1.0: Prelúdio para explorar a faculdade

Last updated
Save as PDF

Page ID: 182529

\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)\(\newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)

Pesquisa de estudantes

Como você se sente em relação à sua capacidade de atender às expectativas da faculdade? Essas perguntas ajudarão você a determinar como os conceitos dos capítulos se relacionam com você no momento. À medida que somos apresentados a novos conceitos e práticas, pode ser informativo refletir sobre como sua compreensão muda com o tempo. Vamos rever essas perguntas no final do capítulo para ver se seus sentimentos mudaram. Responda a essa pesquisa rápida para descobrir, classificando as perguntas em uma escala de 1 a 4, 1 significa “menos como eu” e 4 significa “mais parecido comigo”.

Não se preocupe com os resultados. Se sua pontuação for baixa, você provavelmente ganhará ainda mais com este livro.

Estou totalmente ciente das expectativas da faculdade e de como atendê-las.
Eu sei por que estou na faculdade e tenho metas claras que quero alcançar.
Na maioria das vezes, assumo a responsabilidade de aprender conceitos novos e desafiadores.
Eu me sinto confortável trabalhando com professores, conselheiros e colegas de classe para atingir meus objetivos.

Você também pode responder à pesquisa do Capítulo 1 anonimamente on-line.

PERFIL DO ESTUDANTE

“À medida que os estudantes estão fazendo a transição para a faculdade, a responsabilidade é um componente inerente à autodefesa. Como alguém aceitou financiamento integral para uma universidade de 4 anos, mas cujas circunstâncias de vida proíbem a faculdade até anos depois, eu costumava sonhar com uma vida universitária sem estresse. A realidade é que a faculdade pode ser um lugar significativo, mas também pode ser desafiador e imprevisível. A chave é ser seu melhor defensor, porque ninguém mais é obrigado a advogar em seu nome.

“Quando comecei meus estudos em faculdades comunitárias, eu sabia o que queria fazer. A segurança cibernética era minha paixão, mas eu não entendia como os créditos são transferidos para uma universidade de 4 anos. Isso veio a me assombrar mais tarde, depois de eu ter navegado pelos complexos processos de transferência entre duas faculdades diferentes. Nem todo mundo envolveu informações de voluntários. Cabe a você, estudante, ser a roda estridente para conseguir a graxa. Visite o horário de expediente, marque consultas e agende reuniões com as partes interessadas para que você não fique apenas enterrado sob o maço de papéis na mesa de alguém.”

—Mohammed Khalid, Universidade de Maryland

Sobre este capítulo

Neste capítulo, você aprenderá sobre o que pode fazer para se preparar para a faculdade. Ao concluir este capítulo, você deverá ser capaz de fazer o seguinte:

Reconheça o propósito e o valor da faculdade.
Descreva a experiência de transição do primeiro ano da faculdade.
Discuta como lidar com a cultura e as expectativas da faculdade.
Identifique recursos neste texto e em seu campus para apoiar o sucesso de sua faculdade.

Reginald

Madison

Reginald, depois de muito pensar e com um alto nível de apoio familiar, decidiu se matricular na faculdade. Foi um sonho em construção, pois ele não pôde comparecer imediatamente após a formatura do ensino médio. Em vez disso, ele trabalhou vários anos nos negócios de sua família, se casou, teve um filho e depois decidiu que não queria passar o resto de sua vida se arrependendo de não ter tido a chance de seguir seus sonhos de se tornar professor. Como já se passou quase uma década desde que ele se sentou em uma sala de aula, ele está preocupado com a forma como se encaixará como aluno adulto voltando para a faculdade. Seus colegas acharão que ele é muito velho? Seus professores acharão que ele não está pronto para os desafios do trabalho universitário? Sua família se cansará de suas longas noites na biblioteca e de suas novas prioridades? Há muita coisa sobre a qual Reginald não tem certeza, mas ele sabe que é um passo na direção certa.

Já se passaram apenas três meses desde que Madison se formou no ensino médio. Ela se formou entre os 10 por cento melhores de sua turma e ganhou créditos universitários enquanto cursava o ensino médio. Ela se sente preparada academicamente e tem uma boa noção do diploma que deseja obter. Desde que Madison tinha 5 anos, ela queria ser engenheira porque adorava construir coisas no quintal com as ferramentas do pai. Ele sempre a incentivou a seguir seus sonhos, e toda a família dela apoiou seus hobbies e interesses. No entanto, Madison teme que sua escolha de especialização a impeça de dançar, escrever criativamente e outras paixões. Além disso, Madison está indo para uma faculdade distante sem outras pessoas que ela conheça. Ela conseguirá encontrar novos amigos rapidamente? Suas aulas de engenharia a esmagarão ou a motivarão a concluir a faculdade? Ela será capaz de explorar outros interesses? Madison tem muita coisa em que pensar, mas ela pretende enfrentar esses desafios de frente.

Embora Reginald e Madison tenham tido experiências diferentes antes e certamente tenham motivações diferentes para se matricular na faculdade, eles têm muito em comum. Ambos estão comprometidos com esse novo capítulo de suas vidas e estão conectados às suas famílias de maneiras que podem influenciar seu compromisso com essa busca. O que eles ainda não sabem — porque ainda não começaram suas aulas — é que terão ainda mais em comum à medida que avançarem em cada semestre, se concentrarem em um curso e planejarem a vida após a formatura. E eles também têm muito em comum com você porque você está em uma posição semelhante — começando o próximo capítulo do resto de sua vida.

Neste capítulo, você aprenderá primeiro mais sobre como identificar o motivo pelo qual está na faculdade. Esse é um primeiro passo importante porque saber o porquê o manterá motivado. A seguir, o capítulo abordará as transições que você pode vivenciar como um novo estudante universitário. Em seguida, o capítulo se concentrará em como você pode se acostumar com a cultura e atender às expectativas, o que facilitará a transição para um estudante universitário de pleno direito. Por fim, o capítulo fornecerá estratégias para superar os desafios que você pode enfrentar, fornecendo informações sobre como encontrar e acessar recursos.