Skip to main content
Global

6.0: Utangulizi wa Shughuli ya Msingi, Variable, na Kupunguza gharama

  1. Last updated
  2. Save as PDF
  • Page ID
    173788

    • \( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)\(\newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)

    Picha tatu zinaonyesha watu wanaohusika katika shughuli. Kutoka kushoto kwenda kulia, mchezo wa mpira wa kikapu, kuchukua mtihani, kusikiliza uwasilishaji.
    Kielelezo\(\PageIndex{1}\): Kutenga Muda. Idadi ya shughuli ni njia moja ya kuamua jinsi rasilimali, kama vile wakati, zinatengwa. (mikopo: mabadiliko ya kazi na West Point - Chuo cha Jeshi la Marekani/Flickr, CC BY 2.0; mabadiliko ya kazi na Serikali ya Marekani/Flickr, Umma Domain; mabadiliko ya “mafunzo” na Cory Zanker/Flickr, CC BY 4.0)

    Barry anafikiria elimu yake kama kazi na hutumia masaa arobaini kwa wiki darasani au kusoma. Barry anakadiria ana takriban masaa themanini kwa wiki kugawa kati ya shule na shughuli nyingine na anaamini kila mtu anapaswa kufuata utawala wake hamsini na hamsini wa mgao wa muda. Mshirika wake, Kamil, hakubaliani na Barry na anasema kuwa kugawa\(50\) asilimia ya muda wa mtu kwa darasa na kusoma si formula kubwa kwa sababu kila mtu ana shughuli na majukumu tofauti. Kamil anasema, kwa mfano, kwamba ana kazi ya kuwafundisha wanafunzi wengine, anahusika na shughuli za wanafunzi, na anacheza katika bendi, huku Barry anatumia muda wake usiojifunza kufanya kazi ya kujitolea na kufanya kazi nje.

    Kamil hupanga kila wiki kulingana na masaa ngapi atakayohitaji kwa kila shughuli: madarasa, kusoma na kozi, mafunzo, na kufanya mazoezi na kufanya na bendi yake. Kwa asili, anazingatia maelezo ya mahitaji ya kila wiki ya bajeti ya muda wake. Kamil anamweleza Barry kwamba kuwa na ufahamu wa shughuli zinazotumia rasilimali zake ndogo (wakati, katika mfano huu) humsaidia kupanga vizuri wiki yake. Anaongeza kuwa watu ambao wana shughuli na ahadi nyingi za muda (darasa, kazi, kujifunza, zoezi, familia, marafiki, na kadhalika) lazima wawe na ufanisi kwa muda wao au wanahatarisha kufanya vibaya katika maeneo moja au zaidi. Kamil anasema kuwa watu hawa hawawezi tu kugawa asilimia ya muda wao kwa kila shughuli lakini wanapaswa kutumia kila shughuli maalum kama msingi wa kugawa muda wao. Barry anasisitiza kuwa kumshirikisha asilimia kuweka kwa kila kitu ni rahisi na njia bora. Nani ni sahihi?