6.7: Tathmini: Mikataba, Uwazi, na mshikamano
- Page ID
- 175384
\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)\(\newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)
Mwishoni mwa sehemu hii, utaweza:
- Tathmini na kutekeleza maoni rasmi juu ya nyanja zote za kuandika kwako.
- Fikiria juu ya majibu ya msomaji mwingine kwa uchaguzi wa rhetorical ulizofanya kama mwandishi.
Unaporekebisha na kuhariri pendekezo lako, muulize rafiki au mwanafunzi mwenzako kusoma na kutathmini rasimu ya mwisho kwa kutumia rubri ifuatayo, ambayo ni sawa na mwalimu wako anaweza kutumia. Rubri imeundwa kuwa mapitio muhimu kulingana na maelekezo na mapendekezo yaliyotolewa katika sura hii. Mwishoni mwa rubri ni sehemu ya msomaji wako kutoa maoni ya ziada. Soma maoni kwa karibu, kutafakari juu ya mapendekezo na kuuliza maswali yoyote unayo. Kisha soma karatasi yako tena, kutekeleza maoni unayopata msaada wa kurekebisha.
rubriki
| Alama | Uelewa wa lugha muhimu | Uwazi na mshikamano | Machaguo ya kejeli |
|
5 Mjuzi |
Nakala daima hufuata “Editing Focus” ya sura hii: makubaliano ya somo kitenzi kama ilivyojadiliwa katika Sehemu\(6.6\). Nakala pia inaonyesha ushahidi mkubwa wa nia ya mwandishi wa kukutana kwa uangalifu au changamoto matarajio ya kawaida kwa njia za ufanisi. | Utangulizi huchochea maslahi na husababisha utaalam kwa Thesis. Tatizo na- aya za ufumbuzi zina hatua kuu na zinatengenezwa kikamilifu; mapendekezo yanafaa. Ushahidi umeunganishwa vizuri na ustadi katika hukumu; mabadiliko yanaunganisha wazi mawazo na ushahidi. Lugha hiyo ni wazi na inafaa. | Mada ya pendekezo inaonyesha uelewa bora wa kusudi. Pendekezo yenyewe linaonyesha ufahamu wa wataalam wa watazamaji, mazingira, na matarajio ya jamii. Uwasilishaji unafaa sana kwa maudhui. Sauti ya mwandishi ni daima lengo na ya kuaminika. |
|
4 Ilikamilika |
Nakala kawaida hufuata “Editing Focus” ya sura hii: makubaliano ya somo la kitenzi kama ilivyojadiliwa katika Sehemu\(6.6\). Nakala pia inaonyesha ushahidi fulani wa nia ya mwandishi wa kukutana kwa uangalifu au changamoto matarajio ya kawaida kwa njia za ufanisi. | Utangulizi huchochea maslahi na husababisha vizuri kwa Thesis. Tatizo-na-ufumbuzi aya kuwa na uhakika wa kati na ni maendeleo ya kutosha; mapendekezo ni sahihi. Ushahidi umeunganishwa vizuri katika hukumu nyingi; mabadiliko hufanya uhusiano kati ya mawazo na ushahidi. Kwa kawaida lugha hiyo ni wazi na inafaa. | Mada ya pendekezo inaonyesha uelewa wa kusudi. Pendekezo lenyewe linaonyesha ufahamu wa watazamaji, mazingira, na matarajio ya jamii. Uwasilishaji unafaa kwa maudhui. Sauti ya mwandishi ni ya kutosha na yenye kuaminika. |
|
3 Uwezo |
Nakala kwa ujumla hufuata “Editing Focus” ya sura hii: makubaliano ya somo la kitenzi kama ilivyojadiliwa katika Sehemu\(6.6\). Nakala pia inaonyesha ushahidi mdogo wa nia ya mwandishi wa kukutana kwa uangalifu au changamoto matarajio ya kawaida kwa njia za ufanisi. | Utangulizi ni kiasi fulani cha kuvutia; mpito kwa thesis inaweza kuwa laini. Matatizo-na-ufumbuzi aya na uhakika kati lakini ni kidogo maendeleo; mapendekezo ni haki wazi. Ushahidi umeunganishwa katika hukumu zisizokubaliana; uhusiano kati ya mawazo na ushahidi haupatikani. Lugha inaweza kuwa na utata au haifai wakati mwingine. | Mada ya pendekezo inaonyesha ufahamu fulani wa kusudi. Pendekezo lenyewe linaonyesha ufahamu wa watazamaji, mazingira, na matarajio ya jamii. Uwasilishaji ni sahihi zaidi kwa maudhui. Sauti ya mwandishi hupotea mara kwa mara kutokana na usawa na uaminifu. |
|
2 Kuendeleza |
Nakala mara kwa mara hufuata “Editing Focus” ya sura hii: makubaliano ya somo kitenzi kama ilivyojadiliwa katika Sehemu\(6.6\). Nakala pia inaonyesha ushahidi unaojitokeza wa nia ya mwandishi wa kukutana kwa uangalifu au changamoto matarajio ya kawaida kwa njia za ufanisi. | Utangulizi unaweza kuwa wa kuvutia kwa upole; mpito kwa thesis haupo. Tatizo-na-ufumbuzi aya mara nyingi hawana uhakika wa kati na ni hafifu maendeleo; mapendekezo ni dhaifu. Ushahidi ni hafifu kuunganishwa katika hukumu, na uhusiano chache kati ya mawazo na ushahidi. Lugha mara nyingi huchanganyikiwa au haifai. | Mada ya pendekezo inaonyesha uelewa dhaifu wa kusudi. Pendekezo yenyewe linaonyesha ufahamu mdogo wa watazamaji, mazingira, na matarajio ya jamii. Uwasilishaji ni kiasi fulani sahihi kwa maudhui. Sauti ya mwandishi ni mara kwa mara tu lengo na ya kuaminika. |
|
1 Mwanzo |
Nakala haina kuambatana na “Editing Focus” ya sura hii: makubaliano ya somo kitenzi kama kujadiliwa katika Sehemu\(6.6\). Nakala pia inaonyesha kidogo au hakuna ushahidi wa nia ya mwandishi wa kukutana kwa uangalifu au changamoto matarajio ya kawaida kwa njia za ufanisi. | Utangulizi unaweza kuwa upole kuvutia; hakuna Thesis discernible ni alisema. Matatizo-na-ufumbuzi aya hawana hatua kuu na ni changa; mapendekezo ni ama muafaka au haipo. Ushahidi haujumuishi katika hukumu; hakuna uhusiano wazi kati ya mawazo na kiasi kidogo cha ushahidi uliopo. Lugha hiyo inachanganyikiwa au haifai. | Mada ya pendekezo inaonyesha uelewa mdogo au hakuna kusudi. Pendekezo lenyewe linaonyesha ufahamu mdogo au hakuna wa watazamaji, mazingira, na matarajio ya jamii. Uwasilishaji haukufaa kwa maudhui. Sauti ya mwandishi sio lengo wala ya kuaminika. |