6.6 : Se familiariser avec les articles de revues universitaires

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La plupart des sources de niveau 1 disponibles sont des articles universitaires, également appelés articles savants, articles savants, articles de revues, articles universitaires ou articles évalués par des pairs. Ils ont tous la même signification : un article publié dans un périodique universitaire après avoir été examiné de manière anonyme et jugé valable par d'autres experts du sous-domaine. Leur origine explique à la fois leur structure de base et la haute estime qu'ils ont aux yeux de vos professeurs.

De nombreuses revues sont parrainées par des associations universitaires. La plupart de vos professeurs appartiennent à une grande organisation générale (comme la Modern Language Association, l'American Psychological Association, la National Association for Sport and Physical Education ou l'American Physical Society) et à une ou plusieurs organisations plus petites organisées autour de domaines d'intérêt et d'expertise particuliers (tels que l'Association pour l'étude de l'alimentation et de la société, l'Association internationale pour l'informatique statistique ou l'Association du folklore slave et est-européen). Il existe également des organisations généralistes organisées par région du pays ou de l'État, telles que l'Eastern Sociological Society ou la Southern Management Association. Chacune de ces associations existe pour promouvoir l'échange de résultats de recherche et la collaboration dans ses disciplines. À cette fin, ils organisent des conférences, parrainent des groupes de travail et publient une ou plusieurs revues académiques. Ces revues sont destinées à la fois à faire connaître et à archiver les découvertes les plus intéressantes et les plus importantes du domaine.

Photo de justgrimes sur Flickr, sous licence CC BY-SA 2.0.

Les articles universitaires sont essentiellement des rapports que les chercheurs écrivent à leurs pairs, présents et futurs, sur ce qu'ils ont fait dans le cadre de leurs recherches, ce qu'ils ont découvert et pourquoi ils pensent que c'est important. Ainsi, dans de nombreux domaines, ils ont souvent une structure qui rappelle les rapports de laboratoire que vous avez rédigés pour des cours de sciences :

1. Résumé : Résumé en un paragraphe de l'article : son objectif, ses méthodes, ses résultats et sa signification.
2. Introduction : Un aperçu de la question ou du problème clé abordé dans l'article, de la raison pour laquelle il est important et de la ou des principales conclusions (thèse ou thèses) de l'article.
3. Revue de la littérature : Synthèse de toutes les recherches antérieures pertinentes (ce que l'on appelle la « littérature universitaire » sur le sujet) qui explique pourquoi l'article apporte une contribution originale et importante à l'ensemble des connaissances.
4. Données et méthodes : Explication des données ou informations utilisées par les auteurs et de ce qu'ils en ont fait.
5. Résultats : Une explication complète des principales conclusions de l'étude.
6. Conclusion/discussion : place les principales conclusions ou idées du document dans leur contexte plus large ; explique pourquoi elles sont importantes.

Tous les articles ne sont pas aussi « scientifiques ». Par exemple, une analyse historique ou littéraire ne comporte pas nécessairement de section « données et méthodes » ; mais elle explique et justifie la question de recherche, décrit le lien entre les propres points des auteurs et ceux avancés dans d'autres articles et livres pertinents, développe les principales conclusions tirées de l'analyse, et concluez en expliquant leur signification. Certains articles universitaires sont des articles de synthèse, dans lesquels les « données » sont des articles publiés et les « résultats » sont des informations clés, des pistes de débat persistantes et/ou des questions restées sans réponse.

Les revues savantes utilisent un processus d'évaluation par les pairs pour décider quels articles méritent d'être publiés. Tout d'abord, les auteurs pleins d'espoir envoient le manuscrit de leur article au rédacteur en chef de la revue, rôle joué par un éminent universitaire dans le domaine. L'éditeur lit le manuscrit et décide s'il mérite d'être examiné par les pairs. Si cela ne correspond pas aux intérêts de la revue ou s'il est clairement inadéquat, le rédacteur en chef le rejettera carrément. S'il s'avère approprié et de qualité suffisante, l'éditeur recrutera quelques autres experts dans le domaine pour agir en tant que pairs évaluateurs anonymes. L'éditeur enverra le manuscrit (débarrassé des informations d'identification) aux réviseurs qui le liront attentivement et fourniront une critique approfondie. La question de recherche qui sous-tend le document est-elle opportune et importante ? Le document passe en revue de manière suffisante et précise toutes les recherches antérieures pertinentes ? Les sources d'information sont-elles crédibles et les méthodes de recherche sont-elles rigoureuses ? Les résultats déclarés sont-ils pleinement justifiés par les résultats ? L'importance de la recherche est-elle claire ? Est-ce bien écrit ? Dans l'ensemble, le document ajoute-t-il des connaissances nouvelles, fiables et importantes au domaine ? Les réviseurs envoient leurs commentaires à l'éditeur qui décide ensuite de (1) rejeter le manuscrit, (2) demander à l'auteur (aux auteurs) de le réviser et de le soumettre à nouveau, ou (3) l'accepter pour publication. Les éditeurs envoient les commentaires des réviseurs (là encore, sans aucune information d'identification) aux auteurs avec leurs décisions. Un manuscrit qui a été révisé et soumis à nouveau est généralement soumis à un nouvel examen par les pairs ; les éditeurs essaient souvent d'obtenir les avis d'un ou deux réviseurs de première série ainsi que d'un nouveau réviseur. L'ensemble du processus, du début à la fin, peut facilement prendre un an, et il faut souvent attendre encore un an avant que le papier ne soit imprimé.

 

La mise en évidence n'est qu'une des stratégies de lecture stratégique des articles de revues universitaires.
Photo de Mitchell Luo sur Unsplash sous licence Unsplash.

 

Comprendre le processus de publication académique et la structure des articles savants vous en dit long sur la façon de trouver, de lire et d'utiliser ces sources :

1. Trouvez-les rapidement. Au lieu de parcourir des montagnes de contenus Web douteux, accédez directement aux bases de données d'articles savants pertinentes afin de trouver rapidement les sources de la plus haute qualité.
2. Utilisez les résumés. Les résumés vous indiquent immédiatement si l'article que vous détenez est pertinent ou utile pour l'article que vous êtes chargé de rédiger. Vous ne devriez jamais avoir l'expérience de lire l'article en entier juste pour découvrir qu'il n'est pas utile.
3. Lisez de manière stratégique. Connaître l'anatomie d'un article scientifique vous indique ce que vous devriez lire dans chaque section. Par exemple, vous n'avez pas nécessairement besoin de comprendre toutes les nuances de l'analyse documentaire. Vous pouvez simplement vous concentrer sur les raisons pour lesquelles les auteurs affirment que leur propre étude est distincte de celles qui l'ont précédée.
4. Ne vous souciez pas de la technique. Tous les spécialistes des sciences sociales ne comprennent pas les subtilités de la modélisation log-linéaire des données d'enquêtes quantitatives ; toutefois, les évaluateurs le savent certainement, et ils ont trouvé que l'analyse était bien construite. Ainsi, vous pouvez accepter les résultats comme légitimes et vous concentrer uniquement sur les passages qui expliquent les résultats et leur signification dans un langage plus clair.
5. Utilisez un article pour en trouver d'autres. Si vous avez un très bon article qui date de quelques années, vous pouvez utiliser des bases de données d'articles pour trouver des articles plus récents qui l'ont cité dans leur propre revue de littérature. Cela vous indique immédiatement ceux qui portent sur le même sujet et proposent des résultats plus récents. Par contre, si votre première source est très récente, la section consacrée à la revue de la littérature décrira les autres articles du même domaine de recherche. Vous pouvez les rechercher directement.

Les étudiants se plaignent parfois lorsqu'on leur demande d'utiliser des articles savants dans leurs recherches. Il semble beaucoup plus facile de rechercher certains termes sur Google et de trouver des informations de cette façon. Cependant, les articles universitaires sont la ressource la plus efficace qui existe. Ils sont approuvés par des experts et structurés spécifiquement pour aider les lecteurs à se concentrer sur les passages les plus importants.

Exercice de pratique\(\PageIndex{1}\)

Entrez un sujet dans une base de données d'abonnement générale qui contient des sources savantes et non savantes (telles que Academic Search Complete ou Academic OneFile) ; parcourez les premiers résultats et classez chacun d'entre eux comme savants ou non savants. Examinez la structure de la pièce pour prendre votre décision.

Attribution

Adapté par Anna Mills de Writing in College : From Competence to Excellence d'Amy Guptill, publié par Open SUNY Textbooks, sous licence CC BY NC SA 4.0.