunganisha mawazo ya wengine

• kukusaidia kuchunguza mada;
• kufafanua, kuonyesha, kueleza, au kuthibitisha wazo;
• wasaidie wasomaji kufikiri kwa kina juu ya wazo; na
• kutoa nguvu au uaminifu kwa mawazo yako.

Mawazo haya kutoka kwa wengine yanaweza kuja kutoka vyanzo mbalimbali kama vile magazeti au vyombo vya habari vya elektroniki au mazungumzo ya kibinafsi. Vile vile, vyanzo hivi vinaweza kuwa binafsi (kwa mfano, mazungumzo uliyokuwa nayo na mtu au barua pepe uliyopokea) au ya umma (kwa mfano, inapatikana mtandaoni au katika kuchapishwa kuchapishwa). Unaweza kusoma zaidi kuhusu kutafuta na kutumia vyanzo vya kuaminika katika Mchakato wa Utafiti: Kupata na Kurekodi Habari na Bibliografia ya Annotated: Kukusanya, Kutathmini, na Vyanzo vya kuandika.

Mifano hizi zinaonyesha jinsi waandishi wanavyounganisha mawazo kutoka vyanzo vinavyofaa katika mikakati yao ya hoja.

Mlinganisho

Kujiandikisha kama mwanafunzi wa mwaka wa kwanza ni kama kwenda Hifadhi ya pumbao kwa mara ya kwanza: wanafunzi wasio na ujuzi au goers ya Hifadhi wanapaswa kulipa ada kubwa, kuzingatia sheria nyingi, na kuchagua adventures yao. Kama gharama ya kuendesha coasters roller, gharama ya kuchukua madarasa ya chuo ni nzuri na lazima kulipwa kabla ya wanafunzi kuanza safari yao. Hata hivyo, hata baada ya kulipa masomo, wanafunzi hawana upatikanaji wa haraka kwa darasa lolote wanachotaka kuchukua, kama vile mgeni wa hifadhi hawezi kuruka kwenye safari yoyote wakati wowote. Katika hifadhi hiyo, baadhi ya umesimama una onyo, kama vile “Lazima uwe na urefu wa inchi 60 ili uende safari hii.” Katika chuo kikuu, madarasa mengi yana mahitaji au yanahitaji wanafunzi kuwa wamepata alama ya chini ya uwekaji. Pia, ingawa mbuga goers na kulipwa ada zao mlango na kupokea bends kwamba kuruhusu yao kwenda mahali popote katika Hifadhi, wao si uhakika mahali kwenye safari hiyo moja ya kushangaza wamesikia mengi kuhusu. Wanaweza kuwa na kuchagua kati ya kusubiri katika mstari kwa masaa au kufanya kitu kingine na kujaribu kupata kwamba safari wakati mwingine. Vile vile, madarasa ya chuo yana idadi ndogo ya viti. Kama coaster roller kwamba kila mtu anataka wapanda, madarasa ya chuo karibu, na wanafunzi lazima kufanya uchaguzi mwingine. Hivyo, wakati wanafunzi wanaweza kuwa na uwezo wa kuchukua kwamba darasa kwamba muhula, wanaweza kujaribu tena muda ujao. Kama wale wanaoanza adventure kwenye Hifadhi ya pumbao, wale wanaoanza safari ya chuo wanapaswa kuwa na mpango wa jinsi wanavyotaka kujaza muda wao na kuwa na mpango wa salama ikiwa wasiweze kupata kila darasa wanachotaka, kulingana na Max Vega, mshauri wa mwaka wa kwanza. Vile vile, goers Hifadhi wanapaswa kutumia ramani kupanga adventure yao.

Sababu na Athari

Kwa sababu kumwagika mafuta ilitokea pwani ya California, manyoya na manyoya ya wanyama wengi wakawa hatari matted, maji ya maji yaliharibiwa, na gharama ya kudumisha mazingira safi imeongezeka. Mwezi Mei 2015, bomba la kupasuka katika kaunti ya Santa Barbara liliyomwagika mafuta kando ya maili 20 ya pwani. Kulingana na taarifa iliyochapishwa na Chuo Kikuu cha California-Davis, waokoaji wa wanyamapori waliweza kuokoa ndege 49 wa pwani, simba wa bahari 25, na mihuri 6 ya tembo (Kerlin, “Wanyamapori Uzoefu High Price of Oil”). Kusaidia mazingira ya kuokoa kutokana na kumwagika mafuta ni vigumu na inaweza kuchukua miongo kadhaa na mabilioni ya dola kupona hata sehemu

Uainishaji na Idara

Mpangilio wa superstore mpya unaweza kugawanywa katika samani (ghorofa ya tatu), bidhaa za nyumbani na kitchenware (ghorofa ya pili), na mavazi ya wanaume, wanawake, na watoto (ghorofa ya kwanza). Mpangilio huu inaruhusu wateja kujisikia kuwa na udhibiti wa uzoefu wao wa ununuzi. Wateja wanunuzi wa nguo hawapotoshwi na bidhaa za nyumbani au maonyesho ya samani. “Kwa kuainisha bidhaa zetu kwa namna hii, tunaweza kugawanya zaidi bidhaa kwenye kila sakafu, kuendeleza mfumo wa mantiki wa kujitenga ambao kurudia wateja watajifunza kwa urahisi,” alisema Carla Dawkins, meneja mkuu wa Hifadhi ya Corner ya Mji, katika ripoti ya Curtisville News (Thurston 2). Mgawanyiko huu, Thurston alisema, itawawezesha mameneja wa sakafu ya mtu binafsi kuunda nyayo za sakafu zao ili kuunda uhalisi tofauti na tofauti na sakafu nyingine (8).

Kulinganisha na Tofauti

Njia moja Romeo na Juliet na Macbeth wanafanana ni kwamba wote wawili ni majanga yaliyoandikwa na William Shakespeare; njia moja wanayo tofauti ni kwamba wanachunguza mandhari tofauti. Katika Romeo na Juliet, karibu vituo vyote vya vitendo juu ya mandhari ya upendo, iwe ni upendo usio na hatia kati ya vijana wawili au upendo wa kinga wa wazazi kwa watoto wao. Katika Macbeth, hata hivyo, vituo vya hatua juu ya tamaa. Wahusika hufanya kazi kwa matarajio yao wenyewe na kwa nchi yao, lakini tamaa nyingi huhukumiwa na kuadhibiwa kwa ukali (Kampuni ya Royal Shakespeare, “Macbeth Analysis”).

Tatizo na Suluhisho

Suala la kuongezeka kwa haja ya maegesho kwenye chuo lingetatuliwa kwa kutengeneza eneo hilo kwenye kona ya Mitaa ya kumi na mbili na Locust kuruhusu maegesho kwenye kura hiyo. Kwa mujibu wa barua pepe iliyotumwa kwa wanafunzi wote kutoka kwa mtawala, Dk. Sandra Kuryakin, chuo hicho kilinunua kura ya kona miaka miwili iliyopita kwa nia ya kujenga nafasi zaidi za maegesho. Katika barua pepe, Dk. Kuryakin anaongeza, “Tutavunja ardhi mwezi Juni na tunatarajia kumaliza kura kabla ya wanafunzi kurudi kwenye chuo kikuu mwezi Agosti, na hivyo kutatua tatizo letu la maegesho upande wa magharibi mwa chuo.”

Kielelezo\(11.6\) tupu mengi ya kuongoka na nafasi ya maegesho (mikopo: “Columbus-Whittier Peninsula — Kaskazini Ngazi (BRLF)” na Ohio Redevelopment miradi-ODSA/Flickr, CC BY 2.0)

Ufafanuzi

Watu wengi wanafikiri uzalendo unamaanisha kuonyesha kujitolea kwa nchi yao; kwangu, hata hivyo, unajiendesha kwa njia ambazo zinaheshimu kila mtu. Mara nyingi, watu wanajitangaza wenyewe kama wazalendo wanapojitahidi kuzuia uhuru kutoka kwa wananchi wenzao au hata kuwadhuru. Wakati wale wanaodai kuwa wazalendo huhukumu na kuwadhuru wengine kimwili kwa sababu hawakubaliani juu ya masuala ya kisiasa, hawaonyeshi heshima yoyote kwa nchi yao. Badala yake, wanaiheshimu nchi yao kwa kuwadharau watu wake. Kuheshimu Amerika kunapaswa kumaanisha zaidi ya kusalimu bendera au kuimba wimbo wa kitaifa. Inapaswa kumaanisha kuheshimu haki za wengine katika maisha, uhuru, na kufuata furaha. Kutokana na hayo yote, kwangu, uzalendo unamaanisha kuheshimu wengine si tu kwa sababu wao ni Wamarekani wenzake bali kwa sababu wao ni wanadamu wenzake.

Maneno ya ishara na Misemo

Lens Icon

Waandishi hutumia maneno ya ishara na misemo ili kuwaongoza wasomaji kwa njia fulani. Unaweza kutumia maneno ya ishara na misemo ili kuwapa wasomaji dalili kuhusu

• jinsi wazo moja linalounganisha na mwingine;
• jinsi aya moja inavyounganisha na mwingine;
• jinsi wazo moja linasaidia au linakataa mwingine;
• nini kitakachokuja; • pointi unataka kusisitiza;
• vielelezo vya mada yako; au
• kufanana au tofauti unataka kusisitiza.

Maneno ya kawaida ya ishara na misemo ya mikakati ya hoja ni pamoja na haya:

Mlinganisho

Jedwali\(11.1\)

ipasavyo	kwa mfano	kuhusiana na
kama imeonyeshwa	kutokana na kwamba	kwa njia ile ile (kwamba)
kama ilivyoelezwa	imepewa kuwa	kwa njia hii
kama ilivyojadiliwa hapo awali	baada ya kuanzisha kwamba	kwa kushangaza
kama ilivyoelezwa hapo awali	kwa kuongeza	utatanishi
kama.. hivyo	kwa kulinganisha	vilevile
kwa ugani	kwa kweli	haswa
ikilinganishwa na	katika sambamba	zilizotajwa hapo awali
kwa mfano	hasa	hivyo

Sababu-na-Athari

Jedwali\(11.2\)

kwa sababu (ya)	ili	tangu
huanza na	kwa kuwa	sababu ni
kwa	husababishwa na	hii ilisababisha
kwa sababu hii	inaongoza (imesababisha) kwa	kwa sababu hii
kama hii (kwamba) hutokea	sababu

Athari

Jedwali\(11.3\)

kama matokeo	kwa sababu hii	matokeo
kama matokeo (ya)	kwa hivyo	matokeo
kama ilivyotarajiwa	inafuata kwamba	hivyo (kwamba)
kwa sababu (ya)	ambayo ni	kwa hivyo
kwa sababu hiyo	kwa sababu ya	hivyo

Uainishaji

Jedwali\(11.4\)

sura	kipengele (s)	sehemu (s)
sifa	uwanja	cheo
madarasa	fomu (s)	pili
ainisha	aina (s)	seti (s)
inajumuisha	kikundi (s)	kadhaa
lina	aina	aina (s)
mwelekeo (s)	njia	hatua (s) ya
kipengele (s)	nambari	aina
anuwai	njia

Mgawanyiko

Jedwali\(11.5\)

mwingine	linajumuisha	mtindo (s)
jamii (-Mwanachama)	aina (s)	aina (s)
vyenye (s)	moja	aina (-Mwanachama)
kwanza	ingine
ni pamoja na (s)	aina (s)

Linganisha na Tofauti

Jedwali\(11.6\)

sawa	ikilinganishwa na	sawa (kama)
pamoja na mistari sawa	kwa kulinganisha	kushiriki
kama vile	kwa namna hiyo	sawa (ly)
zote mbili	kwa njia ile ile	sawa (kwa)
kila mmoja	ni kulinganishwa na	sawa na
sawa (ly)	kama	pia
kwa pamoja	vivyo hivyo

Tofauti

Jedwali\(11.7\)

ingawa	lakini	tofauti
na bado	na (katika) tofauti	tofauti (kutoka)
kinyume na	ikilinganishwa na	aida/au
bora	kinyume chake	hata kama
hata hivyo	kinyume chake	bado
badala (ya)	kwa upande mwingine	hivyo (kwamba)
zaidi/chini ya	isiyo sawa	kwa hivyo
si/wala	tofauti
hata hivyo	wakati

Tatizo

Jedwali\(11.8\)

kukamata	mambo (ni pamoja na)	fumbo
changamoto	kikwazo	tatanisho
fumbo	suala	kitendawili
mchafuko	kizuizi	hali
ugumu	mkao	kizuizi
mtanziko	mashaka	swali ni
enigma	tatizo (atic)

Suluhisho

Jedwali\(11.9\)

suluhisho (moja)	tiba	jibu moja ni
anwani	kushughulika na	chaguo
punguza	raha	uwezekano
kutatua	kuelezea/maelezo	uwezekano
rekebisha	rekebisha	pendekeza
jibu	kuboresha	pendekezo
sahihi	punguza uzito	matarajio
sababu	suluhisho	kutibu (ment)
tiba	suluhisha	njia ya nje
azimio (kutatua)	tunza

Ufafanuzi

Jedwali\(11.10\)

kulingana na (chanzo)	kwa sababu hii (kusudi)	si tu.. lakini pia
pia	zaidi (zaidi)	kinyume chake
kama matokeo	hata hivyo	kwa upande mwingine
wakati huo huo	Mbali na	vinginevyo
kwa sababu	kwa kifupi	badala
badala	kwa kumalizia	kufanana
lakini	kwa kweli	tangu
kwa sababu hiyo	kwa maneno mengine	kwa hivyo
kinyume chake	hasa	kama vile
muhimu	vivyo hivyo	basi
hatimaye	yaani	kwa hivyo
kwanza (pili, nk)	hata hivyo	ili kuonyesha
kwa mfano (mfano)	inayofuata

Masharti ya Mikakati ya Kutumika mara nyingi

• Watazamaji: watu ambao kusoma karatasi yako.
• Maelezo: kuandika ambayo mwandishi anajaribu kuonyesha sifa fulani za mtu, mahali, au kitu. Waandishi wanaelezea masomo yao kwa kuzingatia kwa makini maelezo na hisia za hisia, kama vile kile kinachoonekana, sauti, harufu, ladha, au anahisi kama.
• Mfano: kulinganisha mambo mawili tofauti. Kwa mfano, waandamanaji waliosema walikuwa volkeno, wakitoa hotuba ya moto, ya uchochezi.
• Hadithi: kusimulia hadithi au matukio yanayohusiana.
• Point: wazo muhimu kushiriki na watazamaji.
• Kusudi: sababu ya kuandika.
• Mlolongo: habari zinazohusiana na utaratibu ambao kitu kilichotokea au hatua ambazo zinapaswa kufuatiwa.
• Similes: kulinganisha mbili tofauti na vipengele. Neno kama au kama linaonekana katika simile. Kwa mfano, hoja za waandamanaji zilikuwa kama moto kama volkano inayoibuka.
• Thesis: wazo kuu na kuunganisha la kipande cha kuandika.