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8.E : Mémoire (exercices)

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    8.1 : Comment fonctionne la mémoire

    La mémoire est un système de traitement de l'information ; c'est pourquoi nous la comparons souvent à un ordinateur. La mémoire est l'ensemble des processus utilisés pour coder, stocker et récupérer des informations sur différentes périodes.

    Questions de révision

    Q1

    ________ est un autre nom pour la mémoire à court terme.

    1. mémoire sensorielle
    2. mémoire épisodique
    3. mémoire de travail
    4. mémoire implicite

    Q2

    La capacité de stockage de la mémoire à long terme est de ________.

    1. un ou deux bits d'information
    2. sept bits, plus ou moins deux
    3. limité
    4. essentiellement illimité

    Q3

    Les trois fonctions de la mémoire sont ________.

    1. traitement automatique, traitement et stockage fastidieux
    2. encodage, traitement et stockage
    3. traitement automatique, traitement et extraction fastidieux
    4. encodage, stockage et extraction

    Questions sur la pensée critique

    Q4

    Comparez et opposez la mémoire implicite et la mémoire explicite.

    Q5

    Selon le modèle Atkinson-Shiffrin, nommez et décrivez les trois étapes de la mémoire.

    Q6

    Comparez et opposez les deux manières dont nous codons les informations.

    Questions relatives aux applications personnelles

    Q7

    Décrivez quelque chose que vous avez appris et qui se trouve maintenant dans votre mémoire procédurale. Expliquez comment vous avez appris ces informations.

    Q8

    Décrivez quelque chose que vous avez appris au lycée et qui est maintenant dans votre mémoire sémantique.

    Solution

    S1

    C

    S2

    D

    S3

    D

    S4

    Les deux sont des types de mémoire à long terme. Les souvenirs explicites sont des souvenirs dont nous essayons consciemment de nous souvenir et de nous souvenir. La mémoire explicite est également appelée mémoire déclarative et se subdivise en mémoire épisodique (événements de la vie) et en mémoire sémantique (mots, idées et concepts). Les souvenirs implicites sont des souvenirs qui ne font pas partie de notre conscience ; ce sont des souvenirs formés à partir de comportements. La mémoire implicite est également appelée mémoire non déclarative et comprend la mémoire procédurale ainsi que les choses apprises par le biais du conditionnement classique.

    S5

    Selon le modèle Atkinson-Shiffrin, la mémoire est traitée en trois étapes. La première est la mémoire sensorielle ; elle est très brève : 1 à 2 secondes. Tout ce qui n'est pas réglé est ignoré. Les stimuli auxquels nous prêtons attention entrent ensuite dans notre mémoire à court terme. La mémoire à court terme peut contenir environ 7 bits d'informations pendant environ 20 secondes. Les informations y sont soit oubliées, soit elles sont codées dans une mémoire à long terme au cours du processus de répétition. La mémoire à long terme est le stockage permanent de l'information ; sa capacité est pratiquement illimitée.

    S6

    Les informations sont codées grâce à un traitement automatique ou laborieux. Le traitement automatique fait référence à toutes les informations qui entrent dans la mémoire à long terme sans effort conscient. Cela inclut des éléments tels que le temps, l'espace et la fréquence, par exemple, votre capacité à vous souvenir de ce que vous avez mangé au petit déjeuner aujourd'hui ou le fait que vous avez croisé votre meilleur ami au supermarché deux fois cette semaine. Le traitement laborieux consiste à coder des informations grâce à une attention et à des efforts conscients. Le matériel que vous étudiez pour un test nécessite un traitement minutieux.

    8.2 : Parties du cerveau impliquées dans la mémoire

    De nombreux scientifiques pensent que l'ensemble du cerveau est impliqué dans la mémoire. Cependant, depuis les recherches de Lashley, d'autres scientifiques ont pu examiner de plus près le cerveau et la mémoire. Ils ont fait valoir que la mémoire se trouve dans des parties spécifiques du cerveau et que des neurones spécifiques peuvent être reconnus pour leur implication dans la formation de la mémoire. Les principales parties du cerveau impliquées dans la mémoire sont l'amygdale, l'hippocampe, le cervelet et le cortex préfrontal.

    Questions de révision

    Q1

    Cette trace physique de la mémoire est connue sous le nom de ________.

    1. engram
    2. Effet Lashley
    3. Paradigme Deese-Roediger-McDermott
    4. effet mémoire d'ampoule

    Q2

    Un (e) ________ est un souvenir exceptionnellement clair d'un événement important.

    1. engram
    2. théorie de l'excitation
    3. mémoire de l'ampoule
    4. hypothèse d'équipotentialité

    Questions sur la pensée critique

    Q3

    Qu'arriverait-il à votre système de mémoire si votre hippocampe était endommagé ?

    Questions relatives aux applications personnelles

    Q4

    Décrivez à l'aide d'une ampoule le souvenir d'un événement important de votre vie.

    Solution

    S1

    UN

    S2

    C

    S3

    Comme votre hippocampe semble être davantage une zone de traitement de vos souvenirs explicites, toute blessure à cette zone pourrait vous empêcher de traiter de nouveaux souvenirs déclaratifs (explicites) ; cependant, même avec cette perte, vous seriez en mesure de créer des souvenirs implicites (mémoire procédurale, apprentissage moteur et classique conditionnement).

    8.3 : Problèmes de mémoire

    Vous pouvez être fier de votre incroyable capacité à vous souvenir des dates de naissance et de l'âge de tous vos amis et membres de votre famille, ou vous pouvez vous souvenir de détails saisissants de votre fête d'\(5^{th}\)anniversaire chez Chuck E. Cheese. Cependant, nous nous sommes tous parfois sentis frustrés, et même embarrassés, lorsque nos souvenirs nous ont déçus. Cela se produit pour plusieurs raisons.

    Questions de révision

    Q1

    ________, c'est quand nos souvenirs du passé sont faits d'une manière qui nous permet de nous améliorer.

    1. biais stéréotypé
    2. biais égocentrique
    3. biais rétrospectif
    4. biais d'amélioration

    Q2

    Le phénomène du bout de la langue est également connu sous le nom de ________.

    1. persistance
    2. erreur d'attribution
    3. éphémère
    4. bloquant

    Q3

    La formulation de nouveaux souvenirs est parfois appelée ________, et le processus de réapparition de vieux souvenirs est appelé ________.

    1. construction ; reconstruction
    2. reconstruction ; construction
    3. production ; reproduction
    4. reproduction ; production

    Questions sur la pensée critique

    Q4

    Comparez et opposez les deux types d'interférences.

    Q5

    Comparez et opposez les deux types d'amnésie.

    Questions relatives aux applications personnelles

    Q6

    Laquelle des sept erreurs de mémoire présentées par Schacter avez-vous commise ? Donnez un exemple de chacune d'elles.

    Q7

    Les jurés accordent beaucoup d'importance aux témoignages oculaires. Imaginez que vous êtes un avocat représentant un accusé accusé d'avoir cambriolé un magasin de proximité. Plusieurs témoins oculaires ont été appelés à témoigner contre votre client. Que dirais-tu aux jurés au sujet de la fiabilité des témoignages oculaires ?

    Solution

    S1

    B

    S2

    D

    S3

    UN

    S4

    Il existe deux types d'interférence : rétroactive et proactive. Les deux sont des types d'oubli causés par l'impossibilité de récupérer des informations. En cas d'interférence rétroactive, les nouvelles informations empêchent de se souvenir d'informations plus anciennes. Dans le cas de l'interférence proactive, c'est le contraire : les anciennes informations empêchent le rappel des informations nouvellement apprises.

    S5

    Il existe deux types d'amnésie : rétrograde et antérograde. Les deux impliquent la perte de mémoire à long terme qui survient à la suite d'une maladie, d'un traumatisme physique ou d'un traumatisme psychologique. Avec l'amnésie antérograde, vous ne pouvez pas vous souvenir de nouvelles informations ; vous pouvez toutefois vous souvenir d'informations et d'événements survenus avant votre blessure. L'amnésie rétrograde est exactement le contraire : vous ressentez une perte de mémoire suite à des événements survenus avant le traumatisme.

    8.4 : Moyens d'améliorer la mémoire

    La plupart d'entre nous souffrent de troubles de la mémoire d'une sorte ou d'une autre, et la plupart d'entre nous aimeraient améliorer notre mémoire afin de ne pas oublier où nous avons mis les clés de la voiture ou, plus important encore, le matériel dont nous avons besoin pour un examen. Dans cette section, nous verrons des moyens de vous aider à mieux vous souvenir et des stratégies pour étudier plus efficacement.

    Questions de révision

    Q1

    Lorsque vous apprenez à jouer du piano, l'énoncé « Chaque bon garçon s'en sort bien » peut vous aider à vous souvenir des notes E, G, B, D et F des lignes de la clé de sol. Voici un exemple de (an) ________.

    1. tinter
    2. abréviation
    3. acrostiche
    4. acoustique

    Q2

    Selon une étude menée par Yogo et Fujihara (2008), si vous voulez améliorer votre mémoire à court terme, vous devriez passer du temps à écrire sur ________.

    1. votre meilleur moi futur possible
    2. une expérience de vie traumatisante
    3. un sujet trivial
    4. votre liste d'épicerie

    Q3

    L'effet d'autoréférencement fait référence à ________.

    1. faire en sorte que le matériel que vous essayez de mémoriser ait un sens personnel pour vous
    2. créer une phrase de toutes les premières lettres des mots que vous essayez de mémoriser
    3. créer un mot formé par la première lettre de chacun des mots que vous essayez de mémoriser
    4. en vous disant des mots que vous voulez vous souvenir à voix haute

    Q4

    Les aides à la mémoire qui aident à organiser les informations pour le codage sont ________.

    1. dispositifs mnémotechniques
    2. stratégies d'amélioration de la mémoire
    3. répétition élaborée
    4. traitement laborieux

    Questions sur la pensée critique

    Q5

    Qu'est-ce que l'effet d'autoréférence et comment peut-il vous aider à étudier plus efficacement ?

    Q6

    Vous et votre colocataire avez passé toute la nuit dernière à étudier pour votre test de psychologie. Vous pensez connaître la matière ; toutefois, vous suggérez d'étudier à nouveau le lendemain matin, une heure avant le test. Votre colocataire vous demande d'expliquer pourquoi vous pensez que c'est une bonne idée. Que lui dites-vous ?

    Questions relatives aux applications personnelles

    Q7

    Créez un dispositif mnémotechnique pour vous aider à vous souvenir d'un terme ou d'un concept de ce chapitre.

    Q8

    What is an effective study technique that you have used? How is it similar to/different from the strategies suggested in this chapter?

    Solution

    S1

    C

    S2

    B

    S3

    A

    S4

    A

    S5

    The self-reference effect is the tendency an individual to have better memory for information that relates to oneself than information that is not personally relevant. You can use the self-reference effect to relate the material to something you have already learned for another class, or think how you can apply the concepts to your life. When you do this, you are building a web of retrieval cues that will help you access the material when you want to remember it.

    S6

    You remind her about Ebbinghaus’s forgetting curve: the information you learn drops off rapidly with time. Even if you think you know the material, you should study it again right before test time to increase the likelihood the information will remain in your memory. Overlearning can help prevent storage decay.

    Contributor