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15.7: Avaliação: Apresentação e análise do estudo de caso

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    Objetivos de

    Ao final desta seção, você poderá:

    • Revise a redação para seguir as convenções de gênero dos estudos de caso.
    • Avalie a eficácia e a qualidade de um relatório de estudo de caso.

    Os estudos de caso seguem uma estrutura de contexto e contexto, métodos, descobertas e análises. Os parágrafos do corpo devem ter pontos principais e detalhes concretos. Além disso, os estudos de caso são escritos em linguagem formal com redação precisa e com um propósito e um público específicos (geralmente outros profissionais da área) em mente. Os estudos de caso também seguem as convenções do guia de formatação da disciplina (Documentação e Formato da APA neste estudo). Compare seu estudo de caso com a seguinte rubrica como verificação final.

    Rubrica

    Tabela\(15.8\)
    Pontuação Consciência crítica da linguagem Claridade e coerência Escolhas retóricas

    5

    Habilidoso

    		 O texto sempre segue o “Foco de edição” deste capítulo: palavras geralmente confundidas, conforme discutido na Seção\(15.6\). O texto também mostra ampla evidência da intenção do escritor de atender ou desafiar conscientemente as expectativas convencionais de forma retoricamente eficaz. Os parágrafos são unificados em um tópico único e claro. Antecedentes abundantes e detalhes de apoio proporcionam uma sensação de integridade. A evidência da coleta de dados qualitativos e quantitativos é clara. Transições e subtítulos conectam ideias e seções, estabelecendo assim coerência por toda parte. Os visuais aplicáveis esclarecem ideias abstratas. O escritor reconhece e trabalha de forma clara e consistente dentro dos limites e do propósito do estudo de caso. O escritor envolve o público convidando-o a contribuir com a pesquisa e sugere maneiras de fazer isso. As implicações, relevância e consequências da pesquisa são explicadas. O estudo mostra um domínio maduro da linguagem e uma objetividade consistente. As citações do (s) participante (s) são precisas e relevantes.

    4

    Realizado

    		 O texto geralmente segue o “Foco de edição” deste capítulo: palavras geralmente confundidas, conforme discutido na Seção\(15.6\). O texto também mostra algumas evidências da intenção do escritor de atender ou desafiar conscientemente as expectativas convencionais de forma retoricamente eficaz. Os parágrafos geralmente são unificados em um único tópico claro. O histórico e os detalhes de apoio fornecem uma sensação de integridade. A evidência da coleta de dados qualitativos e quantitativos é clara. Transições e subtítulos conectam ideias e seções, estabelecendo coerência. Os visuais aplicáveis esclarecem ideias abstratas. O escritor geralmente reconhece e trabalha dentro dos limites e do propósito do estudo de caso. O escritor envolve o público convidando-o a contribuir com a pesquisa e geralmente sugere maneiras de fazer isso. As implicações, relevância e consequências da pesquisa são explicadas. O estudo mostra domínio da linguagem e objetividade. As citações do (s) participante (s) geralmente são precisas e relevantes.

    3

    Capaz

    		 O texto geralmente segue o “Foco de edição” deste capítulo: palavras geralmente confundidas, conforme discutido na Seção\(15.6\). O texto também mostra evidências limitadas da intenção do escritor de atender ou desafiar conscientemente as expectativas convencionais de maneiras retoricamente eficazes. Os parágrafos geralmente são unificados em um único tópico claro. O histórico e os detalhes de apoio fornecem uma sensação de integridade. Algumas evidências da coleta de dados qualitativos e quantitativos são claras. Algumas transições e subtítulos conectam ideias e seções, geralmente estabelecendo coerência. Os recursos visuais podem esclarecer ideias abstratas ou parecer irrelevantes. O escritor geralmente reconhece e trabalha dentro dos limites e do propósito do estudo de caso. O escritor às vezes envolve o público convidando-o a contribuir com a pesquisa, mas pode não sugerir maneiras de fazer isso. As implicações, relevância e consequências da pesquisa são explicadas, se não totalmente. O estudo mostra algum domínio da linguagem e da objetividade. As citações dos participantes geralmente são precisas, se nem sempre relevantes.

    2

    Desenvolvendo

    		 O texto às vezes segue o “Foco de edição” deste capítulo: palavras frequentemente confundidas, conforme discutido na Seção\(15.6\). O texto também mostra evidências emergentes da intenção do escritor de atender ou desafiar conscientemente as expectativas convencionais de maneiras retoricamente eficazes. Às vezes, os parágrafos são unificados em um único tópico claro. O histórico e os detalhes de apoio são insuficientes para fornecer uma sensação de integridade. Há pouca evidência de coleta de dados qualitativos ou quantitativos. Algumas transições e subtítulos conectam ideias e seções, mas pode faltar coerência. Os recursos visuais estão ausentes ou são irrelevantes. O escritor ocasionalmente reconhece e trabalha dentro dos limites e do propósito do estudo de caso. O escritor raramente envolve o público convidando-o a contribuir com a pesquisa ou sugerindo maneiras de fazer isso. As implicações, relevância e consequências da pesquisa são explicadas aleatoriamente, se é que o fazem. O estudo mostra pouco domínio da linguagem ou objetividade. As citações do (s) participante (s) são questionáveis e, muitas vezes, irrelevantes.

    1

    Começando

    		 O texto não segue o “Foco de edição” deste capítulo: palavras geralmente confundidas, conforme discutido na Seção\(15.6\). O texto também mostra pouca ou nenhuma evidência da intenção do escritor de atender ou desafiar conscientemente as expectativas convencionais de forma retoricamente eficaz. Os parágrafos não são unificados em um único tópico claro. O histórico e os detalhes de apoio são insuficientes para fornecer uma sensação de integridade. Há pouca evidência de coleta de dados qualitativos ou quantitativos. Transições e subtítulos estão ausentes ou são inadequados para fornecer coerência. Os recursos visuais estão ausentes ou são irrelevantes. O escritor não reconhece nem trabalha dentro dos limites e do propósito do estudo de caso. O escritor não envolve o público ao convidá-lo a contribuir com a pesquisa. As implicações, relevância e consequências da pesquisa são explicadas aleatoriamente, se é que o fazem. O estudo mostra pouco domínio da linguagem ou objetividade. As citações, se houver, do (s) participante (s) são questionáveis e muitas vezes irrelevantes.