Figure\(\PageIndex{1}\) : Source : Université de la vallée du Fraser/Flickr/Attribution 2.0 Generic (CC-BY 2.0)
Enquête auprès des étudiants
Que pensez-vous de votre volonté de créer un plan scolaire et un plan de vie ? Ces questions vous aideront à déterminer comment les concepts du chapitre vous concernent actuellement. Au fur et à mesure que vous découvrez de nouveaux concepts et de nouvelles pratiques, il peut être instructif de réfléchir à la façon dont votre compréhension évolue au fil du temps. Nous reviendrons sur ces questions à la fin du chapitre pour voir si vos sentiments ont changé. Répondez à ce rapide sondage pour le découvrir, en classant les questions sur une échelle de 1 à 4, 1 signifiant « le moins comme moi » et 4 signifiant « le plus comme moi ».
J'ai réfléchi à mes valeurs personnelles et je peux les identifier.
Je me suis fixé des objectifs académiques à court et à long terme.
Je connais les exigences que je dois remplir et les options que je dois sélectionner pour obtenir un diplôme universitaire.
Je connais les ressources, les outils et les personnes qui peuvent m'aider à élaborer un plan de réussite efficace.
Vous pouvez également répondre à l'enquête du chapitre 4 de manière anonyme en ligne.
PROFIL DE L'ÉTUDIANT
« Je suis arrivée à l'université avec peu ou pas de connaissances sur la façon de choisir une majeure universitaire. Je peux maintenant dire avec confiance que j'ai trouvé la majeure pour moi ! Ce n'était cependant pas un processus facile. Il faut beaucoup de réflexion pour décider où vous allez consacrer votre temps et votre énergie à votre carrière universitaire. La chose la plus importante que j'ai dû prendre en compte était de savoir quelle discipline me fournirait les résultats d'apprentissage les plus importants pour moi. J'ai changé de majeure trois ou quatre fois et à chaque fois je pesais le pour et le contre de la majeure que je quittais et de celle vers laquelle je faisais la transition. J'ai décidé de me spécialiser en sociologie et cela a été la meilleure décision de ma carrière universitaire ! J'apprécie la conscience sociale et une compréhension approfondie des phénomènes sociaux et la sociologie m'a fourni le matériel de cours nécessaire pour me mettre sur la voie de l'apprentissage de ces sujets. En tant qu'étudiant de première génération et à faible revenu, il peut être difficile de suivre le parcours universitaire. C'est pourquoi il est si important d'être ouvert au changement et de commencer à apprendre ce que vous voulez pour passer à l'étape suivante ! »
—Drew Carter, Université Rice
À propos de ce chapitre
L'une des différences les plus connues entre le lycée et le collège est la liberté que les étudiants attendent avec impatience lorsqu'ils terminent leurs études secondaires obligatoires et s'engagent volontairement dans la poursuite d'un diplôme universitaire. Bien que tous les étudiants de première année ne sortent pas tout juste du lycée, ceux qui le font peuvent avoir hâte de pouvoir déménager loin de chez eux pour s'installer sur un campus ou dans un appartement. D'autres peuvent être enthousiasmés par la possibilité de dormir un lundi matin et de suivre leurs cours l'après-midi. Pour d'autres, équilibrer un horaire de cours avec une vie déjà bien remplie remplie de travail et d'autres responsabilités peut faire en sorte que l'université ressemble moins à de la liberté qu'à une obligation. Dans les deux cas, et quelle que soit la manière dont ils imaginent leur prochaine expérience, les étudiants peuvent s'attendre à une plus grande liberté de choix à l'université et à la capacité de commencer à comprendre comment leurs valeurs, leurs intérêts et le développement de leurs connaissances et de leurs compétences se transformeront en une carrière qui répondra à leurs objectifs et à leurs rêves.
Dans le chapitre 3, Gestion de votre temps et de vos priorités, nous expliquons comment l'établissement d'objectifs et l'établissement de priorités vous aident à planifier et à gérer votre temps de manière efficace. Ce chapitre prolonge cette discussion en reconnaissant qu'il peut être difficile de rester concentré et motivé si vous ne voyez pas comment ces tâches s'inscrivent dans un plan plus vaste. Même la liberté de choisir peut devenir écrasante en l'absence d'un plan pour orienter ces choix. L'objectif de ce chapitre est de vous aider à développer vos compétences personnelles et à identifier les ressources, les outils et les personnes de soutien qui vous aideront à comprendre vos choix et à formuler un plan académique et professionnel personnel. Nous examinerons également comment faire les premiers pas pour concrétiser votre plan et ce qu'il faut faire si ou quand vous réalisez que vous n'êtes pas sur la bonne voie par rapport à ce que vous espériez être.
Lorsque vous aurez terminé ce chapitre, vous devriez être en mesure d'effectuer les opérations suivantes :
Utilisez vos valeurs personnelles pour orienter votre prise de décision, fixer des objectifs à court terme qui visent un objectif à long terme et planifiez la manière dont vous allez suivre les progrès réalisés dans la réalisation de vos objectifs.
Énumérez les types de certificats universitaires, de diplômes, de programmes spéciaux et de majeures que vous pouvez suivre, ainsi que des détails généraux sur leurs opportunités et exigences connexes.
Profitez des ressources pour rédiger et suivre un plan académique.
Reconnaissez la prise de décision et la planification comme des processus continus, notamment en réponse à des changements imprévus.
