8.5: Processo de redação: criando um relatório analítico

Objetivos de

Ao final desta seção, você poderá:

• Identifique os elementos da situação retórica do seu relatório.
• Encontre e foque um tópico sobre o qual escrever.
• Reúna e analise informações de fontes apropriadas.
• Faça a distinção entre diferentes tipos de evidências.
• Elabore uma tese e crie um plano organizacional.
• Elabore um relatório que desenvolva ideias e integre evidências de fontes.
• Dê e atue de acordo com o feedback produtivo dos trabalhos em andamento.

Ícone de coleta e captura de ideias

Você pode pensar que escrever é fácil para escritores experientes — que eles escrevem histórias e trabalhos universitários de uma só vez, sentados em frente ao computador e têm frases fluindo de seus dedos como água de uma torneira. Na realidade, a maioria dos escritores se envolve em um processo recursivo, avançando, recuando e repetindo etapas várias vezes à medida que suas ideias se desenvolvem e mudam. Em termos gerais, as etapas que a maioria dos escritores segue são as seguintes:

• Planejamento e organização. Você terá mais facilidade para redigir se dedicar um tempo no início para considerar a situação retórica de seu relatório, entender sua tarefa, reunir ideias e informações, redigir uma declaração de tese e criar um plano organizacional.
• Elaboração. Quando você tem uma ideia do que quer dizer e a ordem em que quer dizer, você está pronto para redigir. Tanto quanto possível, continue até ter um primeiro rascunho completo do seu relatório, resistindo à tentação de voltar e reescrever. Guarde isso para depois de concluir o primeiro rascunho.
• Revisão. Agora é a hora de receber feedback de outras pessoas, seja de seu instrutor, de seus colegas de classe, de um professor no centro de redação, de seu colega de quarto, de alguém da sua família ou de outra pessoa em quem você confie para ler seus textos de forma crítica e lhe dar um feedback honesto.
• Revisando. Com o feedback sobre seu rascunho, você está pronto para revisá-lo. Talvez seja necessário retornar a uma etapa anterior e fazer revisões em grande escala que envolvam planejamento, organização e reescrita, ou talvez precise trabalhar principalmente para garantir que suas frases sejam claras e corretas.

Considerando a situação retórica

Ícone de coleta e captura de ideias

Como outros tipos de projetos de redação, um relatório começa com a avaliação da situação retórica — a circunstância na qual um escritor se comunica com um público de leitores sobre um assunto. Como redator de um relatório, você faz escolhas com base no propósito de sua redação, no público que a lerá, no gênero do relatório e nas expectativas da comunidade e da cultura em que está trabalhando. Um organizador gráfico como o Table\(8.1\) pode ajudar você a começar.

Tabela\(8.1\) Considerando a situação retórica

Elemento de situação retórica	Perguntas de brainstorming	Suas respostas
Tópico O tópico do seu relatório está especificado ou você está livre para escolher?	Sobre qual tópico ou tópicos você quer saber mais? Como você pode descobrir mais sobre esse tópico ou tópicos? Quais restrições você tem?
Propósito Qual é o propósito do seu relatório?	Analisar um assunto ou problema de mais de uma perspectiva? Para analisar uma causa ou um efeito? Para examinar um problema e recomendar uma solução? Para comparar ou contrastar? Para realizar pesquisas e relatar resultados?
Público Quem lerá seu relatório?	Quem é seu público principal: seu instrutor? Seus colegas de classe? O que você pode supor que seu público já sabe sobre seu tópico? Quais informações básicas seu público precisa saber? Como você moldará seu relatório para se conectar de forma mais eficaz com esse público? Você precisa considerar algum público secundário, como pessoas fora da sala de aula? Em caso afirmativo, quem são esses leitores?
Apresentação Qual formato seu relatório deve ter?	Você deve preparar um documento escrito tradicional ou usar outro meio, como uma apresentação de slides ou uma apresentação em vídeo? Você deve incluir imagens e outras mídias junto com o texto, como figuras, tabelas, gráficos, fotografias, áudio ou vídeo? Quais outros requisitos de apresentação você precisa considerar?
Contexto Como o período e o local afetam as decisões que você toma sobre seu relatório?	O que está acontecendo em sua cidade, condado, estado, área, nação ou no mundo que precisa ser relatado? Quais eventos atuais ou novas informações podem estar relacionados ao seu tópico? Sua faculdade ou universidade é relevante para o seu tópico?
Cultura e comunidade Quais suposições sociais ou culturais você ou seu público têm?	Como você demonstrará consciência das expectativas sociais e culturais de sua comunidade em seu relatório?

Resumo da tarefa

Ícone de coleta e captura de ideias

Escreva um relatório analítico sobre um tópico que lhe interesse e sobre o qual você queira saber mais. O tópico pode ser contemporâneo ou histórico, mas deve ser um que você possa analisar e apoiar com evidências de fontes.

As perguntas a seguir podem ajudá-lo a pensar em um tópico adequado para análise:

1. Por que ou como ________ aconteceu?
2. Quais são os resultados ou efeitos de ________?
3. ________ é um problema? Se sim, por quê?
4. Quais são os exemplos de ________ ou motivos para ________?
5. Como ________ se compara ou contrasta com outros problemas, preocupações ou coisas?

Ícones de estilo de aprendizagem visual e estilo de aprendizagem de áudio

Consulte e cite de três a cinco fontes confiáveis. As fontes não precisam ser acadêmicas para essa tarefa, mas devem ser confiáveis, confiáveis e imparciais. As fontes possíveis incluem periódicos acadêmicos, jornais, revistas, sites confiáveis, publicações governamentais ou sites de agências e fontes visuais, como TED Talks. Você também pode usar os resultados de um experimento ou pesquisa e talvez queira realizar entrevistas.

Considere se os recursos visuais e a mídia melhorarão seu relatório. Você pode apresentar os dados coletados visualmente? Um mapa, fotografia, gráfico ou outro gráfico forneceria suporte interessante e relevante? O vídeo ou o áudio permitiriam que você apresentasse evidências que, de outra forma, precisaria descrever em palavras?

Ícone de lente cultural

Outra lente. Para obter outra visão analítica sobre o tópico do seu relatório, considere as diferentes pessoas afetadas por ele. Digamos, por exemplo, que você tenha decidido informar sobre recém-formados do ensino médio e o efeito da pandemia de COVID-19 nos últimos meses do último ano. Se você se formou recentemente no ensino médio, você pode naturalmente gravitar em torno de escrever sobre você e seus colegas. Mas você também pode considerar os adultos na vida de recém-formados do ensino médio — por exemplo, professores, pais ou avós — e como eles veem o mesmo período. Ou você pode considerar o mesmo tópico da perspectiva de um departamento de admissão em faculdades que analisa sua nova turma de calouros.

Início rápido: Como encontrar e focar um tópico

Ícone de coleta e captura de ideias

Criar um tópico para um relatório pode ser assustador, pois você pode relatar quase tudo. O tópico pode facilmente ficar muito amplo, prendendo você no reino das generalizações. O truque é encontrar um tópico que lhe interesse e focar em um ângulo que você possa analisar para dizer algo significativo sobre ele. Você pode usar um organizador gráfico para gerar ideias ou usar um mapa conceitual semelhante ao apresentado em Writing Process: Thinking Critically About a “Text”.

Fazendo perguntas ao jornalista

Uma forma de gerar ideias sobre um tópico é fazer as cinco perguntas W (e uma H), também chamadas de perguntas do jornalista: Quem? O que? Quando? Onde? Por quê? Como? Tente responder às seguintes perguntas para explorar um tópico:

Quem esteve ou está envolvido em ________?

O que aconteceu/está acontecendo com ________? Quais foram/são os resultados de ________?

Quando ________ aconteceu? ________ está acontecendo agora?

Onde ________ aconteceu ou onde ________ está acontecendo?

Por que ________ aconteceu ou por que ________ está acontecendo agora?

Como o ________ aconteceu?

Por exemplo, imagine que você decidiu escrever seu relatório analítico sobre o efeito da paralisação da COVID-19 em estudantes do ensino médio entrevistando estudantes no campus da faculdade. Suas perguntas e respostas podem ser parecidas com as da Tabela\(8.2\):

Perguntas e respostas do Table\(8.2\) Journalist

Pergunta	Exemplo de resposta
Quem esteve envolvido na paralisação da COVID-19 em 2020?	Quase todos os estudantes da minha geração foram mandados para casa para aprender em 2020. Minha escola foi uma das primeiras nos Estados Unidos a fechar. Um dia estávamos na escola e depois fomos todos mandados para casa, imaginando quando voltaríamos.
O que aconteceu durante o desligamento? Quais foram/são os resultados da paralisação?	As escolas fecharam em março de 2020. Os alunos começaram a aprender on-line. Nem todos tinham computadores. Os professores precisavam descobrir como ensinar on-line. Todas as atividades foram canceladas — esportes, música, teatro, formatura, celebrações de formatura — praticamente tudo. A vida social ficou online. A vida como a conhecíamos mudou e ainda não voltou ao normal.
Quando aconteceu o desligamento? Está acontecendo agora?	Tudo foi cancelado de março até o final do ano letivo. Embora muitas faculdades tenham aulas presenciais, muitos de nós estão fazendo a maior parte de nossas aulas on-line, mesmo se estivermos morando no campus. Essa situação de aprendizado não tem sido fácil. Preciso decidir se quero me concentrar em então ou agora.
Onde aconteceu o desligamento ou onde ainda está acontecendo?	As escolas foram fechadas em todos os Estados Unidos e em todo o mundo. Algumas escolas ainda estão fechadas.
Por que o desligamento aconteceu ou por que está acontecendo agora?	As escolas fecharam porque o vírus era altamente contagioso e ninguém sabia muito sobre quantas pessoas adoeceriam com ele ou quão doentes ficariam. Muitas escolas ainda estavam fechadas durante a maior parte do ano letivo de 2020-21.
Como a paralisação foi implementada? Como ainda está em vigor?	Governadores de muitos estados, incluindo o meu, emitiram ordens para o fechamento de escolas. Agora, as faculdades estão fazendo seus próprios planos.

Fazendo perguntas focadas

Outra forma de encontrar um tópico é fazer perguntas específicas sobre ele. Por exemplo, você pode fazer as seguintes perguntas sobre o efeito da paralisação da pandemia de 2020 em recém-formados do ensino médio:

• Como a paralisação mudou os sentimentos dos alunos sobre o último ano?
• Como a paralisação afetou suas decisões sobre planos de pós-graduação, como trabalhar ou ir para a faculdade?
• Como a paralisação afetou seu desempenho acadêmico no ensino médio ou na faculdade?
• Como eles se sentiram ao continuar seus estudos? • Como a paralisação afetou suas relações sociais?

Qualquer uma dessas questões pode ser desenvolvida em uma tese para um relatório analítico. A tabela\(8.3\) mostra mais exemplos de tópicos amplos e questões focais.

Tabela Tópicos\(8.3\) gerais e questões focais

Tópicos amplos	Perguntas de foco
Esportes, como atletas universitários e desempenho acadêmico	Como a participação em um esporte afeta o desempenho acadêmico de atletas universitários? A participação ajuda ou prejudica as notas dos alunos? A participação melhora os hábitos de estudo dos atletas?
Cultura e sociedade, como cancelar a cultura	Quem é afetado pela cultura do cancelamento? Quem foi cancelado e quem está capacitado? Como a vida das pessoas que foram canceladas muda? Como a vida das pessoas que estão cancelando outras muda? Como a cultura do cancelamento afeta as atitudes e ações da comunidade?
História e eventos históricos, como a Lei de Direitos de Voto de 1965	Como os padrões de votação mudaram após a aprovação da Lei de Direitos de Voto de 1965? Como a lei foi contestada? Como os padrões de votação mudaram nos anos desde que a lei foi contestada?
Saúde e meio ambiente, como uma dieta à base de vegetais	Quais são os benefícios conhecidos para a saúde de uma dieta baseada em vegetais? Quais são os efeitos de uma dieta à base de vegetais no meio ambiente? Quanto dinheiro uma pessoa pode economizar (ou não economizar) adotando uma dieta baseada em vegetais, como vegetarianismo ou veganismo?
Entretenimento e artes, como programas de talentos na TV	Como os programas de talentos da TV afetam a carreira de seus concorrentes? Quantos competidores continuam desenvolvendo seu talento? Quantos continuam se apresentando vários anos após sua aparição em um programa?
Tecnologias e objetos, como smartphones	As pessoas dependem de smartphones mais do que dependiam há um ano? Cinco anos atrás? O que mudou no relacionamento das pessoas com seus telefones?

Coletando informações

Como eles são baseados em informações e evidências, a maioria dos relatórios analíticos exige que você faça pelo menos alguma pesquisa. Dependendo da sua tarefa, você poderá encontrar informações confiáveis on-line ou talvez precise fazer uma pesquisa primária conduzindo um experimento, uma pesquisa ou entrevistas. Por exemplo, se você mora entre estudantes no final da adolescência e no início dos vinte anos, considere o que eles podem lhe dizer sobre suas vidas que você possa analisar. Retornar ou terminar o ensino médio, começar a faculdade ou retornar à faculdade em meio a uma pandemia global proporcionou a eles, para o bem ou para o mal, experiências educacionais e sociais amplamente compartilhadas por pessoas de sua idade e muito diferentes das experiências que os idosos tiveram ao mesmo tempo idade.

Algumas tarefas de relatórios exigirão que você faça pesquisas formais, uma atividade que envolve encontrar fontes e avaliá-las quanto à confiabilidade, lê-las cuidadosamente, fazer anotações e citar todas as palavras que você cita e as ideias que empresta. Consulte Processo de Pesquisa: Acessando e Registrando Informações e Bibliografia Anotada: Coletando, Avaliando e Documentando Fontes para obter instruções detalhadas sobre como conduzir pesquisas.

Quer você conduza pesquisas aprofundadas ou não, acompanhe as ideias que chegam até você e as informações que você aprende. Você pode escrever ou ditar notas usando um aplicativo em seu telefone ou computador, ou você pode fazer anotações em um diário se preferir papel e caneta. Então, quando estiver pronto para começar a organizar seu relatório, você terá um registro de seus pensamentos e informações. Sempre acompanhe as fontes de informações coletadas, seja de material impresso ou digital ou de uma pessoa que você entrevistou, para que você possa retornar às fontes se precisar de mais informações. E sempre dê crédito às fontes em seu relatório.

Tipos de evidências

Dependendo de sua tarefa e do tópico do seu relatório, certos tipos de evidências podem ser mais eficazes do que outros. Outros tipos de evidências podem até ser necessários. Como regra geral, escolha evidências baseadas em fatos e experiências verificáveis. Além disso, selecione a evidência que melhor apóia o tópico e sua abordagem ao tópico, certifique-se de que a evidência atenda aos requisitos do seu instrutor e cite qualquer evidência usada que venha de uma fonte. A lista a seguir contém diferentes tipos de evidências usadas com frequência e um exemplo de cada uma.

• Definição: Uma explicação de uma palavra-chave, ideia ou conceito.
  O Departamento do Censo dos EUA se refere a um “jovem adulto” como uma pessoa entre 18 e 34 anos de idade.
• Exemplo: Uma ilustração de uma ideia ou conceito.
  A experiência universitária no outono de 2020 foi totalmente diferente da dos anos anteriores. Estudantes que moravam em residências universitárias foram designados para pequenos grupos. Os serviços de refeições no campus eram limitados. As aulas eram pequenas e fisicamente distanciadas ou ministradas on-line. As festas foram proibidas.
• Opinião do especialista: Uma declaração de um profissional da área cuja opinião é respeitada.
  De acordo com Louise Aronson, MD, geriatra e autora de Elderhood, pessoas com mais de 65 anos são as mais felizes de qualquer faixa etária, relatando “menos estresse, depressão, preocupação e raiva, e mais prazer, felicidade e satisfação” (255).
• Fato: Informações que podem ser comprovadas corretas ou precisas.
  De acordo com dados coletados pela NCAA, o sucesso acadêmico dos atletas universitários da Divisão I entre 2015 e 2019 foi consistentemente alto (Hosick).
• Entrevista: Uma conversa presencial, por telefone ou remota que envolve um entrevistador fazendo perguntas para outra pessoa ou pessoas.
  Durante nossa entrevista, perguntei a Betty sobre viver sem um telefone celular durante a pandemia. Ela disse que, antes da pandemia, não precisava de um telefone celular em suas atividades diárias, mas logo percebeu que ela e pessoas como ela estavam cada vez mais em desvantagem.
• Citação: As palavras exatas de um autor ou palestrante.
  Em resposta a se ela achava que precisava de um telefone celular, Betty disse: “Eu me dava muito bem sem um telefone celular quando podia ir a qualquer lugar pessoalmente. A mudança para precisar de um telefone veio repentinamente, e eu não tenho dinheiro extra no meu orçamento para comprar um.”
• Estatística: Um fato numérico ou item de dados.
  O Pew Research Center informou que aproximadamente 25% dos hispano-americanos e 17% dos negros americanos confiavam em smartphones para acesso on-line, em comparação com 12% dos brancos.
• Pesquisa: Uma entrevista estruturada na qual os entrevistados (as pessoas que respondem às perguntas da pesquisa) recebem as mesmas perguntas, pessoalmente ou por meios impressos ou eletrônicos, e suas respostas são tabuladas e interpretadas. Pesquisas descobrem atitudes, crenças ou hábitos do público em geral ou de segmentos da população.
  Uma pesquisa com 3.000 usuários de telefones celulares em outubro de 2020 mostrou que 54% dos entrevistados usavam seus telefones para enviar mensagens, enquanto 40% usavam seus telefones para chamadas (Steele).
• Visuais: gráficos, figuras, tabelas, fotografias e outras imagens, diagramas, tabelas, mapas, vídeos e gravações de áudio, entre outros.

Tese e organização

Elaborando uma tese

Quando você tiver uma compreensão do seu tópico, passe para a próxima fase: redigir uma tese. A tese é a ideia central que você explorará e apoiará em seu relatório; todos os parágrafos do seu relatório devem estar relacionados a ela. Em um relatório analítico em estilo de ensaio, você provavelmente expressará essa ideia principal em uma declaração de tese de uma ou duas frases no final da introdução.

Por exemplo, se você descobriu que o desempenho acadêmico de atletas estudantes era maior do que o de não atletas, você pode escrever a seguinte declaração de tese:

Embora um estereótipo comum seja que os atletas universitários mal passam nas aulas, uma análise do desempenho acadêmico dos atletas indica que os atletas perdem menos aulas, obtêm notas mais altas e têm maior probabilidade de se formar em quatro anos em comparação com seus colegas não atletas.

A declaração da tese geralmente mostra a organização de sua redação. Por exemplo, em seu relatório sobre a resposta dos EUA à pandemia de COVID-19 em 2020, Trevor Garcia escreveu a seguinte declaração de tese, que detalhou a ideia central de seu relatório:

Um exame da resposta dos EUA mostra que a redução de especialistas em posições-chave e programas, a inação que levou à escassez de equipamentos e políticas inconsistentes foram as três principais causas da propagação do vírus e das mortes resultantes.

Depois de redigir uma declaração de tese, faça essas perguntas e examine sua tese ao respondê-las. Revise seu rascunho conforme necessário.

• É interessante? Uma tese para um relatório deve responder a uma pergunta que vale a pena fazer e despertar a curiosidade.
• É preciso e específico? Se você estiver interessado em reduzir a poluição em um lago próximo, explique como impedir a infestação de mexilhões zebra ou reduzir a proliferação frequente de algas.
• É gerenciável? Tente dividir a diferença entre ter muita informação e não ter o suficiente.

Organizando suas ideias

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Na próxima etapa, organize os pontos que você deseja destacar em seu relatório e as evidências para apoiá-los. Use um esboço, um diagrama ou outra ferramenta organizacional, como a Tabela\(8.4\).

Plano de\(8.4\) organização da tabela

Seção de relatório	Conteúdo	Suas notas
Introdução (geralmente um parágrafo, mas pode ser dois)	Atraia os leitores com uma visão geral; uma anedota; uma pergunta (aberta, não sim ou não); uma descrição de um evento, cena ou situação; ou uma citação. Forneça o histórico necessário aqui ou no primeiro parágrafo do corpo, definindo os termos conforme necessário. Declare a tese provisória.
Primeiro ponto principal	Dê o primeiro ponto principal relacionado à tese. Desenvolva o argumento em parágrafos apoiados por evidências.
Segundo ponto principal	Dê o segundo ponto principal relacionado à tese. Desenvolva o argumento em parágrafos apoiados por evidências.
Pontos principais adicionais	Dê o terceiro e adicional (s) ponto (s) principal (s) relacionado (s) à tese. Desenvolva os pontos em parágrafos apoiados por evidências.
Conclusão	Conclua com um resumo dos pontos principais, um curso de ação recomendado e/ou uma revisão da introdução e reformulação da tese.

Elaboração de um relatório analítico

Com uma tese provisória, um plano organizacional e evidências, você está pronto para começar a redigir. Para esta tarefa, você relatará informações, analisará e tirará conclusões sobre a causa de algo, o efeito de algo ou as semelhanças e diferenças entre duas coisas diferentes.

Introdução

Alguns estudantes escrevem a introdução primeiro; outros a guardam para a última. Sempre que você decidir escrever a introdução, use-a para atrair leitores para o seu relatório. Deixe claro o tópico do seu relatório, seja conciso e sincero. Termine a introdução com sua declaração de tese. Dependendo do seu tópico e do tipo de relatório, você pode escrever uma introdução eficaz de várias maneiras. Abrir um relatório com uma visão geral é uma estratégia testada e comprovada, conforme mostrado no exemplo a seguir sobre a resposta dos EUA à COVID-19, de Trevor Garcia. Observe como ele abre a introdução com estatísticas e uma comparação e a segue com uma pergunta que leva à declaração da tese (sublinhada).

Com mais de 83 milhões de casos e 1,8 milhão de mortes no final de 2020, a COVID-19 virou o mundo de cabeça para baixo. Até o final de 2020, os Estados Unidos lideraram o mundo em número de casos, com mais de 20 milhões de infecções e quase 350.000 mortes. Em comparação, o segundo maior número de casos foi na Índia, que no final de 2020 tinha menos da metade do número de casos de COVID-19, apesar de ter uma população quatro vezes maior que a dos EUA (“Pandemia do Coronavírus COVID-19”, 2021). Como os Estados Unidos chegaram a ter o pior recorde mundial nessa pandemia? Um exame da resposta dos EUA mostra que a redução de especialistas em posições-chave e programas, a inação que levou à escassez de equipamentos e políticas inconsistentes foram as três principais causas da propagação do vírus e das mortes resultantes.

Para um relatório menos formal, talvez você queira começar com uma pergunta, uma citação ou uma breve história. O exemplo a seguir começa com uma anedota que leva à declaração da tese (sublinhada).

Betty estava do lado de fora do salão, se perguntando como entrar. Era junho de 2020 e a porta estava trancada. Uma placa afixada na porta fornecia um número de telefone para ela ligar para entrar, mas aos 81 anos, Betty viveu sua vida sem um telefone celular. O dia a dia de Betty tinha sido difícil durante a pandemia, mas ela havia planejado esse corte de cabelo e estava ansiosa por isso; ela estava com uma máscara e desinfetante para as mãos no carro. Agora ela não conseguia entrar pela porta e estava desanimada. Naquele momento, Betty percebeu o quanto a dependência dos americanos em telefones celulares havia crescido nos meses desde o início da pandemia. Betty e milhares de outros idosos que não podiam comprar telefones celulares ou não tinham as habilidades tecnológicas e o suporte de que precisavam estavam sendo deixados para trás em uma sociedade cada vez mais dependente da tecnologia.

Parágrafos do corpo: ponto, evidência, análise

Use o corpo dos parágrafos do seu relatório para apresentar evidências que apóiem sua tese. Um padrão confiável a ser lembrado ao desenvolver os parágrafos do corpo de um relatório é o ponto, a evidência e a análise:

• A questão é a ideia central do parágrafo, geralmente dada em uma frase de tópico declarada em suas próprias palavras no início do parágrafo ou próximo a ele. Cada frase do tópico deve estar relacionada à tese.
• A evidência que você fornece desenvolve o parágrafo e apóia o argumento apresentado na frase do tópico. Inclua detalhes, exemplos, citações, paráfrases e resumos de fontes se você conduziu uma pesquisa formal. Sintetize as evidências que você inclui mostrando em suas frases as conexões entre as fontes.
• A análise vem no final do parágrafo. Com suas próprias palavras, tire uma conclusão sobre as evidências que você forneceu e como elas se relacionam com a frase do tópico.

O parágrafo abaixo ilustra o ponto, a evidência e o padrão de análise. Extraído de um relatório sobre concussões entre jogadores de futebol, o parágrafo começa com uma frase de tópico sobre a NCAA e a NFL e suas respostas aos estudos sobre concussões. O parágrafo foi desenvolvido com evidências de três fontes. Conclui com uma declaração sobre capacetes e segurança dos jogadores.

A NCAA e a NFL deram passos para frente e para trás para responder aos estudos sobre o perigo de concussões entre jogadores. Respondendo à morte de atletas, danos cerebrais documentados, ações judiciais e protestos públicos (Buckley et al., 2017), a NCAA instituiu protocolos para reduzir golpes potencialmente perigosos durante jogos de futebol e diagnosticar lesões traumáticas na cabeça de forma mais rápida e eficaz. Ainda assim, permitiu que os jogadores usassem mais de um estilo de capacete durante uma temporada, aumentando o risco de lesões devido ao ajuste imperfeito. No nível profissional, a NFL desenvolveu um sistema de classificação de capacetes em 2011 em um esforço para reduzir as concussões, mas continuou permitindo que os jogadores usassem capacetes com uma ampla variedade de classificações de segurança. A decisão da NFL criou uma oportunidade para os pesquisadores analisarem a relação entre as classificações de segurança do capacete e as concussões. Cocello et al. (2016) relataram que jogadores que usavam capacetes com uma classificação de segurança mais baixa tiveram mais concussões do que jogadores que usavam capacetes com uma classificação de segurança mais alta e concluíram que capacetes mais seguros são um fator-chave na redução de concussões.

Desenvolvendo conteúdo de parágrafos

Nos parágrafos do corpo do seu relatório, você provavelmente usará exemplos, fará comparações, mostrará contrastes ou analisará causas e efeitos para desenvolver seu tópico.

Os parágrafos desenvolvidos com o Example são comuns em relatórios. O parágrafo abaixo, adaptado de um relatório do estudante John Zwick sobre a saúde mental de soldados destacados durante a guerra, extrai exemplos de três fontes.

Durante a Guerra do Vietnã, os líderes militares alegaram que a saúde mental dos soldados era estável e que os homens que sofriam de fadiga de combate, agora conhecidos como PTSD, estavam recebendo a ajuda de que precisavam. Por exemplo, o New York Times (1966) citou líderes militares que alegaram que o cansaço mental entre os homens alistados “praticamente deixou de ser um problema”, ocorrendo a uma taxa muito abaixo da Segunda Guerra Mundial. Ayres (1969) relatou que o general de brigada Spurgeon Neel, chefe médico americano no Vietnã, explicou que soldados com fadiga de combate foram internados na enfermaria psiquiátrica, sedados por até 36 horas e receberam uma sessão de aconselhamento com um médico que lhes garantiu que o resto estava bem mereciam e que estavam prontos para retornar às suas unidades. Embora especialistas externos às forças armadas tenham visto danos profundos na psique dos soldados quando eles voltaram para casa (Halloran, 1970), os militares mantiveram o curso, tratando casos agudos de forma rápida e demonstrando pouca preocupação com o efeito cumulativo do estresse de combate em soldados individuais.

Ao analisar causas e efeitos, você explica os motivos pelos quais certas coisas aconteceram e/ou seus resultados. O relatório de Trevor Garcia sobre a resposta dos EUA à pandemia de COVID-19 em 2020 é um exemplo: seu relatório examina as razões pelas quais os Estados Unidos não conseguiram controlar o coronavírus. O parágrafo abaixo, adaptado do relatório de outro aluno escrito para um curso de política ambiental, explica o efeito da visão dos colonos brancos sobre o manejo florestal na Nova Inglaterra.

As ideias europeias dos primeiros colonos sobre o manejo florestal mudaram dramaticamente a paisagem da Nova Inglaterra. Colonizadores brancos viam o Novo Mundo como terra virgem e não utilizada, embora os indígenas estivessem utilizando seus recursos por gerações usando o fogo sutilmente para melhorar a caça, empregando técnicas de construção que deixavam árvores antigas intactas e cultivando campos pequenos e eficientes que deixavam os arredores paisagem praticamente inalterada. O desejo dos colonos brancos de desenvolver propriedades construídas a lenha e a lenha cercadas por grandes campos agrícolas levou a práticas e técnicas florestais que resultaram na remoção de árvores antigas. Essas práticas definiram a aparência das florestas hoje.

Comparar e contrastar parágrafos são úteis quando você deseja examinar semelhanças e diferenças. Você pode usar a comparação e o contraste em um único parágrafo ou usar um ou outro. O parágrafo abaixo, adaptado de um relatório estudantil sobre a ascensão de políticos populistas, compara os estilos retóricos dos políticos populistas Huey Long e Donald Trump.

Uma semelhança fundamental entre os políticos populistas é a rejeição de frases de efeito cuidadosamente elaboradas e do vocabulário erudito normalmente associado a candidatos a altos cargos. Huey Long e Donald Trump são dois exemplos. Quando se candidatou à presidência, Long chamou a atenção por meio de suas gesticulações selvagens em quase todas as palavras, volumes dramaticamente variados e expressões folclóricas fortemente acentuadas, como “A única maneira de ser capaz de alimentar o equilíbrio das pessoas é fazer aquele homem voltar e trazer de volta um pouco daquela larva que ele Não tenho nada a ver com!” Além disso, a personalidade caseira de Long fez dele uma voz confiável para representar as pessoas comuns contra os ricos do país, e seu estilo bufão lhe permitiu expressar suas ideias radicais sem soar alarmes anticomunistas. Da mesma forma, Donald Trump optou por falar informalmente em suas aparições na campanha, mas a personalidade que ele projetou foi a de um vendedor dominador e que fala rápido. Seu uso frequente de anedotas pessoais, perguntas retóricas, breves aparições, piadas, ataques pessoais e falsas alegações desarticularam seus discursos, mas deram a sensação de uma conversa contínua entre ele e seu público. Por exemplo, em um discurso de 2015, Trump disse: “Eles acabaram de construir um hotel na Síria. Você acredita nisso? Eles construíram um hotel. Quando eu tenho que construir um hotel, eu pago juros. Eles não precisam pagar juros, porque pegaram o petróleo que, quando saímos do Iraque, eu disse que deveríamos ter tomado” (“Nosso país precisa” de 2020). Embora muito diferentes em termos de substância, Long e Trump adotaram estilos semelhantes que os posicionaram como a antítese de políticos típicos e suas visões de mundo.

Conclusão

A conclusão deve reunir os tópicos do seu relatório e deixar claro seu significado para os leitores. Você pode revisar a introdução, reafirmar a tese, recomendar um curso de ação, apontar para o futuro ou usar alguma combinação deles. Seja qual for a forma como você a aborda, a conclusão não deve seguir uma nova direção. O exemplo a seguir é a conclusão do relatório de um estudante sobre o efeito de um livro sobre movimentos ambientais nos Estados Unidos.

Desde sua publicação em 1949, ativistas ambientais de vários movimentos encontraram sabedoria e inspiração em A Sand County Almanac, de Aldo Leopold. Esses públicos incluíram contemporâneos conservacionistas de Leopold, ambientalistas das décadas de 1960 e 1970 e ativistas da justiça ambiental que surgiram na década de 1980 e continuam fazendo suas vozes serem ouvidas hoje. Essas audiências leram a obra de forma diferente: os conservacionistas olharam para o autor como um líder, os ambientalistas aplicaram sua sabedoria ao movimento e os defensores da justiça ambiental apontaram as falhas no pensamento de Leopold. Mesmo assim, como aqueles antes deles, ativistas da justiça ambiental reconhecem o valor do livro como uma prova de uma visão de longo prazo e da eliminação de preconceitos que podem obscurecer uma avaliação objetiva da relação interdependente da humanidade com o meio ambiente.

Citando fontes

Você deve citar as fontes de informações e dados incluídos em seu relatório. As citações devem aparecer no texto e em uma bibliografia no final do relatório.

Os exemplos de parágrafos na seção anterior incluem exemplos de citações no texto usando o estilo de documentação APA. O relatório de Trevor Garcia sobre a resposta dos EUA à COVID-19 em 2020 também usa o estilo de documentação da APA para citações no texto do relatório e a lista de referências no final. Seu instrutor pode exigir outro estilo de documentação, como MLA ou Chicago

Avaliação por pares: obtendo feedback dos leitores

Ícone de coleta e captura de ideias

Você provavelmente fará uma avaliação por pares com outros alunos de sua classe compartilhando rascunhos e fornecendo feedback para ajudar a identificar pontos fortes e fracos em seus relatórios. Para avaliação por pares em uma classe, seu instrutor pode fornecer perguntas específicas para cada tarefa ou um formulário para você preencher enquanto trabalha em conjunto.

Se você tem um centro de redação em seu campus, vale a pena marcar uma consulta on-line ou presencial com um tutor. Você receberá um feedback valioso e melhorará sua capacidade de revisar não apenas seu relatório, mas também sua redação geral.

Outra forma de receber feedback sobre sua denúncia é pedir a um amigo ou familiar que leia seu rascunho. Forneça uma lista de perguntas ou um formulário, como o da Tabela,\(8.5\) para que elas preencham à medida que são lidas.

Tabela de perguntas\(8.5\) de revisão por pares

Perguntas para o revisor	Comentário ou sugestão
A introdução lhe interessa no tópico do relatório?
Você consegue encontrar a declaração da tese? Sublinhe isso para o escritor.
A tese indica o propósito do relatório?
Cada corpo de parágrafo começa com um ponto declarado nas próprias palavras do escritor? Esse ponto se relaciona com a tese? Marque parágrafos que não têm um ponto claro
Cada corpo de parágrafo suporta o ponto principal do parágrafo com detalhes e evidências, como fatos, estatísticas ou exemplos? Marque os parágrafos que precisam de mais suporte e/ou explicação.
Cada corpo de parágrafo termina com uma análise das próprias palavras do escritor que chega a uma conclusão? Marque os parágrafos que precisam ser analisados.
Onde você se perde ou se confunde? Marque qualquer coisa que não esteja clara
O relatório flui de um ponto para o outro?
A organização faz sentido para você?
A conclusão resume os pontos principais do relatório e se conecta à tese? Marque qualquer coisa na conclusão que pareça irrelevante.
O relatório tem um título atraente?

Revisando: Usando as respostas dos revisores para revisar seu trabalho

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Ao receber comentários de leitores, incluindo seu instrutor, leia cada comentário com atenção para entender o que está sendo perguntado. Tente não ficar na defensiva, mesmo que essa resposta seja completamente natural. Lembre-se de que os leitores são como treinadores que querem que você tenha sucesso. Eles estão vendo sua escrita de fora da sua própria cabeça e podem identificar pontos fortes e fracos que você talvez não tenha notado. Acompanhe os pontos fortes e fracos que seus leitores apontam. Preste atenção especial àqueles que mais de um leitor identifica e use essas informações para melhorar seu relatório e tarefas posteriores.

Ao analisar cada resposta, esteja aberto a sugestões de melhorias e esteja disposto a fazer revisões significativas para melhorar sua redação. Talvez você precise revisar sua declaração de tese para refletir melhor o conteúdo do seu rascunho. Talvez você precise retornar às suas fontes para entender melhor um argumento que está tentando fazer para desenvolver um parágrafo de forma mais completa. Talvez você precise repensar a organização, mover parágrafos e adicionar frases de transição.

Abaixo está um rascunho inicial de parte do relatório de Trevor Garcia com comentários de um revisor por pares:

Para realmente entender o que aconteceu, é importante primeiro relembrar os anos que antecederam a pandemia. Epidemiologistas e autoridades de saúde pública sabiam há muito tempo que uma pandemia global era possível. Em 2016, o Conselho Nacional de Segurança dos EUA (NSC) publicou um documento de 69 páginas com o título intimidante Playbook for Early Response to High-Consequence Emerging Infectious Disease Threats and Biological Incidents. As duas seções do documento abordam respostas às “ameaças emergentes de doenças que começam ou estão circulando em outro país, mas ainda não confirmadas dentro das fronteiras territoriais dos EUA” e às “ameaças emergentes de doenças dentro das fronteiras de nosso país”. Em 13 de janeiro de 2017, as equipes conjuntas de transição Obama-Trump realizaram um exercício de preparação para a pandemia; no entanto, o manual nunca foi adotado pela nova administração.

Nota

Comentário da avaliação por pares: As palavras entre aspas precisam ser uma citação direta? Parece que uma paráfrase funcionaria aqui.

Comentário da avaliação por pares: Estou me perdendo nos detalhes sobre o manual. O que é a equipe de transição Obama-Trump?

Em fevereiro de 2018, o governo começou a cortar o financiamento do Fundo de Prevenção e Saúde Pública nos Centros de Controle e Prevenção de Doenças; os cortes em outras agências de saúde continuaram ao longo de 2018, com fundos desviados para projetos não relacionados, como moradia para crianças imigrantes detidas.

Nota

Comentário de avaliação por pares: Este parágrafo tem apenas uma frase e é mais como um exemplo. Ele precisa de uma frase de tópico e mais desenvolvimento.

Três meses depois, Luciana Borio, diretora de preparação médica e de biodefesa do NSC, falou em um simpósio que marcou o centenário da pandemia de influenza de 1918. “A ameaça da pandemia de gripe é a principal preocupação de segurança da saúde”, disse ela. “Estamos prontos para responder? Temo que a resposta seja não.”

Nota

Comentário da revisão por pares: Este parágrafo é muito curto e muito parecido com o parágrafo anterior, pois é um único exemplo. Ele precisa de uma frase temática. Talvez você possa combiná-los?

Comentário da avaliação por pares: Não deixe de citar a citação.

Lendo esses comentários e os de outros, Trevor decidiu combinar os três parágrafos curtos em um único parágrafo, focando no fato de que os Estados Unidos sabiam que uma pandemia era possível, mas não estavam preparados para ela. Ele desenvolveu o parágrafo, usando os parágrafos curtos como evidência e conectando as frases e evidências com palavras e frases de transição. Finalmente, ele adicionou citações no texto no estilo de documentação da APA para creditar suas fontes. O parágrafo revisado está abaixo:

Epidemiologistas e autoridades de saúde pública nos Estados Unidos sabiam há muito tempo que uma pandemia global era possível. Em 2016, o Conselho de Segurança Nacional (NSC) publicou o Playbook for Early Response to High-Consequence Emerging Infectious Disease Threats and Biological Incidents, um documento de 69 páginas sobre como responder a doenças que se espalham dentro e fora dos Estados Unidos. Em 13 de janeiro de 2017, as equipes conjuntas de transição do presidente cessante Barack Obama e do então presidente eleito Donald Trump realizaram um exercício de preparação para a pandemia com base no manual; no entanto, ele nunca foi adotado pela nova administração (Goodman & Schulkin, 2020). Um ano depois, em fevereiro de 2018, o governo Trump começou a cortar o financiamento do Fundo de Prevenção e Saúde Pública nos Centros de Controle e Prevenção de Doenças, deixando posições-chave por preencher. Outros indivíduos que foram demitidos ou renunciaram em 2018 foram o conselheiro de segurança interna, cujo portfólio incluía pandemias globais; o diretor de preparação médica e de biodefesa; e o principal funcionário encarregado de uma resposta à pandemia. Nenhum deles foi substituído, deixando a Casa Branca sem nenhum idoso com experiência em saúde pública (Goodman & Schulkin, 2020). Especialistas expressaram preocupação, entre eles Luciana Borio, diretora de preparação médica e de biodefesa do NSC, que falou em um simpósio que marcou o centenário da pandemia de influenza de 1918 em maio de 2018: “A ameaça da gripe pandêmica é a principal preocupação de segurança sanitária”, disse ela. “Estamos prontos para responder? Temo que a resposta seja não” (Sun, 2018, parágrafo final).

Uma palavra final sobre como trabalhar com os comentários dos revisores: ao considerar as sugestões de seus leitores, lembre-se também de que você continua sendo o autor. Você é livre para ignorar sugestões que você acha que não melhorarão sua redação. Se você optar por ignorar os comentários do seu instrutor, considere enviar uma nota explicando seus motivos com o rascunho final do seu relatório.