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9.0: Compreendendo a civilidade e a competência cultural

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    Figura\(\PageIndex{1}\): (Crédito John Martinez Pavliga/Flickr/Atribuição 2.0 Genérica (CC-BY 2.0))

    Pesquisa de estudantes

    Como você se sente em relação à diversidade, equidade e inclusão? Essas perguntas ajudarão você a determinar como os conceitos dos capítulos se relacionam com você no momento. À medida que você é apresentado a novos conceitos e práticas, pode ser informativo refletir sobre como sua compreensão muda com o tempo. Vamos rever essas perguntas no final do capítulo para ver se seus sentimentos mudaram. Responda a essa pesquisa rápida para descobrir, classificando as perguntas em uma escala de 1 a 4, 1 significa “menos como eu” e 4 significa “mais parecido comigo”.

    1. Estou ciente das diferentes categorias de diversidade e das várias populações que posso encontrar.
    2. Acho que às vezes vamos longe demais ao tentar ser sensíveis a grupos diferentes.
    3. Acho que quase todo mundo em nossa sociedade tem oportunidades iguais.
    4. Não é meu papel garantir equidade e inclusão entre meus colegas ou colegas.

    Você também pode responder à pesquisa do Capítulo 9 anonimamente on-line.

    PERFIL DO ESTUDANTE

    “Durante a maior parte da minha vida, pensei que ser um asiático-americano — que passou pelo Distrito Escolar de Palo Alto — significava que eu deveria me destacar no ensino acadêmico. Mas, na realidade, eu fiz o oposto. Eu tive dificuldades durante a faculdade, tanto nas aulas quanto na busca de experiências para o meu futuro. No começo, achei que era o único que não correspondia às expectativas. Mas à medida que conheci mais pessoas de diferentes origens, percebi que meus desafios não eram únicos.

    “Comecei a capturar vídeos de estudantes compartilhando seus problemas educacionais. Como eu, muitos dos meus colegas não têm as habilidades de estudo necessárias para atingir nossos objetivos acadêmicos. Quanto mais eu pesquisava e desenvolvia vídeos documentando essa falta de habilidade, mais eu percebia que as identidades dos estudantes muitas vezes são perdidas à medida que eles aprendem de acordo com uma pedagogia tradicional. Comecei a documentar as narrativas dos alunos e as estratégias específicas que eles usaram para superar as dificuldades. Assim que pudermos celebrar um corpo discente diversificado e mostrar seus pontos fortes e identidades, bem como as habilidades necessárias para se destacar academicamente, minha esperança é que estudantes de todas as origens possam começar a sentir que pertencem.”

    —Henry Fan, Foothill College e Universidade Estadual de San Jose

    Sobre este capítulo

    Neste capítulo, você aprenderá sobre a diversidade e como ela desempenha um papel nos aspectos pessoais, cívicos, acadêmicos e profissionais de nossas vidas. No final do capítulo, você deverá ser capaz de fazer o seguinte:

    • Articule como as diversas vozes foram historicamente ignoradas ou minimizadas na vida cívica, na educação e na cultura americanas.
    • Descreva categorias de identidade e experiência que contribuam para diversos pontos de vista.
    • Reconheça o preconceito implícito e reconheça os privilégios.
    • Avalie declarações e situações com base na inclusão de diversas perspectivas.