3.2 : Présentation de l'argument et de la revendication principale

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Présentation de l'argument

Presque immédiatement, le lecteur de tout résumé aura besoin de quelques informations de base sur l'argument résumé. Nous pouvons nommer le titre et l'auteur dans une phrase d'introduction. Si la date de publication et le nom de la publication semblent importants, nous pouvons également les intégrer. Par exemple, un résumé pourrait présenter les données de base sur l'exemple d'argument frontalier avec la phrase « Dans son article de 2019 « Ne traverserions-nous pas tous la frontière ? » , Anna Mills... » et suivez-le d'une description du sujet, de l'objectif ou de la revendication principale. Certaines options pour les phrases d'introduction sont les suivantes :

• Dans un article pour _____________, écrivain _____________...
• Le récit de _____________ dans la pièce _____________ par _____________...
• Écrivant dans le journal _____________, le savant _____________...

Ensuite, probablement juste après la phrase d'introduction, le lecteur voudra connaître le point principal de cet argument. Pour introduire la revendication principale, nous aurons besoin d'un verbe bien choisi pour décrire l'intention de l'auteur, son but écrit. Le verbe le plus général possible pour décrire une revendication principale serait « dit », comme dans « Dans son article de 2019 « Ne traverserions-nous pas tous la frontière ? » , explique Anna Mills... » Mais cela ne nous apprendrait pas grand-chose sur ce qu'Anna Mills essaie de faire. Les lecteurs s'ennuieront et n'apprendront rien à « dire ». Si nous choisissons un verbe plus dramatique et plus précis comme « appelle », « critique », « décrit », « argumente » ou « interroge », les lecteurs ressentiront le dynamisme et l'élan de l'argument et du résumé. Nous pouvons en dire long sur la structure de l'argument, son degré de conviction ou de modération, son ton et son attitude par le mot ou la phrase que nous choisissons pour introduire chaque affirmation. En choisissant ces phrases, nous nous efforcerons également de nous faire une idée encore plus claire de l'argument que nous ne l'avons fait en le cartographiant.

Tout comme une personne peut faire un geste vers un élément central d'un paysage, un résumé oriente les lecteurs vers l'affirmation principale d'un texte.
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Décrire les allégations de fait

Si l'objectif principal de l'argument est de décrire la réalité d'une manière ou d'une autre, nous voudrons faire savoir aux lecteurs si elle est controversée ou non. L'auteur défend-il son idée contre des objections ou des contre-arguments évidents, ou vise-t-il à nous informer sur quelque chose dont nous ne sommes peut-être pas au courant ?

Phrases pour présenter des allégations de fait controversées

• Ils soutiennent que _____________.
• Elle soutient que _____________.
• Il soutient que _____________.
• Ils affirment que _____________.
• Elle soutient que _____________.
• Il insiste sur le fait que _____________.
• Elle pense_____________.
• Ils pensent que_____________.

Phrases pour présenter des allégations de fait largement acceptées

• Il nous informe de _____________.
• Elle décrit _____________.
• Ils notent que _____________.
• Il constate que _____________.
• Elle explique que _____________.
• L'auteur indique la manière dont _____________.

Décrire les revendications de valeur

Si l'objectif principal de l'argument est de nous convaincre que quelque chose est mauvais, bon ou d'une valeur mixte, nous pouvons signaler cette évaluation au lecteur dès le départ. Dans quelle mesure l'affirmation concernant ses éloges ou ses critiques est-elle dramatique ? Nous pouvons nous demander combien d'étoiles l'argument donne à ce qu'il évalue. Une note cinq étoiles « célèbre » ou « applaudit » son sujet, tandis qu'une note quatre étoiles peut être considérée comme « l'approuvant avec certaines réserves ».

Phrases pour décrire une revendication de valeur positive

• Ils font l'éloge de _____________.
• Il célèbre _____________.
• Elle applaudit l'idée que_____________.
• Ils approuvent _____________.
• Il admire _____________.
• Elle trouve de la valeur dans _____________.
• Ils délirent de _____________.

Phrases pour décrire une demande de valeur négative

• L'auteur critique _____________.
• Elle déplore ____________.
• Il trouve à redire à _____________.
• Ils le regrettent _____________.
• Ils se plaignent que _____________.
• Les auteurs sont déçus par _____________.

Expressions pour décrire une revendication de valeur mixte

• L'auteur donne une critique mitigée de _____________.
• Elle voit des forces et des faiblesses dans _____________.
• Ils approuvent _____________ avec quelques réserves.
• Il fait l'éloge de _____________ tout en trouvant quelque chose à redire à _____________
• Les auteurs ont des sentiments mitigés à propos de _____________. D'une part, ils sont impressionnés par _____________, mais d'autre part, ils y trouvent beaucoup à désirer.

Décrire les allégations de politique

Si, comme dans le cas de notre exemple d'argumentation, l'auteur souhaite faire pression en faveur d'une action quelconque, nous pouvons alors indiquer au lecteur dans quelle mesure l'auteur semble sûr de la recommandation et dans quelle mesure il ressent une urgence. Puisque l'argument frontalier utilise des mots tels que « doit » et « justice » dans son dernier paragraphe, nous voudrons transmettre ce sentiment de conviction morale si possible, avec un verbe tel que « exhorte ». Voici une première phrase possible pour résumer cet argument :

Dans son article de 2019 « Ne traverserions-nous pas tous la frontière ? » , Anna Mills nous exhorte à rechercher une nouvelle politique frontalière qui aide les migrants désespérés au lieu de les criminaliser.

Si nous pensons qu'il devrait y avoir encore plus de sentiment d'urgence, nous pourrions choisir le verbe « demandes ». Des « exigences » donneraient à Mills une apparence plus insistante, voire plus insistante. Est-elle si insistante ? Nous voudrons jeter un coup d'œil à l'original, probablement à de nombreuses reprises, pour vérifier que notre choix de mots correspond.

Si l'argument frontalier se terminait sur un ton plus sobre, comme pour exprimer politesse et humilité, voire incertitude, nous pourrions le résumer par une phrase comme celle-ci :

Dans son article de 2019 « Ne traverserions-nous pas tous la frontière ? » , Anna Mills nous demande de réfléchir à la manière dont nous pouvons modifier la politique frontalière afin d'aider les migrants sans papiers désespérés plutôt que de les criminaliser.

Expressions pour décrire une affirmation politique fortement ancrée

• Ils plaident pour _____________.
• Elle recommande _____________.
• Ils encouragent _____________ à _____________.
• Les auteurs exhortent _____________.
• L'auteur fait la promotion de _____________.
• Il appelle _____________.
• Elle exige _____________.

Expressions pour décrire une affirmation de politique plus provisoire

• Il suggère _____________.
• Les chercheurs explorent la possibilité de _____________.
• Ils espèrent que _____________ pourra prendre des mesures pour _____________.
• Elle explique pourquoi nous devrions réfléchir davantage à l'élaboration d'un plan pour _____________.
• L'auteur nous demande de considérer _____________.

Explication de la revendication principale

En fonction de la longueur du résumé que nous rédigeons, nous pouvons ajouter des phrases supplémentaires pour clarifier davantage l'argument principal. Dans l'exemple de l'argument frontalier, le résumé que nous avons présenté jusqu'à présent se concentre sur l'idée d'aider les migrants, mais l'argument lui-même comporte une autre dimension connexe qui met l'accent sur les attitudes que nous devrions adopter à l'égard des migrants. Si l'on nous demande de n'écrire qu'un très court résumé, nous pouvons laisser l'explication de la réclamation principale telle quelle. Si nous avons un peu plus de marge de manœuvre, nous pourrions y ajouter pour refléter cette nuance ainsi :

Dans son article de 2019 « Ne traverserions-nous pas tous la frontière ? » , Anna Mills nous exhorte à rechercher une nouvelle politique frontalière qui aide les migrants sans papiers désespérés au lieu de les criminaliser. Elle demande que l'on abandonne le blâme au profit du respect et de l'empathie, remettant en question l'idée même que traverser illégalement est une mauvaise chose.

Bien entendu, l'argument frontalier est bref et nous en avons donné un résumé encore plus succinct. Les cours universitaires nous demanderont également de résumer des arguments plus longs en plusieurs parties ou même un livre entier. Dans ce cas, nous devrons résumer chaque sous-section de l'argument en tant que telle.

 

Exercice de pratique\(\PageIndex{1}\)

Pour chaque réclamation ci-dessous, déterminez s'il s'agit d'une allégation de fait, de valeur ou de politique. Rédigez une paraphrase de chaque affirmation et introduisez-la avec une phrase qui nous aide à comprendre le but de l'auteur.

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