1.3 : Aperçu de la réponse critique : rhétorique et pensée critique
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À la fin de cette section, vous serez en mesure de :
- Utilisez des mots, des images et une terminologie rhétorique spécifique pour comprendre, discuter et analyser divers textes.
- Déterminez comment les conventions de genre sont façonnées par le public, l'objectif, la langue, la culture et les attentes.
- Distinguez les différents types de situations rhétoriques et communiquez efficacement au sein de celles-ci.
Chaque jour, vous vous trouvez dans des situations de rhétorique et vous utilisez la rhétorique pour communiquer avec les autres et les persuader, même si vous ne vous rendez pas compte que vous le faites.
Par exemple, lorsque vous exprimez votre opinion ou que vous répondez à l'opinion d'une autre personne, vous réfléchissez de manière rhétorique. Votre objectif est souvent de convaincre les autres que vous avez une opinion valable, et peut-être même de lancer un appel à l'action. De toute évidence, vous utilisez des mots pour communiquer et présenter votre position. Mais vous pouvez également communiquer efficacement par le biais d'images.
Des mots et des images
Les mots et les images véhiculent des informations, mais chacun le fait de manière très différente. En anglais, les mots sont écrits de manière séquentielle, de gauche à droite. La consultation d'un quotidien ou d'une page Web révèle des informations textuelles complétées par des titres, des sous-titres, des caractères gras, des italiques, des espaces blancs et des images. Lorsque les lecteurs arrivent à l'université, ils ont intégré des stratégies prédictives pour les aider à comprendre de manière critique une variété de textes écrits et les images qui les accompagnent. Par exemple, vous pouvez prédire les mots d'une phrase pendant que vous la lisez. Vous connaissez également l'utilité des en-têtes et autres marqueurs qui vous guident tout au long de la lecture.
Cependant, pour être un lecteur critique, vous devez être plus qu'un bon prédicteur. En plus de suivre le fil de la communication, vous devez évaluer sa logique. Pour ce faire, vous devez vous poser des questions comme celles-ci lorsque vous examinez l'argument suivant : est-ce juste (c'est-à-dire impartial) ? Est-ce que cela fournit des preuves crédibles ? Cela a-t-il du sens ou est-ce raisonnablement plausible ? Ensuite, en fonction de ce que vous avez décidé, vous pouvez accepter ou rejeter ses conclusions. Vous pouvez également envisager d'autres possibilités afin d'en savoir plus. De cette façon, vous lisez activement, en recherchant des informations et des idées que vous comprenez et que vous pouvez utiliser pour approfondir votre propre pensée, votre écriture et votre expression. Pour passer de la compréhension à la conscience critique, prévoyez de lire un texte plus d'une fois et de plusieurs manières. Une bonne stratégie consiste à poser des questions sur un texte plutôt que d'accepter les idées de l'auteur comme des faits. Une autre stratégie consiste à prendre des notes sur votre compréhension du passage. Une autre méthode consiste à établir des liens entre les concepts contenus dans les différentes parties d'une lecture. Peut-être qu'une idée de la page 4 est reprise à la page 18. Pour être un lecteur actif et engagé, vous devrez établir des ponts qui illustrent la façon dont les concepts s'intègrent à un argument plus large. Pour être un bon lecteur, il faut créer des passerelles d'informations au sein d'un texte et entre toutes les informations connexes que vous rencontrez, y compris vos expériences.
Dans cette optique, méfiez-vous de la lecture passive. Si vous avez lu et complété une page ou un paragraphe et que vous vous êtes rendu compte que vous n'avez aucune idée de ce que vous venez de lire, vous avez lu passivement ou simplement bougé les yeux sur la page. Bien que vous puissiez prétendre avoir « lu » le matériel, vous n'avez pas utilisé le texte pour en tirer des leçons, ce qui est le but de la lecture. Vous n'avez pas construit de ponts reliés à d'autres matériaux. N'oubliez pas que les mots vous aident à comprendre le monde, à communiquer dans le monde et à créer un document sur lequel réfléchir afin de créer des ponts entre les informations que vous rencontrez.
Les images présentent toutefois un ensemble de problèmes différents pour les lecteurs critiques. Parfois, avec peu ou pas de texte d'accompagnement, les images nécessitent des compétences différentes. Par exemple, en regardant une photographie ou un dessin, vous trouvez différentes informations présentées simultanément. Cette présentation vous permet de numériser ou d'arrêter n'importe où dans l'image, du moins théoriquement. Comme les informations visuelles sont présentées simultanément, leur signification générale peut être apparente en un coup d'œil, tandis que les significations plus nuancées ou complexes peuvent prendre beaucoup de temps à comprendre. Et même dans ce cas, il y a de fortes chances que ces significations varient d'un spectateur à l'autre.
Figure\(1.3\) Jeune femme détournant le regard du spectateur ou vieille femme de profil ? (crédit : « Ma femme et ma belle-mère » par W.E. (William Ely) Hill/Public Domain)
Dans l'image bien connue de la figure\(1.3\), voyez-vous une vieille femme ou une jeune femme ? Bien que l'image reste statique, votre interprétation peut changer en fonction de nombreux facteurs, notamment de votre expérience, de votre culture et de votre formation. Une fois que vous avez pris conscience des deux points de vue de cette image, vous pouvez facilement voir « l'autre ». Mais si on ne vous explique pas les deux manières de la « voir », vous pourriez défendre un point de vue sans vous rendre compte qu'il vous en manque un autre. La plupart des visuels ne sont toutefois pas des illusions d'optique ; des perspectives moins visibles peuvent nécessiter une analyse plus approfondie et peuvent être davantage influencées par votre identité culturelle et la manière dont vous êtes habitué à interpréter. Quoi qu'il en soit, cette image nous rappelle d'avoir l'esprit ouvert et d'être prêt à remettre en question vos points de vue par rapport à vos interprétations. À ce titre, tout comme la communication écrite, les images doivent être analysées avant de pouvoir être bien comprises et évaluées avant de pouvoir être évaluées à plus grande échelle.
Si vous avez de l'expérience avec les réseaux sociaux, vous connaissez peut-être la façon dont les utilisateurs réagissent aux images ou aux mots en introduisant une autre image : le mème.
Un mème est une photographie contenant du texte qui présente la réponse d'un spectateur. Le terme mème vient de la racine grecque mim, qui signifie « mime » ou « mimic », et du suffixe anglais -eme. Dans les années 1970, le biologiste évolutionniste et auteur britannique Richard Dawkins (né en 1941) a créé le terme pour l'utiliser comme « une unité de transmission culturelle », et il l'a compris comme « l'équivalent culturel d'un gène ». Aujourd'hui, selon la définition du dictionnaire, les mèmes sont « des objets amusants ou intéressants qui se répandent largement sur Internet ». Par exemple, vous avez peut-être vu le mème d'un chat bouleversé ou d'un ami se retournant pour regarder autre chose pendant qu'un autre ami raconte quelque chose d'important. Le texte qui accompagne ces images fournit une expression de la part de l'auteur que le public trouve généralement humoristique, pertinente ou capable de susciter toute une gamme d'émotions ou de pensées. Par exemple, sur la photographie présentée dans Figure\(1.4\) d'une créature debout au garde-à-vous, l'auteur du texte exprime son anxiété. L'utilisation du mot like a été popularisée dans le genre des mèmes pour signifier « pour donner un exemple ».
Figure\(1.4\) Exemple d'un mème (crédit : « Waiting for you like. » par Marco Verch/Flickr/CC BY 2.0)
Bien que ces aspects ludiques des images soient importants, vous devez également savoir comment les images s'intègrent dans la situation rhétorique. Tenez compte des mêmes éléments, tels que le contexte et le genre, lorsque vous visualisez des images. Vous trouverez peut-être plusieurs points de vue à prendre en compte. En outre, l'endroit où les images apparaissent dans un texte ou pour un public peut être important. Ce sont tous des aspects de la compréhension de la situation et de la réflexion critique. Les lecteurs engagés essaient de se connecter et de créer des ponts vers des informations à travers du texte et des images.
Lorsque vous réfléchissez à vos expériences de lecture et de visionnage sur les réseaux sociaux et ailleurs, notez que vos réponses impliquent certaines stratégies de base de pensée critique. Certains d'entre eux incluent le résumé, la paraphrase, l'analyse et l'évaluation, qui sont définis dans la section suivante. Les autres parties de ce chapitre se concentreront sur la communication écrite. Bien que ce chapitre ne traite que brièvement du discours visuel, Image Analysis : What You See présente une discussion approfondie sur la communication visuelle.
Relation avec les universitaires
Comme dans toutes les disciplines, la rhétorique possède son propre vocabulaire. Vous trouverez ci-dessous des termes, des définitions et des éléments de rhétorique clés. Familiarisez-vous avec eux en discutant et en rédigeant des réponses aux différents textes et images que vous allez rencontrer.
- Analyse : ventilation détaillée ou autre explication de certains aspects d'un texte. L'analyse aide les lecteurs à comprendre le sens d'un texte.
- Autorité : crédibilité ; contexte qui reflète l'expérience, la connaissance ou la compréhension d'une situation. Une voix autoritaire est claire, directe, factuelle et précise, laissant une impression de confiance.
- Contexte : cadre, heure et lieu, de la situation rhétorique. Le contexte influe sur la manière dont une situation sociale, politique ou économique particulière influence le processus de communication. Selon le contexte, il se peut que vous deviez adapter votre texte aux connaissances et aux connaissances du public en fournissant (ou en omettant) des informations, en clarifiant la terminologie ou en utilisant un langage qui s'adresse le mieux à vos lecteurs.
- Culture : groupe de personnes qui partagent des croyances et des expériences vécues communes. Chaque personne appartient à différentes cultures, telles qu'un lieu de travail, une école, un fan d'une équipe sportive ou une communauté.
- Évaluation : évaluation et jugement systématiques basés sur des critères spécifiques et articulés, dans le but d'améliorer la compréhension.
- Preuve : support ou preuve d'un fait, d'une opinion ou d'une déclaration. Les preuves peuvent être présentées sous forme de statistiques, d'exemples, d'opinions d'experts, d'analogies, d'études de cas, de citations de textes, de recherches sur le terrain, de vidéos, d'entretiens et d'autres sources d'informations crédibles.
- Éducation aux médias : capacité à créer, comprendre et évaluer différents types de médias ; plus précisément, capacité à leur appliquer des compétences de pensée critique.
- Meme : image (généralement) accompagnée d'un texte qui appelle une réponse ou suscite une réaction.
- Paraphrase : reformulation du texte original pour le rendre plus clair pour les lecteurs. Lorsqu'elles font partie de votre texte, les paraphrases nécessitent une citation de la source originale.
- Rhétorique : utilisation d'une communication efficace sous forme écrite, visuelle ou autre et compréhension de son impact sur les publics ainsi que de son organisation et de sa structure.
- Situation rhétorique : instance de communication ; conditions d'une communication et agents de cette communication.
- Médias sociaux : tous les outils numériques qui permettent à des individus ou à des groupes de créer, de publier, de partager ou de s'exprimer de toute autre manière sur un forum public. Les plateformes de réseaux sociaux publient instantanément et peuvent toucher un large public.
- Résumé : compte rendu condensé d'un texte ou d'une autre forme de communication, avec mention de ses principaux points. Les résumés sont rédigés dans ses propres mots et nécessitent une attribution appropriée lorsqu'ils sont utilisés dans le cadre d'un article.
- Ton : attitude projetée ou perçue de l'auteur à l'égard du sujet et du public. Le choix des mots, l'inflexion vocale, le rythme et d'autres choix stylistiques peuvent donner à l'auteur un air colérique, sarcastique, apologétique, résigné, incertain, autoritaire, etc.
En lisant ces termes, vous reconnaissez probablement la plupart d'entre eux et vous réalisez que vous êtes expert dans certaines situations de rhétorique. Par exemple, lorsque vous parlez à des amis de votre voyage au centre commercial local, vous fournissez des détails qu'ils comprendront. Vous pouvez vous référer à des voyages précédents ou leur dire ce qui est en solde ou que vous vous attendez à y voir un étudiant. En d'autres termes, vous comprenez les composantes de la situation rhétorique. Cependant, si vous parlez du même voyage à vos grands-parents, la situation rhétorique sera différente et vous aborderez l'interaction différemment. Comme le public est différent, vous expliquerez probablement l'événement plus en détail pour souligner le fait qu'ils ne se rendent pas souvent au centre commercial, ou vous omettrez des détails spécifiques que vos grands-parents ne comprendront pas ou ne trouveront pas intéressants. Par exemple, au lieu de leur parler du magasin de jeux vidéo, vous pourriez leur parler du café à bretzels.
Dans le cadre de votre compréhension de la situation rhétorique, vous pouvez résumer des éléments spécifiques, toujours en fonction du public cible. Vous pourriez parler brièvement du café à bretzels à vos amis, mais passez plus de temps à détailler les différentes garnitures pour vos grands-parents. Si, par hasard, vous vous êtes déjà arrêté pour manger un bretzel, vous pouvez fournir votre analyse et votre évaluation du service et de la nourriture. Encore une fois, vous vous engagez dans la rhétorique en faisant preuve de compréhension et de capacité à développer une stratégie pour aborder une situation rhétorique particulière. Il s'agit de reconnaître que les situations rhétoriques diffèrent selon, dans ce cas, le public. La prise de conscience de la situation rhétorique s'applique également à la rédaction universitaire. Vous modifiez votre présentation, votre ton, votre style et d'autres éléments en fonction des conditions de la situation.