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7.E : Pensée et intelligence (exercices)

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    7.1 : Qu'est-ce que la cognition ?

    En termes simples, la cognition est la pensée et elle englobe les processus associés à la perception, à la connaissance, à la résolution de problèmes, au jugement, au langage et à la mémoire. Les scientifiques qui étudient la cognition cherchent des moyens de comprendre comment nous intégrons, organisons et utilisons nos expériences cognitives conscientes sans être conscients de tout le travail inconscient effectué par notre cerveau.

    Questions de révision

    Q1

    La psychologie cognitive est la branche de la psychologie qui se concentre sur l'étude de ________.

    1. développement humain
    2. pensée humaine
    3. comportement humain
    4. société humaine

    Q2

    Parmi les propositions suivantes, laquelle est un exemple de prototype du concept de leadership au sein d'une équipe sportive ?

    1. le responsable de l'équipement
    2. le buteur
    3. le capitaine de l'équipe
    4. le membre le plus discret de l'équipe

    Q3

    Lequel des énoncés suivants est un exemple de concept artificiel ?

    1. mammifères
    2. l'aire d'un triangle
    3. pierres précieuses
    4. enseignants

    Q4

    Un schéma d'événements est également connu sous le nom de ________ cognitif.

    1. stéréotype
    2. concept
    3. script
    4. prototype

    Questions sur la pensée critique

    Q5

    Décrivez un schéma d'événement que vous remarqueriez lors d'un événement sportif.

    Q6

    Expliquez pourquoi les schémas d'événements ont un tel pouvoir sur le comportement humain.

    Question d'application personnelle

    Q7

    Décrivez un concept naturel que vous connaissez parfaitement mais qui serait difficile à comprendre pour quelqu'un d'autre et expliquez pourquoi ce serait difficile.

    Solution

    S1

    B

    S2

    B

    S3

    B

    S4

    C

    S5

    Les réponses peuvent varier. Lorsque vous assistez à un match de basket, il est courant de soutenir votre équipe en portant les couleurs de l'équipe et en vous asseyant derrière son banc.

    S6

    Les schémas d'événements sont ancrés dans le tissu social de nos communautés. Nous nous attendons à ce que les gens se comportent d'une certaine manière dans certains types de situations, et nous nous engageons à respecter les mêmes normes sociales. Il est inconfortable d'aller à l'encontre d'un schéma événementiel : on a presque l'impression d'enfreindre les règles.

    7.2 : Langue

    La langue est un système de communication qui consiste à utiliser des mots et des règles systématiques pour organiser ces mots afin de transmettre des informations d'une personne à une autre. Bien que la langue soit une forme de communication, toutes les communications ne sont pas des langues. De nombreuses espèces communiquent entre elles par leurs postures, leurs mouvements, leurs odeurs ou leurs vocalisations. Cette communication est cruciale pour les espèces qui ont besoin d'interagir et de développer des relations sociales avec leurs congénères.

    Questions de révision

    Q1

    ________ fournit des principes généraux pour organiser les mots en phrases significatives.

    1. Déterminisme linguistique
    2. Lexique
    3. Sémantique
    4. Syntaxe

    Q2

    Le ________ est la plus petite unité de langage porteuse de sens.

    1. Lexique
    2. Phonèmes
    3. Morphèmes
    4. Syntaxe

    Q3

    La signification des mots et des phrases est déterminée en appliquant les règles du ________.

    1. lexique
    2. phonèmes
    3. généralisation excessive
    4. sémantique

    Q4

    Le ________ est (sont) les unités sonores de base d'une langue parlée.

    1. Syntaxe
    2. Phonèmes
    3. Morphèmes
    4. Grammaire

    Questions sur la pensée critique

    Q5

    Comment les mots représentent-ils non seulement nos pensées, mais également nos valeurs ?

    Q6

    Comment des erreurs grammaticales peuvent-elles réellement indiquer l'acquisition du langage chez les enfants ?

    Q7

    Comment les mots représentent-ils non seulement nos pensées, mais également nos valeurs ?

    Question d'application personnelle

    Q8

    Pouvez-vous trouver des exemples de la façon dont le langage affecte la cognition ?

    Solution

    S1

    D

    S2

    C

    S3

    D

    S4

    B

    S5

    Les gens ont tendance à parler des choses qui sont importantes pour eux ou des choses auxquelles ils pensent le plus. Ce dont nous parlons est donc le reflet de nos valeurs.

    S6

    Les gens ont tendance à parler des choses qui sont importantes pour eux ou des choses auxquelles ils pensent le plus. Ce dont nous parlons est donc le reflet de nos valeurs.

    S7

    Les erreurs grammaticales qui impliquent une généralisation excessive de règles spécifiques d'une langue donnée indiquent que l'enfant reconnaît la règle, même s'il ne reconnaît pas toutes les subtilités ou exceptions liées à l'application de la règle.

    7.3 : Résolution de problèmes

    Lorsque vous êtes confronté à un problème, qu'il s'agisse d'un problème mathématique complexe ou d'une imprimante défectueuse, comment le résolvez-vous ? Avant de trouver une solution au problème, celui-ci doit d'abord être clairement identifié. Ensuite, l'une des nombreuses stratégies de résolution de problèmes peut être appliquée et, espérons-le, aboutir à une solution. Une stratégie de résolution de problèmes est un plan d'action utilisé pour trouver une solution. Différentes stratégies sont associées à des plans d'action différents. Par exemple, une stratégie bien connue est le tri

    Questions de révision

    Q1

    Une formule spécifique pour résoudre un problème s'appelle ________.

    1. un algorithme
    2. une heuristique
    3. un ensemble mental
    4. essais et erreurs

    Q2

    Un raccourci mental sous la forme d'un cadre général de résolution de problèmes s'appelle ________.

    1. un algorithme
    2. une heuristique
    3. un ensemble mental
    4. essais et erreurs

    Q3

    Quel type de biais implique de se focaliser sur un seul trait d'un problème ?

    1. biais d'ancrage
    2. biais de confirmation
    3. biais représentatif
    4. biais de disponibilité

    Q4

    Quel type de biais implique de s'appuyer sur un faux stéréotype pour prendre une décision ?

    1. biais d'ancrage
    2. biais de confirmation
    3. biais représentatif
    4. biais de disponibilité

    Questions sur la pensée critique

    Q5

    Qu'est-ce que la fixité fonctionnelle et comment la surmonter peut-elle vous aider à résoudre les problèmes ?

    Q6

    Comment un algorithme vous permet-il d'économiser du temps et de l'énergie lors de la résolution d'un problème ?

    Question d'application personnelle

    Q7

    Quel type de biais reconnaissez-vous dans vos propres processus de prise de décision ? Comment ce biais a-t-il influé sur la façon dont vous avez pris des décisions dans le passé et comment pouvez-vous utiliser votre conscience de ce biais pour améliorer vos compétences en matière de prise de décisions à l'avenir ?

    Solution

    S1

    UN

    S2

    B

    S3

    UN

    S4

    C

    S5

    La fixité fonctionnelle se produit lorsque vous ne pouvez pas voir l'utilisation d'un objet autre que celle pour laquelle il a été conçu. Par exemple, si vous avez besoin de quelque chose pour tenir une bâche sous la pluie, mais que vous n'avez qu'une fourche, vous devez surmonter vos attentes selon lesquelles une fourche ne peut être utilisée que pour les corvées de jardinage avant de vous rendre compte que vous pouvez la coller dans le sol et draper la bâche dessus pour la maintenir en place.

    S6

    Un algorithme est une formule éprouvée permettant d'obtenir le résultat souhaité. Cela permet de gagner du temps car si vous le suivez exactement, vous résoudrez le problème sans avoir à trouver comment le résoudre. C'est un peu comme ne pas réinventer la roue.

    7.4 : Que sont l'intelligence et la créativité ?

    Qu'est-ce que l'intelligence exactement ? La façon dont les chercheurs ont défini le concept d'intelligence a été modifiée à de nombreuses reprises depuis la naissance de la psychologie. Le psychologue britannique Charles Spearman pensait que l'intelligence était constituée d'un facteur général, appelé g, qui pouvait être mesuré et comparé entre les individus. Spearman s'est concentré sur les points communs entre les diverses capacités intellectuelles et a souligné ce qui les rendait uniques..

    Questions de révision

    Q1

    L'intelligence fluide est caractérisée par ________.

    1. être capable de se souvenir d'informations
    2. être capable de créer de nouveaux produits
    3. être capable de comprendre et de communiquer avec différentes cultures
    4. être capable de voir des relations complexes et de résoudre des problèmes

    Q2

    Laquelle des intelligences suivantes ne fait pas partie des intelligences multiples de Gardner ?

    1. créatif
    2. spatial
    3. linguistique
    4. musical

    Q3

    Quel théoricien a avancé la théorie triarchique de l'intelligence ?

    1. Goleman
    2. Gardner
    3. Sternberg
    4. Steitz

    Q4

    Lorsque vous examinez des données pour rechercher des tendances, quel type de renseignement utilisez-vous le plus ?

    1. pratique
    2. analytique
    3. émotionnel
    4. créatif

    Questions sur la pensée critique

    Q5

    Décrivez une situation dans laquelle vous pourriez avoir besoin de renseignements pratiques.

    Q6

    Décrivez une situation dans laquelle l'intelligence culturelle pourrait vous aider à mieux communiquer.

    Question d'application personnelle

    Q7

    Selon vous, quelle influence joue l'intelligence émotionnelle dans votre vie personnelle ?

    Solution

    S1

    D

    S2

    UN

    S3

    C

    S4

    B

    S5

    Vous sortez avec des amis et il se fait tard. Vous devez rentrer chez vous avant le couvre-feu, mais vous n'avez pas de voiture pour rentrer chez vous. Tu dois contacter tes parents, mais ton téléphone portable est mort. Vous entrez donc dans un magasin de proximité et expliquez votre situation au greffier. Il vous permet d'utiliser le téléphone du magasin pour appeler vos parents, qui viennent vous chercher, vous et vos amis, et vous ramènent tous chez vous.

    S6

    Vous visitez Madrid, en Espagne, dans le cadre d'un voyage d'immersion linguistique. Votre espagnol est correct, mais vous n'êtes toujours pas sûr de certaines expressions faciales et du langage corporel des locuteurs natifs. Lorsque vous êtes confronté à une situation sociale délicate, vous ne vous engagez pas immédiatement comme vous le feriez chez vous. Au lieu de cela, vous vous retenez et observez ce que font les autres avant de réagir.

    7.5 : Mesures du renseignement

    Bien que vous connaissiez probablement le terme « QI » et que vous l'associiez à l'idée d'intelligence, que signifie réellement le QI ? Le QI signifie quotient intellectuel et décrit un score obtenu lors d'un test conçu pour mesurer l'intelligence. Vous avez déjà appris qu'il existe de nombreuses manières pour les psychologues de décrire l'intelligence (ou, plus exactement, les intelligences). De même, les tests de QI, les outils conçus pour mesurer l'intelligence, ont fait l'objet de débats tout au long de leur développement et de leur utilisation.

    Questions de révision

    Q1

    Pour qu'un test soit normalisé et standardisé, il doit être testé sur ________.

    1. un groupe de pairs du même âge
    2. un échantillon représentatif
    3. enfants présentant un handicap mental
    4. enfants d'intelligence moyenne

    Q2

    Le score moyen d'une personne ayant un QI moyen est de ________.

    1. \(70\)
    2. \(130\)
    3. \(85\)
    4. \(100\)

    Q3

    Qui a développé le test de QI le plus utilisé aujourd'hui ?

    1. Sir Francis Galton
    2. Alfred Binet
    3. Louis Terman
    4. David Wechsler

    Q4

    Le DSM-5 utilise désormais ________ comme étiquette diagnostique pour ce que l'on appelait autrefois le retard mental.

    1. autisme et troubles du développement
    2. intelligence abaissée
    3. déficience intellectuelle
    4. perturbation cognitive

    Questions sur la pensée critique

    Q5

    Pourquoi pensez-vous que différents théoriciens ont défini l'intelligence de différentes manières ?

    Q6

    Comparez et comparez les avantages du test de QI de Stanford-Binet et des tests de QI de Wechsler.

    Question d'application personnelle

    Q7

    En repensant au cas de Candace décrit précédemment, pensez-vous que Candace a bénéficié ou a souffert du fait d'être régulièrement transmise à la classe supérieure ?

    Solution

    S1

    B

    S2

    D

    S3

    D

    S4

    C

    S5

    Les processus cognitifs étant complexes, il est difficile de les déterminer de manière mesurable. Les chercheurs ont adopté différentes approches pour définir l'intelligence afin de la décrire et de la mesurer de manière exhaustive.

    S6

    Le test de QI de Wechsler-Bellevue a combiné une série de sous-tests qui testaient les compétences verbales et non verbales en un seul test de QI afin d'obtenir un score d'intelligence fiable et descriptif. Bien que le test de Stanford-Binet ait été normalisé et standardisé, il se concentrait davantage sur les compétences verbales que sur les variations d'autres processus cognitifs.

    7.6 : La source du renseignement

    D'où vient la haute intelligence ? Certains chercheurs pensent que l'intelligence est un trait hérité des parents d'une personne. Les scientifiques qui étudient ce sujet utilisent généralement deux études pour déterminer l'héritabilité de l'intelligence.

    Questions de révision

    Q1

    D'où vient la haute intelligence ?

    1. la génétique
    2. environnement
    3. A et B
    4. ni A ni B

    Q2

    Arthur Jensen croyait que ________.

    1. la génétique était la seule responsable de l'intelligence
    2. l'environnement était le seul responsable du renseignement
    3. le niveau d'intelligence était déterminé par la race
    4. Les tests de QI ne tiennent pas compte du statut socio-économique

    Q3

    Qu'est-ce qu'un trouble d'apprentissage ?

    1. un trouble du développement
    2. un trouble neurologique
    3. un trouble émotionnel
    4. un trouble intellectuel

    Q4

    Laquelle des affirmations suivantes est vraie ?

    1. La pauvreté a toujours une incidence sur la capacité des individus à atteindre leur plein potentiel intellectuel.
    2. L'intelligence d'un individu est déterminée uniquement par le niveau d'intelligence de ses frères et sœurs.
    3. L'environnement dans lequel une personne grandit est le meilleur indicateur de son intelligence future
    4. De nombreux facteurs agissent ensemble pour influencer le niveau d'intelligence d'une personne.

    Questions sur la pensée critique

    Q5

    Quelles sont les preuves de l'existence d'une composante génétique du QI d'un individu ?

    Q6

    Décrivez la relation entre les troubles d'apprentissage et les déficiences intellectuelles et l'intelligence.

    Question d'application personnelle

    Q7

    Croyez-vous que votre niveau d'intelligence a été amélioré grâce aux stimuli présents dans votre environnement d'enfance ? Pourquoi ou pourquoi pas ?

    S1

    C

    S2

    A

    S3

    B

    S4

    D

    S5

    Twin studies are one strong indication that IQ has a genetic component. Another indication is anecdotal evidence in the form of stories about highly intelligent individuals who come from difficult backgrounds yet still become highly successful adults.

    S6

    Learning disabilities are specific neurological problems within the brain and are separate from intelligence. Intellectual disabilities are pervasive and related to intelligence.

    Contributor