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16.9 : Portfolio : le académique et le personnel

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    Objectifs d'apprentissage

    À la fin de cette section, vous serez en mesure de :

    • Réfléchissez au développement des processus de composition et à la manière dont ces processus affectent votre travail.
    • Identifiez vos points forts en matière d'écriture et réfléchissez à la manière de continuer à développer votre processus d'écriture.

    Écriture réflexive : Genres d'écriture réfléchissante

    L'écriture réflexive ne se limite pas à un seul genre. Parce qu'elle est très personnelle, elle est plus fréquente, mais certainement pas exclusivement, dans les journaux intimes, les journaux intimes, les autobiographies et les mémoires. Il apparaît souvent dans des lettres ou des essais que les auteurs rédigent pour réfléchir ou réfléchir à leur processus d'écriture pour un texte particulier qu'ils ont écrit. Tenez compte des suggestions suivantes lorsque vous rédigez de manière réfléchie à propos de cette mission dans le cadre de la compilation continue de votre portfolio :

    • Écrivez cette lettre, cet essai ou cette réponse comme vous le feriez à un ami : soyez gentil avec vous-même et envers votre processus, mais soyez également réaliste.
    • Soulignez ce que vous pensez être vos capacités actuelles et celles que vous aimeriez renforcer.
    • Décrivez et illustrez en particulier, à l'aide d'exemples spécifiques, dans quelle mesure vous avez atteint les objectifs du devoir énumérés sous Évaluation : évaluation autodirigée.

    Pour orienter votre réflexion sur votre portefeuille, répondez aux questions suivantes :

    • Qu'avez-vous appris sur vous-même et/ou sur le processus d'écriture au cours de la rédaction de votre analyse textuelle ?
    • Qu'avez-vous appris sur le sujet et/ou sur l'écriture en général ?
    • Quelle partie du processus de rédaction vous a été la plus bénéfique : rédaction, évaluation par les pairs, conférences ou autre chose ?
    • Dans quelle mesure avez-vous réussi à respecter les directives relatives aux affectations ?
    • Comment pourriez-vous modifier votre processus de rédaction pour mieux soutenir votre croissance en tant qu'écrivain ? Par exemple, gestion du temps, changement des méthodes de rédaction, concentration accrue sur les rubriques, recherche approfondie, concentration sur la version finale avant la soumission ?

    Lectures supplémentaires

    George, Diana. « Changer le visage de la pauvreté : les organisations à but non lucratif et le problème de la représentation ». Popular Literacy : Studies in Cultural Practices and Poetics, édité par John Trimbur, University of Pittsburgh Press, 2001.

    Gill, Isabelle. « Personnages féministes ou demoiselles en détresse ? La fausse représentation sexiste des princesses Disney par les médias. » Jeunes chercheurs en écriture, vol. 13, 2016, youngscholarsinwriting.org/index.php/ysiw/article/ view/230/230.

    « Analyse rhétorique de « Fish Cheeks » par Amy Tan. » Bartleby Research. www.bartleby.com/essay/Rhetorical-Analysis-of-Fish-Cheeks-Py2JSYU9ZW6

    Safire, William. « Un esprit qui renaît. » New York Times, 9 septembre 2002, www.nytimes.com/2002/09/09/opinion/a-spirit-reborn.html.

    Smith, Steven B. « Une parole stimulante ». New York Times, 2 juillet 2014, www.nytimes.com/2014/07/06/books/ review/our-declaration-by-danielle-allen.html

    Ouvrages cités

    Chopin, Kate. « La Tempête ». 1898. American Literature.com, 2018, americanliterature.com/author/kate-chopin/court-story/the-storm.

    Des crochets, Bell. Rapture Remembered : L'écrivain au travail. Livres brochés Holt, 1999.

    Krakauer, Jon. Dans la nature. Anchor Books, 1997.

    Onori, P.J. « À la défense du dur : quand il est plus facile n'est pas mieux ». Lifehacker, 12 mai 2011, lifehacker.com/5800882/ in-defense-of-hard-why-easy n'est pas toujours la meilleure réponse. Consulté le 12 janvier 2019.

    Smitherman, Genève, et Victor Villanueva, éditeurs. La diversité linguistique en classe : de l'intention à la pratique. Université du sud de l'Illinois, 2003.

    « Le droit des étudiants à leur propre langue. » College Composition and Communication, vol. 25, 1974, www.ncte.org/Library/NCTEFiles/Groups/CCCC/NewsRTOL.pdf.

    Thoreau, Henri David. Walden et « Sur le devoir de désobéissance civile ». 1854 ; 1894. Livre électronique, Project Gutenberg, 1995, www.gutenberg.org/files/205/205-h/205-h.htm.

    Wallace, David L. « Rhétorique et moralité alternatives : écrire à partir de la marge ». Composition et communication du Collège, vol. 61, n° 2, 2009, p. 18 à 39. http://www.ncte.org/library/NCTEFile...rces/Journals/ CCC/0612-dec09/CCC0612Alternative.pdf.