Quels types de diplômes ou de certifications universitaires puis-je obtenir ?
Quelle est la différence entre les majeures et les mineures ?
En quoi les programmes préprofessionnels diffèrent-ils des autres majeures ?
Certaines majeures ont-elles des exigences particulières au-delà des cours réguliers ?
Pour fixer des objectifs pour votre parcours universitaire et professionnel, vous devez d'abord comprendre les options qui s'offrent à vous et les exigences que vous devrez remplir. La section suivante donne un aperçu des programmes académiques et des diplômes universitaires courants dans de nombreux collèges et universités aux États-Unis. Veuillez noter que chaque établissement aura ses propres options et exigences spécifiques. L'objectif de cette section est donc à la fois de vous aider à comprendre les opportunités qui s'offrent à vous et de vous familiariser avec le langage que les collèges utilisent généralement pour décrire ces opportunités. Après avoir consulté cette section, vous devriez être mieux à même de formuler des questions spécifiques à poser à votre école ou d'être mieux préparé à naviguer et à effectuer des recherches sur le site Web de votre propre collège.
Types de diplômes
Alors que dans la plupart des États, la fréquentation du lycée jusqu'à la 12e année est obligatoire, ou obligatoire, un diplôme universitaire peut être poursuivi volontairement. Il existe des domaines qui ne nécessitent pas de diplôme. La comptabilité, la réparation d'ordinateurs, la massothérapie et la garde d'enfants sont tous des domaines dans lesquels des programmes de certification (des pistes permettant d'étudier une matière ou une carrière spécifique sans avoir besoin d'un diplôme complet) peuvent suffire.
Cependant, de nombreuses personnes constateront qu'un diplôme d'associé ou de baccalauréat est une exigence pour accéder au domaine de carrière de leur choix. Selon les données du recensement des États-Unis publiées en 2017, plus d'un tiers de la population adulte du pays a obtenu au moins un baccalauréat. Il s'agit donc peut-être du diplôme qui vous est le plus familier.
Figure\(\PageIndex{5}\) : Le nombre d'Américains titulaires d'un baccalauréat a considérablement augmenté. Bien que tous les emplois n'en nécessitent pas un, le niveau de formation global requis pour la plupart des carrières continue d'augmenter. (Source : Département du commerce des Etats-Unis/Domaine public)
Tous les emplois ne nécessitent pas un baccalauréat, et certains nécessitent des diplômes encore plus élevés ou des certifications spécialisées supplémentaires. Au fur et à mesure que vous élaborez votre plan d'études, il est important de faire des recherches dans votre domaine d'intérêt afin de déterminer quelles exigences pourraient être nécessaires ou souhaitables.
Tableau 4.3 Exemples d'emplois par diplôme minimum2
Exiger des diplômes d'associé
Exiger des diplômes de baccalauréat
Exiger des certifications supplémentaires
Exiger des diplômes supérieurs
Technicien en radiologie
infirmière
Professeur d'école publique
Avocat
Hygiéniste dentaire
Responsable des systèmes informatiques et informatiques
Comptable
Professeur de collège ou d'université
Développeur Web
Pilote de ligne
Conseiller financier
pharmacien
Graphiste
Ingénieur électricien
Thérapeute conjugale et familiale
Technicien automobile
Directeur de la construction
Ergothérapeute
Pour faire la distinction entre les types de diplômes, il est utile de comprendre que les cours se voient souvent attribuer un certain nombre de crédits, parfois également appelés heures semestrielles. Les crédits se rapportent aux heures calculées pendant un cours qu'un étudiant passe à interagir avec le professeur et/ou le matériel pédagogique pendant le temps de classe, le temps de laboratoire, les discussions en ligne, les devoirs, etc. Les cours de tous les niveaux d'études se voient généralement attribuer une valeur de un à six crédits, bien que les étudiants soient souvent doivent suivre un ou deux cours de formation axée sur le développement, souvent en anglais ou en mathématiques. Ces exigences, qui coûtent autant que les cours universitaires classiques mais n'accordent pas de crédits universitaires, visent à fournir certaines informations de base que les étudiants ont peut-être manquées au lycée, mais qui seront nécessaires pour suivre les cours de niveau collégial.
Le nombre minimum ou maximum de crédits requis pour obtenir différents diplômes varie selon l'État ou l'établissement, mais le nombre minimum approximatif de crédits est expliqué ci-dessous. N'oubliez pas que même si un nombre minimum de crédits doivent être complétés pour obtenir un certain diplôme, le total des crédits obtenus n'est pas le seul facteur à prendre en compte pour l'obtention du diplôme : vous devez suivre vos crédits ou suivre des cours dans des matières particulières indiquées par votre collège.
Pour déterminer votre meilleure option d'études, il peut être judicieux de faire des recherches pour déterminer le type de carrière que vous souhaitez le plus poursuivre. Visitez le centre de carrière de votre campus pour rencontrer un conseiller qui vous guidera tout au long de ce processus. Ces services sont gratuits pour les étudiants. Des services similaires peuvent coûter cher une fois que vous avez obtenu votre diplôme, alors profitez-en. Il existe d'autres outils en ligne que vous pouvez étudier.
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Diplômes d'associé
Pour entrer dans un programme d'associé, les étudiants doivent être titulaires d'un diplôme d'études secondaires ou d'un diplôme équivalent. Les programmes de diplôme d'associé peuvent être destinés à aider les étudiants à entrer dans un domaine de carrière technique, tel que la technologie automobile, le design graphique ou les soins infirmiers d'entrée de gamme dans certains États. Ces programmes techniques peuvent être considérés comme des diplômes d'associé d'arts appliqués (AAA) ou d'associé de sciences appliquées (AAS), bien qu'il existe également d'autres titres.
D'autres programmes de diplôme d'associé visent à préparer un étudiant à suivre les cours nécessaires pour passer à un programme de baccalauréat après l'obtention de son diplôme. Ces programmes axés sur le transfert nécessitent généralement une formation générale et des cours de base similaires à ceux dont un étudiant aurait besoin dans la première moitié d'un programme de baccalauréat. Les diplômes d'associé axés sur le transfert peuvent être appelés Associate of Arts (AA) ou Associate of Science (AS), ou d'autres titres, selon l'objectif des études.
Figure\(\PageIndex{6}\) : Les contrôleurs aériens sont des emplois extrêmement importants et bien rémunérés qui nécessitent généralement un diplôme d'associé. (Crédit : Expert Infantry, Flickr, Attribution 2.0 Generic (CC-BY 2.0))
Un diplôme d'associé est généralement décerné lorsqu'un étudiant a complété un minimum de 60 crédits, soit environ 20 cours, répondant aux exigences d'un diplôme spécifique. Certains diplômes d'associé technique, tels que les sciences infirmières, peuvent nécessiter des crédits supplémentaires afin de répondre aux exigences relatives à des certifications spéciales. Vous constaterez peut-être que votre collège ou université ne propose pas de diplômes d'associé. La plupart des diplômes d'associé sont offerts par des collèges communautaires ou de premier cycle, ou par des collèges techniques et professionnels.
ACTIVITÉ
Que demander
Si vous planifiez votre diplôme d'associé, voici quelques questions spécifiques que vous voudrez peut-être étudier.
Si vous avez l'intention de vous lancer dans une carrière technique nécessitant une certification spéciale :
Votre collège vous prépare-t-il à passer un examen de certification ou répondrez-vous à ces exigences tout au long de vos cours ?
Votre collège a-t-il conclu des accords spéciaux de stage ou de placement avec des employeurs pour vous aider à acquérir de l'expérience ou à vous lancer dans le domaine ?
Si vous avez l'intention d'être muté une fois votre diplôme
Votre collège est-il accrédité au niveau régional ?
Votre collège a-t-il conclu des accords de transfert spéciaux pour garantir le transfert de crédits ou peut-être pour des frais de scolarité réduits ?
Votre État a-t-il des accords ou des exigences de transfert spéciaux qui facilitent le transfert vers des collèges ou des universités au sein du même État ?
Diplômes de baccalauréat
Lorsqu'une personne mentionne généralement « un diplôme universitaire », elle fait souvent référence au baccalauréat ou au baccalauréat. Comme il faut quatre ans de scolarité à temps plein pour terminer un baccalauréat, ce diplôme est également appelé « diplôme de quatre ans ». Comme pour un diplôme d'associé, pour entrer dans un programme de baccalauréat, un étudiant doit avoir obtenu un diplôme d'études secondaires ou son équivalent. Les diplômes d'associé et de baccalauréat sont considérés comme des diplômes de premier cycle, de sorte que les étudiants qui travaillent à l'obtention de ces diplômes sont souvent appelés étudiants de premier cycle. Un étudiant titulaire d'un diplôme d'associé peut transférer ce diplôme pour répondre à certaines (généralement la moitié) des exigences d'un baccalauréat ; toutefois, l'obtention d'un diplôme d'associé n'est pas nécessaire pour entrer dans un programme de baccalauréat.
Un baccalauréat est généralement complété par un minimum de 120 crédits, soit environ 40 cours. Certains programmes d'études spécialisés peuvent nécessiter plus de crédits. (Si un diplôme d'associé a été transféré, le nombre de crédits de ce diplôme compte généralement dans les 120 crédits. Par exemple, si le diplôme d'associé est de 60 crédits, un étudiant doit prendre 60 crédits supplémentaires pour obtenir son baccalauréat.)
Le baccalauréat ès arts (BA), le baccalauréat ès sciences (BS), le baccalauréat ès sciences en sciences infirmières (BSN) et le baccalauréat en beaux-arts (BFA) sont les titres de diplôme les plus populaires à ce niveau et se distinguent principalement par leur orientation sur l'exploration d'un plus large éventail de matières, comme dans le cas d'un baccalauréat, par rapport à une focalisation plus approfondie sur un sujet, comme pour un BS, BSN ou BFA. Que l'étudiant poursuive un BA, un BS, un BSN ou un BFA, chacun de ces programmes nécessite un équilibre de crédits ou de cours dans différentes matières. Aux États-Unis, un baccalauréat comprend des cours de trois catégories : les cours d'enseignement général, les cours principaux et les cours au choix. Une quatrième catégorie de cours serait celle requise pour les mineurs, que nous aborderons plus en détail dans la section sur les majeures et les mineurs.
Enseignement général
L'enseignement général, également appelé programme de base, est un groupe de cours qui sont souvent définis comme des exigences par votre État ou par votre collège individuel. Ces cours vous fournissent une base de connaissances dans un large éventail de domaines et visent également à vous aider à développer davantage vos capacités de réflexion critique et de résolution de problèmes au niveau universitaire. Vous pouvez peut-être sélectionner des cours dans le menu de formation générale des cours disponibles dans votre établissement. Plus de la moitié de votre programme de baccalauréat est probablement composé de cours d'enseignement général.
Tableau 4.4 Catégories d'enseignement général. Bien que votre collège puisse utiliser des étiquettes différentes, les cours de formation générale incluent souvent une sélection de cours de ces catégories.
Composition anglaise
Cours de sciences humaines qui étudient nos croyances et l'expression de nos croyances, tels que la littérature, la philosophie, la politique, l'art ou les études religieuses
Cours de sciences sociales qui étudient notre comportement, tels que la psychologie, la sociologie, l'anthropologie ou l'économie
Cours de sciences de laboratoire tels que la biologie, la chimie, la physique et les sciences de l'environnement
Mathématiques
Compétences technologiques ou informatiques
Cours de langues étrangères, de diversité ou d'études mondiales qui permettent d'introduire différentes cultures ou des problèmes sociaux mondiaux et de promouvoir la prise de conscience culturelle
Des cours de réussite universitaire ou de première année d'expérience qui fournissent une introduction à votre établissement spécifique, discutent des attentes et des compétences au niveau universitaire et/ou fournissent une assistance en matière de planification universitaire et de carrière
Cours majeurs
Les principaux cours sont des cours dans votre domaine d'intérêt et vous fournissent les connaissances de base nécessaires pour poursuivre des études dans ce domaine ou les compétences nécessaires pour entrer dans votre carrière. Certaines écoles peuvent les qualifier de cours d'études professionnelles. Les cours principaux comportent souvent une série de prérequis, ou des cours qui doivent être suivis en séquence avant les autres cours, en commençant par un cours d'introduction et en approfondissant. Les principaux cours constituent généralement environ un quart ou plus du baccalauréat (30 crédits, soit environ 10 cours). Un baccalauréat ou un baccalauréat en beaux-arts peut nécessiter plus de cours majeurs qu'un baccalauréat. Les collèges et universités exigent généralement que les étudiants choisissent une majeure avant d'avoir obtenu 30 crédits au total.
Cours au choix
Les cours au choix sont des cours à choix libre. Bien que vous puissiez choisir parmi un menu d'options pour répondre à l'enseignement général et aux principales exigences, les cours optionnels sont encore moins restreints. Certains étudiants peuvent être en mesure de suivre plus de cours optionnels que d'autres en raison de leur choix de spécialité ou s'ils sont en mesure de suivre des cours qui répondent à plus d'une exigence (par exemple, un cours de sociologie peut être à la fois une exigence majeure et un cours de sciences sociales d'enseignement général). Certains collèges accordent intentionnellement de la place à des cours optionnels dans un programme afin de s'assurer que les étudiants, en particulier ceux qui sont indécis quant à leur spécialité, puissent explorer différents programmes sans dépasser le nombre total de crédits requis pour obtenir un baccalauréat. Dans d'autres cas, les étudiants peuvent avoir suivi tous leurs cours principaux et avoir satisfait à leurs exigences en matière d'enseignement général, mais ils ont tout de même besoin de crédits supplémentaires pour atteindre le minimum requis pour obtenir leur diplôme. Les cours supplémentaires suivis pour répondre au total des exigences en matière de crédits (si nécessaire) sont considérés comme des cours facultatifs.
Diplômes supérieurs
Selon les données du recensement des États-Unis publiées en 2018, 13,1 % de la population adulte américaine a obtenu des diplômes supérieurs. 3 Alors que les diplômes d'associé et de baccalauréat sont considérés comme des diplômes de premier cycle et nécessitent un diplôme d'études secondaires pour être admis, les diplômes avancés appelés diplômes d'études supérieures exigent l'obtention préalable d'un baccalauréat. Certaines professions exigent des diplômes d'études supérieures comme qualification professionnelle minimale, comme les pharmaciens, les avocats, les physiothérapeutes, les psychologues et les professeurs d'université. Dans d'autres cas, les étudiants peuvent être incités à poursuivre des études supérieures pour obtenir un emploi de niveau supérieur ou un salaire plus élevé, ou pour être plus compétitifs dans leur domaine. Certains étudiants souhaitent également approfondir certaines matières qu'ils ne le faisaient au premier cycle. Comme les diplômes d'études supérieures n'incluent pas l'enseignement général ou des cours facultatifs gratuits, ils sont très axés sur les connaissances et les compétences spécifiques à la carrière. Les diplômes d'études supérieures comprennent la maîtrise, le doctorat et les diplômes professionnels. Les masters nécessitent souvent de 30 à 60 crédits et nécessitent un à deux ans de scolarité à temps plein. Certains masters, comme ceux des conseillers, exigent une expérience professionnelle supervisée dans le cadre du diplôme et nécessitent donc plus de crédits.
Figure\(\PageIndex{7}\) : Les pharmaciens et les carrières scientifiques ou médicales connexes nécessitent une maîtrise. (Source : ministère américain de l'Agriculture, Flickr, domaine public)
Le doctorat et les diplômes professionnels constituent le plus haut niveau des diplômes avancés. Environ 3,5 % de la population adulte américaine a obtenu un doctorat ou un diplôme professionnel. Très peu de carrières exigent ce niveau d'études pour entrer, de sorte que moins de personnes poursuivent ces diplômes. Les doctorats sont proposés dans de nombreuses matières et préparent principalement les étudiants à devenir des chercheurs dans leur domaine d'études. Ce niveau d'enseignement approfondi nécessite souvent 90 à 120 crédits supplémentaires au-delà du baccalauréat et peut nécessiter ou non une maîtrise avant l'entrée. (Une maîtrise en tant que condition d'entrée peut réduire le nombre de crédits requis pour terminer le doctorat.)
Les diplômes professionnels sont un type spécifique de diplôme de doctorat qui met l'accent sur les compétences à appliquer dans une carrière pratique ou pratique plutôt qu'en tant que chercheur. Les diplômes professionnels les plus courants sont le Doctor of Medicine (MD) pour les aspirants médecins, le Juris Doctor (JD) pour les aspirants avocats, le Doctor of Pharmacy (PharmD) pour les aspirants pharmaciens et le Doctor of Education (EdD) pour les aspirants administrateurs d'écoles, de collèges ou d'universités. Si la carrière que vous poursuivez nécessite un diplôme d'études supérieures, vous devez garder cet objectif final à l'esprit lorsque vous planifiez le calendrier et les finances nécessaires pour atteindre vos objectifs. Vous pouvez également vous renseigner sur les accords spéciaux que votre collège ou université pourrait avoir pour accélérer l'admission aux études supérieures ou l'obtention de ces diplômes. Par exemple, certaines universités proposent des programmes de maîtrise 4+1, dans lesquels les étudiants suivent des cours de licence et de maîtrise au cours de leur dernière année de premier cycle afin d'accélérer l'obtention des deux diplômes.
Autres titres de compétences post-baccalauréat
Le post-baccalauréat fait référence aux expériences d'apprentissage structurées poursuivies après l'obtention d'un baccalauréat. Alors que certaines de ces activités sont structurées en diplômes d'études supérieures, comme décrit dans les sections ci-dessus, d'autres domaines valorisent les crédits de formation continue, les badges de compétence et les certifications supplémentaires. Ces diplômes post-baccalauréat peuvent devoir être complétés avant d'entrer dans un domaine de carrière, peuvent être obtenus comme option pour obtenir un avantage concurrentiel en matière d'embauche ou peuvent être obtenus au cours de la carrière d'une personne pour rester à jour, maintenir sa qualification ou être promue. Pour déterminer si votre domaine nécessite des diplômes post-baccalauréat, vous pouvez parler à un professionnel établi dans cette carrière, consulter la section des qualifications des descriptions de poste connexes ou consulter un conseiller d'orientation sur votre campus. Dans un monde qui évolue aussi rapidement que le nôtre, il est conseillé de s'engager dans l'apprentissage tout au long de la vie, quelles que soient les exigences spécifiques d'un choix de carrière particulier.
Figure\(\PageIndex{8}\) : Certaines carrières dans les domaines de l'informatique, des réseaux et des bases de données nécessitent des certificats post-baccalauréat. (Crédit : WoCintechChat/Flickr /Attribution 2.0 Generic (CC-BY 2.0))
ACTIVITÉ
Rédiger un calendrier de formation
Utilisez le manuel sur les perspectives professionnelles en ligne du Bureau of Labor Statistics pour rechercher les professions qui vous intéressent et notez le niveau de formation requis par ces emplois. Consultez le catalogue académique de votre collège (fréquemment disponible sur le site Web du collège) ou les cartes des programmes pour voir la séquence de cours suggérée pour les majeures qui se rapportent à votre carrière ou à des carrières qui vous intéressent.
Sélectionnez trois emplois intéressants et établissez un calendrier pour chacun, en commençant par votre premier semestre d'études de premier cycle (que vous obteniez un diplôme d'associé ou de baccalauréat) et en terminant par le moment où vous répondrez aux exigences minimales pour être qualifié pour cet emploi. Gardez à l'esprit que la chronologie des étudiants fréquentant à temps plein peut différer de celle des étudiants à temps partiel.
Figure\(\PageIndex{9}\) : Cet exemple de chronologie pour un technicien en médecine nucléaire répartit différents types de cours sur quatre semestres. Notez que certains cours peuvent être des prérequis pour d'autres cours et expériences. Par exemple, une introduction à la médecine nucléaire, des soins aux patients et une observation sur le terrain peuvent être requises avant que les étudiants ne s'engagent dans la clinique officielle du semestre 3. Lors de la planification, consultez la description de chaque cours dans le catalogue du collège pour comprendre ses prérequis.
Majeurs et mineurs
L'une des questions les plus fréquemment posées à un étudiant de premier cycle est « Quelle est votre spécialité ? » Comme nous l'avons déjà indiqué, votre majeure n'est qu'une partie de votre diplôme de premier cycle (associé ou baccalauréat), mais c'est la partie qui démontre le mieux vos intérêts et vos objectifs futurs possibles. À un moment donné au cours de vos études, on vous demandera de choisir ou de déclarer une majeure. Vous pouvez également sélectionner une concentration mineure ou supplémentaire. Alors qu'une majeure comprend environ 10 à 12 cours d'un programme de baccalauréat et est requise, une mineure comprend généralement 5 à 8 cours, est souvent facultative et peut compter pour le dépassement du nombre total de crédits requis pour l'obtention du diplôme ou contribuer à le dépasser. Plutôt que de suivre des cours facultatifs, certains étudiants choisiront des cours qui répondent aux exigences d'une mineure. Lorsque vous choisissez une majeure et peut-être une mineure, vous devez déterminer dans quelle mesure les connaissances et les compétences que vous acquérez dans ces domaines d'études vous préparent à une carrière en particulier. Les majeures et les mineures peuvent être complémentaires. Par exemple, une majeure en commerce peut être bien assortie à une mineure en langue étrangère, permettant ainsi à l'étudiant de poursuivre une carrière en affaires dans une entreprise qui embauche des employés bilingues. Il est important de faire des recherches sur les carrières qui vous intéressent lorsque vous choisissez votre majeure et/ou votre mineure afin de déterminer ce qui vous aidera le mieux à atteindre vos objectifs.
Figure\(\PageIndex{10}\) : De nombreuses majeures, telles que les soins infirmiers, les soins paramédicaux et les techniciens médicaux d'urgence, peuvent inclure des simulations et d'autres activités pour exposer les étudiants aux activités réelles de leur domaine. (Crédit : COD Newsroom, Flickr, Attribution 2.0 Generic (CC-BY 2.0))
Programmes préprofessionnels
Certains diplômes de premier cycle sont spécifiquement conçus pour préparer les étudiants à poursuivre des études professionnelles (comme le MD ou le PharmD) au niveau des cycles supérieurs. Ces programmes sont appelés programmes préprofessionnels, majeures préprofessionnelles ou filières préprofessionnelles. Les programmes préprofessionnels les plus courants sont la prémédecine, la préloi et la prépharmacie, mais vous pouvez voir d'autres offres. Bien que certains programmes préprofessionnels soient structurés comme des majeures que vous pouvez déclarer, de nombreux programmes préprofessionnels sont une séquence de cours et d'activités recommandés qu'un étudiant peut suivre parallèlement à une majeure connexe. Bien que le fait de suivre un programme préprofessionnel ne garantit pas votre admission à un programme professionnel, cela augmente les chances d'acceptation et de préparation à un programme professionnel de deuxième cycle.
Considérez l'histoire de Loretta comme un exemple de la façon dont un étudiant peut suivre une voie préprofessionnelle. Loretta a décidé qu'elle aimerait devenir médecin. Elle a déclaré la biologie comme spécialité et suit les cours requis pour obtenir un baccalauréat ès sciences en biologie. Son université n'a pas de majeure en médecine, mais elle a une filière prémédicale. Elle informe son conseiller pédagogique de ses objectifs de carrière, et son conseiller lui fournit des informations sur le parcours prémédical. Le cours de prémédecine comprend une liste de cours que les étudiants devraient suivre pour se préparer aux examens d'entrée à la faculté de médecine, appelés MCAT. Certains de ces cours sont des cours de biologie qui chevauchent la majeure de biologie de Loretta, tandis que d'autres sont des cours de chimie de niveau supérieur qui ne sont pas obligatoires pour sa majeure. Elle peut suivre ces cours de chimie, ainsi que tout autre cours prémédité, en tant que cours optionnel. La piste de prémédecine de l'université de Loretta offre la possibilité de participer à des ateliers d'étude du MCAT et à des réunions de clubs d'étudiants en prémédecine. Il fournit également des recommandations pour le bénévolat d'été et les stages qui renforceront le curriculum vitae de Loretta et sa candidature à la faculté de médecine après l'obtention de son baccalauréat.
Exigences spéciales des majors
Alors que les programmes préprofessionnels préparent les étudiants à entrer dans des programmes de deuxième cycle professionnel, certaines majeures de premier cycle impliquent des exigences spéciales au-delà des cours et de l'expérience en classe habituels pour préparer les étudiants à entrer dans leur carrière. Ces exigences fournissent aux étudiants une expérience pratique ou les prérequis pour l'obtention du permis d'exercice nécessaire à un emploi particulier. Lorsque les exigences sont spécifiques à un domaine majeur, c'est souvent parce que l'exigence est imposée par l'État pour ce poste. Les majeures qui incluent souvent des exigences spéciales imposées par l'État sont l'éducation, le travail social et les soins infirmiers. Certains collèges et universités peuvent demander à tous les étudiants de participer à des expériences supplémentaires au-delà de leurs cours habituels. Vous voudrez demander à votre collège des détails spécifiques à votre spécialité ou à votre établissement. Dans cette section, nous aborderons généralement quatre de ces exigences et expériences spéciales : le travail sur le terrain et les stages, les cliniques, l'enseignement aux étudiants et l'apprentissage par le service.
Travail de terrain et stages
Le travail sur le terrain et les stages peuvent également être appelés stages et expérience de terrain. Ces exigences fournissent une expérience de travail pratique dans une carrière ou un domaine. Lorsque des travaux sur le terrain ou des stages sont requis pour votre majeure, par exemple dans le cadre d'une majeure en travail social, cela est souvent répertorié comme une exigence de cours parmi vos principales exigences. En d'autres termes, vous recevez généralement des crédits pour votre travail sur le terrain comme vous le feriez pour un cours en laboratoire ou un cours magistral. Votre instructeur de terrain vous demandera probablement de réfléchir et de rendre compte de vos expériences. Ils s'entretiendront probablement avec un superviseur sur votre site de travail, l'endroit où vous travaillez, pour vous aider à évaluer votre apprentissage pratique. Le travail sur le terrain et les stages permettent aux étudiants de mettre en pratique les compétences qu'ils ont acquises en classe tout en leur faisant découvrir les valeurs et la culture des organisations et des communautés dans lesquelles ils souhaitent travailler. Il est important de noter que des expériences de travail sur le terrain et de stage sont souvent mises à la disposition des étudiants, même si elles ne sont pas requises pour leur majeure. Vous pouvez vous renseigner auprès de vos conseillers pédagogiques, de votre faculté ou de votre bureau des services d'orientation professionnelle pour déterminer les opportunités qui s'offrent à vous pour acquérir ce type d'expérience dans votre domaine d'intérêt.
Cliniques
Les études cliniques sont un type de travail de terrain spécifiquement exigé des étudiants en sciences infirmières. Les cliniques peuvent avoir lieu dans des hôpitaux, des maisons de retraite ou des établissements de santé mentale. Ils offrent aux étudiants en sciences infirmières qui approchent de la fin de leurs programmes d'études la possibilité de mettre en pratique des compétences infirmières qui ne peuvent pas être apprises dans une classe ordinaire. Au cours des cliniques, les étudiants interagiront avec de vrais patients pour effectuer des examens physiques, prélever du sang, administrer des médicaments et fournir d'autres soins si nécessaire. En raison du risque pour les patients, les étudiants participant aux cliniques sont supervisés plus étroitement par des professionnels expérimentés que ceux qui participent à d'autres types d'expériences de terrain. Ainsi, les cliniques fonctionnent un peu comme une salle de classe réelle et progressent vers un travail plus indépendant tout au long du semestre. Avant d'entreprendre des études cliniques, les étudiants en sciences infirmières devront suivre certains cours et réussir un examen physique et une vérification de leurs antécédents. Comme les cliniques durent souvent beaucoup plus longtemps qu'une réunion de classe, les étudiants devront travailler avec le personnel du programme pour planifier leur emploi du temps. Il n'est peut-être pas possible d'occuper un autre emploi pendant que vous terminez des études cliniques. Par conséquent, si vous devez travailler pendant vos études universitaires, il est important d'en discuter avec le personnel infirmier ou les conseillers pédagogiques et de planifier à l'avance.
Enseignement aux étudiants
L'enseignement aux étudiants est un type spécifique de travail de terrain entrepris par des élèves qui envisagent d'enseigner aux niveaux préscolaire, primaire ou secondaire. Les étudiants en éducation sont souvent tenus de compléter une expérience d'enseignement afin d'obtenir une licence d'enseignement dans leur État. Les étudiants doivent souvent suivre des cours de formation de base avant d'enseigner aux étudiants et doivent effectuer une vérification des antécédents avant d'être placés en milieu scolaire. Au cours de leur expérience d'enseignement, les étudiants sont généralement jumelés en tête-à-tête avec un enseignant expérimenté et ont la possibilité d'observer cet enseignant, de faire connaissance avec les étudiants, de comprendre la culture de la classe et de participer aux leçons en tant qu'assistant pédagogique selon les besoins ou les besoins. Tout comme les cliniques de soins infirmiers, cette expérience de terrain hautement supervisée évolue généralement vers un travail plus indépendant lorsque l'étudiant enseignant est invité à présenter et à réfléchir à un plan de cours qu'il a lui-même conçu. Lorsque vous planifiez l'enseignement aux étudiants, gardez à l'esprit que, contrairement aux autres expériences de terrain, l'enseignement aux étudiants est limité aux semestres d'automne ou de printemps et ne peut pas être terminé en été car la plupart des écoles sont fermées pendant les trimestres d'été. De plus, il peut ne pas être possible d'occuper un autre emploi tout en complétant votre expérience d'enseignement. Par conséquent, si vous devez travailler pendant vos études universitaires, il est important d'en discuter avec le personnel de votre programme ou vos conseillers pédagogiques et de planifier à l'avance.
Figure\(\PageIndex{11}\) : L'enseignement aux élèves est un aspect extrêmement important pour devenir enseignant de la maternelle à la 12e année. L'expérience permet aux futurs enseignants de mettre en pratique leurs compétences et de comprendre la complexité du travail en classe. (Crédit : seansinnit/Flickr /Attribution 2.0 Generic (CC-BY 2.0))
Formation par le service
Bien que l'apprentissage par le service ne soit pas exigé pour une majeure en particulier, vous pouvez considérer cette exigence spéciale pour un cours ou comme une exigence générale d'obtention du diplôme pour votre collège ou université. C'est également une excellente occasion d'essayer quelque chose qui vous intéresse, quelque chose qui pourrait mener à votre carrière ou faire partie de celle-ci.
L'apprentissage par le service ressemble beaucoup au bénévolat ou au service communautaire. L'objectif de l'apprentissage par le service est d'interagir avec votre communauté locale et de répondre à ses besoins. L'apprentissage par le service diffère du bénévolat en ce sens qu'il est plus structuré pour atteindre des objectifs d'apprentissage spécifiques. Par exemple, si vous vous engagiez dans l'apprentissage par le service pour un cours de sciences de l'environnement, vos activités seraient probablement axées sur les problèmes environnementaux locaux. Ou, si vous vous engagiez dans l'apprentissage par le service pour un cours de sociologie, vous travailleriez probablement avec des groupes ou des organisations communautaires locaux, non seulement pour aider ces organisations, mais également pour observer comment les groupes interagissent. Tout comme le travail sur le terrain, l'apprentissage par le service vous donne l'occasion d'observer et d'appliquer les concepts appris en classe dans un environnement réel. Les élèves sont souvent invités à réfléchir à leurs activités d'apprentissage par le service dans le contexte de ce qu'ils ont appris en classe. Par conséquent, si vous êtes engagé dans l'apprentissage par le service, réfléchissez à la manière dont les activités que vous faites sont liées à ce que vous avez appris et que vous savez.
CE QUE DISENT LES ÉTUDIANTS
Votre majeure comporte-t-elle des exigences particulières qui doivent être effectuées en dehors de la salle de classe ?
Travail sur le terrain, stages et/ou enseignement aux étudiants
Cliniques
Autre (à écrire)
Aucune
À l'université, laquelle des activités suivantes pensez-vous être le plus susceptible de faire ?
Stage
Emploi à temps partiel
Emploi à temps plein
Études à l'étranger
Qu'est-ce qui a le plus influencé votre plan scolaire et professionnel ? (ordre de classement)
Les conseils des amis et/ou de la famille
Les expériences pratiques et pratiques que j'ai vécues en dehors de la classe
Les connaissances et les compétences que j'ai acquises en classe
Les conseils que j'ai reçus de mentors, de conseillers ou de professeurs d'université
Vous pouvez également participer aux enquêtes anonymes What Students Say pour ajouter votre voix à ce manuel. Vos réponses seront incluses dans les mises à jour.
Les étudiants ont donné leur point de vue sur ces questions, et les résultats sont présentés dans les graphiques ci-dessous.
Votre majeure comporte-t-elle des exigences particulières qui doivent être effectuées en dehors de la salle de classe ?
Figurine\(\PageIndex{12}\)
À l'université, laquelle des activités suivantes pensez-vous être le plus susceptible de faire ?
Figurine\(\PageIndex{13}\)
Qu'est-ce qui a le plus influencé votre plan scolaire et professionnel ?
Figurine\(\PageIndex{14}\)
Notes
2 Les qualifications minimales peuvent varier d'un État à l'autre.
