Skip to main content
Query

11.3: Kugawanyika kwa Digital

  • Page ID
    165374
  • \( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)\(\newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)

    Kugawanya Digital

    Kadiri mtandao unaendelea kuingia duniani kote, pia hujenga utengano kati ya wale wanaofikia mtandao huu wa kimataifa na wale wasiofanya. Utengano huu unaitwa “mgawanyiko wa digital” na una wasiwasi mkubwa. Kilburn (2005) anafupisha wasiwasi huu katika makala yake Crossroads:

    Iliyopitishwa na Baraza la ACM mwaka 1992, Kanuni ya Maadili na Maadili ya kitaaluma ya ACM inalenga katika masuala yanayohusisha Gawanya ya Digital ambayo inaweza kuzuia makundi fulani ya watu - wale kutoka kaya za kipato cha chini, wananchi waandamizi, watoto wa mzazi mmoja, wasio na elimu, wachache, na wakazi ya maeneo ya vijiji — kutoka kupokea upatikanaji wa kutosha wa rasilimali mbalimbali zinazotolewa na teknolojia ya kompyuta. Kanuni hii ya Maadili nafasi ya matumizi ya kompyuta kama kuzingatia msingi kimaadili: “Katika jamii ya haki, watu wote ingekuwa na nafasi sawa ya kushiriki katika, au kufaidika na, matumizi ya rasilimali za kompyuta bila kujali rangi, ngono, dini, umri, ulemavu, asili ya kitaifa, au nyingine sawa mambo.” Makala hii inazungumzia mgawanyiko wa digital kwa aina mbalimbali na inachambua sababu za kuongezeka kwa usawa katika upatikanaji wa watu wa huduma za mtandao. Pia inaelezea jinsi jamii inavyoweza kuimarisha mgawanyiko wa kidijitali: pengo kubwa la kijamii kati ya habari “wenye” na “wasio na maana.”

    Mgawanyiko wa kidijitali umewekwa katika hatua tatu: mgawanyiko wa kiuchumi, ugawanyiko wa usability, na ugawanyiko wa uwezeshaji (Nielson, 2006)

    • Mgawanyiko wa kiuchumi kwa kawaida huitwa mgawanyo wa kidijitali: inamaanisha kuwa baadhi ya watu wanaweza kumudu kupata kompyuta na intaneti ilhali wengine hawawezi. Kwa sababu ya Sheria ya Moore (angalia sura ya 2), bei ya vifaa imeendelea kushuka, na, kwa wakati huu, tunaweza sasa kufikia teknolojia za digital, kama vile simu za mkononi, kwa kidogo sana. Ukweli huu, Nielsen anasema, ina maana kwamba mgawanyiko wa kiuchumi ni hatua ya moot kwa madhumuni yote na madhumuni, na hatupaswi kuzingatia rasilimali zetu katika kutatua hilo.
    • Ugawaji wa usability unahusika na ukweli kwamba “teknolojia inabakia ngumu sana kwamba watu wengi hawawezi kutumia kompyuta hata kama walipata moja kwa bure.” Na hata kwa wale ambao wanaweza kutumia kompyuta, kupata faida zote za kuwa na moja ni zaidi ya ufahamu wao. Pamoja katika kundi hili ni wale walio na elimu ya chini na wazee. Kwa mujibu wa Nielsen, tunajua jinsi ya kuwasaidia watumiaji hawa, lakini hatuwezi kufanya hivyo kwa sababu kuna faida kidogo.
    • Ugawaji wa uwezeshaji ni vigumu sana kutatua. Inashughulika na jinsi tunavyotumia teknolojia ili kujiwezesha wenyewe. Watumiaji wachache sana wanaelewa nguvu ambazo teknolojia za digital zinaweza kuwapa. Katika makala yake, Nielsen anaelezea kuwa utafiti wake (na wengine) umeonyesha kuwa watumiaji wachache sana huchangia maudhui kwenye mtandao, kutumia utafutaji wa juu, au hata kutofautisha matangazo ya utafutaji yaliyolipwa kutoka kwa matokeo ya utafutaji ya kikaboni. Watu wengi watapunguza kile wanachoweza kufanya mtandaoni kwa kukubali mipangilio ya msingi, ya msingi ya kompyuta zao na kutoelewa jinsi gani wanaweza kuwezeshwa kweli.

    Kuelewa mgawanyiko wa digital kwa kutumia hatua hizi tatu hutoa mbinu ya kuendeleza ufumbuzi na kufuatilia maendeleo yetu katika kuunganisha pengo la kugawa digital.

    Mgawanyiko wa kidijitali unaweza kutokea kati ya nchi, mikoa, au hata vitongoji. Kuna mifuko yenye upatikanaji mdogo au hakuna Internet katika miji mingi ya Marekani, wakati maili chache tu, kasi broadband ni ya kawaida. Kwa mfano, mwaka wa 2020, Tume ya Mawasiliano ya Shirikisho la Marekani (FCC) inaripoti kuwa “Katika maeneo ya miji, 97% ya Wamarekani wanapata huduma ya kudumu ya kasi. Katika maeneo ya vijiji, idadi hiyo iko kwa 65%. Na juu ya ardhi ya kikabila, vigumu 60% kupata. Wote waliiambia, karibu Wamarekani milioni 30 hawawezi kuvuna faida za umri wa digital.” Kwa ujumla, Statista.com iliripoti kuwa kuanzia Agosti 2020, tu ~ 85% ya idadi ya watu wa Marekani ina upatikanaji wa intaneti.

    Janga la kimataifa () limefanya upatikanaji wa Intaneti kuwa mahitaji muhimu kutokana na umbali wa kijamii au mamlaka ya kufungwa na imeonyesha suala hili duniani kote.

    Changamoto na jitihada za kuimarisha pengo la Digital Gawanya

    Ufumbuzi wa mgawanyiko wa digital umekuwa na mafanikio mchanganyiko zaidi ya miaka. Jitihada za awali zililenga kutoa upatikanaji wa intaneti na/au vifaa vya kompyuta na digrii fulani za mafanikio. Hata hivyo, tu kutoa upatikanaji wa Intaneti na/au vifaa vya kompyuta haitoshi kuleta upatikanaji wa kweli wa Intaneti kwa nchi, kanda, au jirani.

    Benki ya Dunia na Shirika la Fedha Duniani (IMF), katika mkutano wao wa mwaka 2020, walileta pamoja viongozi wa kimataifa na wavumbuzi binafsi kujadili jinsi ya kuimarisha pengo la digital duniani kote. Changamoto tatu zilibainishwa:

    1. Ukosefu wa miundombinu bado ni kikwazo kikubwa kwa kuunganishwa
    2. Ushirikiano mkubwa unahitajika kati ya sekta za umma na binafsi
    3. Elimu na mafunzo kusaidia kuunganisha watu katika jamii zisizo na huduma

    Mnamo Juni 2020, Katibu Mkuu wa Umoja wa Mataifa alisema kuwa Ugawaji wa Digital sasa ni 'Suala la Maisha na Kifo' katikati ya Mgogoro huo na kuwatoa wito kwa viongozi wa kimataifa kwa ushirikiano wa kimataifa ili kufikia lengo: kila mtu ana upatikanaji salama na wa gharama nafuu Internet na 2030.

    Kwa changamoto hii inafanywa kwa papo hapo kutokana na janga la kimataifa la mwaka 2020 (), viongozi wengi wameongeza uwekezaji wao ili kuimarisha pengo hili katika nchi zao. Kwa mfano, IMF iliripoti kuwa nchi kama Kenya, Ghana, Rwanda, na Tanzania zimefanya maendeleo makubwa katika kutumia simu za mkononi ili kuunganisha wananchi wao kwenye mifumo ya fedha (IMF, 2020). Majimbo mengi nchini Marekani yameongeza fedha zao kupitia ushirikiano wa umma au binafsi, kama vile mpango wa [1]California Closing the Gawanya [2](CA dept of education, 2020).

    Kuendelea uwekezaji wa kimataifa ili kuimarisha pengo hili bado ni haja muhimu kwa ulimwengu wa kimataifa, wote wakati na baada ya janga la kimataifa.

    Sidebar: Kutumia Michezo ya Kubahatisha ili kugawanya

    Paul Kim, Msaidizi Mkuu na Afisa Mkuu wa Teknolojia wa Shule ya Elimu ya Stanford, aliunda mradi wa kushughulikia mgawanyo wa kidijitali kwa watoto katika nchi zinazoendelea (Kim et al., 2011.) Katika mradi wao, watafiti walitaka kuelewa kama watoto wanaweza kupitisha na kufundisha wenyewe teknolojia ya kujifunza simu bila msaada kutoka kwa walimu au watu wazima wengine na taratibu na mambo yanayohusika katika jambo hili. Watafiti walitengeneza kifaa cha simu kinachoitwa TeacherMate, ambacho kilikuwa na mchezo uliotengenezwa ili kuwasaidia watoto kujifunza hesabu. Sehemu ya pekee ya utafiti huu ilikuwa kwamba watafiti waliingiliana moja kwa moja na watoto; hawakuelekeza vifaa vya simu kupitia walimu au shule. Sababu nyingine muhimu ya kuzingatia: kuelewa mazingira ya mazingira ya elimu ya watoto, watafiti walianza mradi kwa kufanya kazi na wazazi na mashirika yasiyo ya faida ya ndani miezi sita kabla ya ziara yao. Wakati matokeo ya utafiti huu ni ya kina sana kuingia hapa, inaweza kuwa alisema kuwa watafiti waligundua kwamba watoto wanaweza, kwa kweli, kupitisha na kufundisha wenyewe teknolojia ya kujifunza simu.

    Kinachofanya utafiti huu kuvutia wakati wa kufikiri juu ya mgawanyiko wa digital ni kwamba watafiti waligundua kwamba, kuwa na ufanisi, walipaswa Customize teknolojia yao na kurekebisha utekelezaji wao kwa kundi maalum walikuwa wanajaribu kufikia. Moja ya hitimisho lao alisema yafuatayo:

    Kuzingatia maendeleo ya haraka ya teknolojia leo, chaguzi za kujifunza simu kwa miradi ya baadaye zitaongezeka tu. Kwa hiyo, watafiti wanapaswa kuendelea kuchunguza athari zao; tunaamini kuna haja maalum ya masomo zaidi ya kina juu ya ICT [teknolojia ya habari na mawasiliano] tofauti ya kubuni ili kukidhi changamoto tofauti za mitaa. Kusoma zaidi kuhusu mradi wa Dr. Kim, Machapisho karatasi inatazamwa katika orodha ya marejeo.

    Marejeo

    ACM (2020). ACM Kanuni ya Maadili na mwenendo Professional. Rudishwa Desemba 5, 2020, kutoka https://www.acm.org/code-of-ethics.

    Mgawanyiko wa Dijitali 'Suala la Maisha na Kifo' katikati ya Mgogoro huo, Katibu Mkuu anaonya Mkutano wa Virtual, akisisitiza Ufunguo wa Uunganisho wa Universal Iliondolewa Novemba 1, 2020, kutoka www.un.org/press/sw/sgsm20118.doc.htm

    Kiburn, Kim (2005). Changamoto katika HCI: Digital mgawanyiko. Njia panda 12, 2 (Desemba 2005), 2-2. DOI=10.1145/1144375.1144377 http://doi.acm.org/10.1145/1144375.1144377.

    Kim, P., Buckner, E., Makany, T., & Kim, H. (2011). Uchambuzi wa kulinganisha wa mfano wa kujifunza simu za mkononi katika jamii za chini za kijamii na kiuchumi za India. Journal ya Kimataifa ya Maendeleo ya Elimu. doi:10.1016/j.ijedudev.2011.05.008.

    Nielsen, J (2006). Digital Gawanya: The 3 Hatua. Rudishwa Novemba 1, 2020, kutoka http://www.nngroup.com/articles/digital-divide-the-three-stages/.

    Statista. (2020). Matumizi ya mtandao nchini Marekani. Rudishwa Desemba 5, 2020, kutoka https://www.statista.com/topics/2237/internet-usage-in-the-united-states/.