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3.2: 大学的时间管理

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    需要考虑的问题：

    • 大学的时间管理与我习惯的时间管理有什么不同吗？
    • 大学作业和高中作业有何不同？

    你可能会发现大学的时间管理与你以前经历过的任何事情都大不相同。 在过去的12年中，几乎所有的上课时间都由教育工作者和家长管理。 你的所作所为和何时做都是由他人控制的。 在许多情况下，即使是课后时间也是由预定的活动（例如田径运动）和第二天到期的夜间作业来确定的。

    在工作场所，情况没有太大不同，公司及其管理层对活动和任务时间进行监控。 这在很大程度上是工作环境的一部分，以至于许多公司都在研究每项任务应该花费多少时间，并要求员工对花在这些工作职能上的时间负责。 实际上，拥有这些技能将帮助你在工作和求职面试中脱颖而出。

    K—12 学院
    计划了许多课堂活动。 上课时间用于接收信息。
    每个学生的家庭作业通常都是相似的。 你可以自由选择作业。
    时间由他人管理的频率更高。 时间由学生管理。

    在大学里，有很大的不同，因为很多时间管理都留给了你。 虽然确实有作业截止日期和有组织的课堂活动，但在大学阶段学习需要的不仅仅是简单地完成工作。 它涉及决策和评估信息的能力。 当你是自己的学习活动的积极伙伴时，这是实现这一目标的最佳途径。

    fig-ch01_patchfile_01.jpg
    图\(\PageIndex{2}\)：学生可以预留特定的学习时间和特定的学习地点。

    举个例子，想想一个涉及课堂演示的大学作业。 为了完成作业，你有时间研究和反思发现的信息。 作为作业的一部分，你必须得出自己的结论，并确定你发现的哪些信息最适合演示。 虽然实际演示的日期及其持续时间通常由教师决定，但你花多少时间收集信息、使用的来源以及如何使用这些信息则留给你。

    学生怎么说

    1. 在一个学期内跟踪多项任务对你来说有多困难？
      1. 非常简单
      2. 有点容易
      3. 有点难
      4. 极其困难
    2. 您是否使用特定的应用程序来帮助您管理时间？
      1. 我用谷歌日历
      2. 我在手机上使用日历
      3. 我用的是纸质/笔记本记事本
      4. 我在学习管理系统上使用日历
      5. 我使用其他应用程序或系统
      6. 我不使用任何类型的计划器或应用程序
    3. 根据你最想提高的时间管理技能对以下内容进行排名。
      1. 我有能力预测我的任务将花费多少时间。
      2. 我平衡各种义务的能力。
      3. 我有能力避免拖延。
      4. 我限制干扰的能力。

    你也可以参加匿名的 “学生怎么说” 调查，将你的声音添加到这本教科书中。 您的回复将包含在更新中。

    学生对这些问题发表了看法，结果显示在下图中。

    在一个学期内跟踪多项任务对你来说有多困难？

    fig-ch01_patchfile_01.jpg
    图\(\PageIndex{3}\)

    您是否使用特定的应用程序来帮助您管理时间？

    fig-ch01_patchfile_01.jpg
    图\(\PageIndex{4}\)

    根据你最想提高的时间管理技能对以下内容进行排名。

    fig-ch01_patchfile_01.jpg
    图\(\PageIndex{5}\)

    你有很多时间需要管理

    对于大学水平的学习来说，这种方法非常重要，你可以期望在课堂外学习活动上花费的时间比在课堂上花费的时间多得多。 实际上，你应该花费的估计时间是每上课一小时至少要花两个小时的外部学习。 有些星期可能会更紧张，具体取决于学期的时间和你正在学习的课程。 如果将这些时间乘以给定课程中的多门课程，则可以看到有大量时间需要管理。 不幸的是，许多学生并不总是考虑到这一点，他们花费的时间远远少于取得成功所需的时间。 时间管理不善的结果常常让他们感到震惊。

    “在大学里，作为自己教育的积极参与者，你做什么和何时做在很大程度上取决于你。”

    你必须做的事情的本质已经改变

    回到我们的课堂演示作业示例，你可以看到大学的学习活动类型可能与你以前经历的有很大不同。 尽管高中时可能有过类似的作业，例如演讲或书面论文，但大学对长度和深度的期望水平却大不相同。 将有关高中作业要求的事实与学生在大学里所做的工作类型进行比较时，这一点就非常清楚了。 皮尤研究中心进行的一项研究表明，有一项非常有力的统计数据突显了这一点。 他们发现，82％的青少年报告说，他们典型的高中写作作业只有一段到一页的长度。 2（Writing Technology and Teens，2004，皮尤研究中心）这与许多消息来源形成鲜明对比，这些消息称低级大学课程的写作作业长度通常为5-7页，而高年级课程的写作作业则增加到15—20 页。

    同样有趣的是，大学生的写作量可能因学习计划而异。 下表显示了多个学科分配的估计平均写作量。 为了估算分配的写作页数，将给定页长的平均写作作业数乘以该作业类型的大致页数（有关计算详情，请参阅估计写入页数）。

    表 3.2 来源：更新的 NSSE（自 2013 年起）3
    写作作业的长度各不相同
    纪律 入门课程中分配的页数
    艺术与人文学科 49
    生物科学、农业和自然资源 47
    物理科学、数学和计算机科学 44
    社会科学 52
    商业 48
    传播、媒体和公共关系 50
    教育 46
    工程 46
    健康专业 43
    社会服务专业 47

    高中作业通常由基于阅读或课堂活动的工作表或任务组成。 换句话说，所有学生都在相对同一时间完成相同的任务，对自己的教育几乎没有自主权。

    使用前面的演示作业示例，不仅你所做的事情规模会更大，而且你将投入到演示作业中的理解和知识深度将比你在以前的作业中遇到的要大得多。 这是因为对工作场所的大学毕业生有更高的期望。 几乎所有需要大学学位的职业都有一定程度的责任，需要更高水平的思维，因此需要更高的学习。 一个经常被引用的例子是医疗保健专业人员。 该职业的学习要求很严格，因为我们的健康依赖这些毕业生，在某些情况下，我们的生活也依赖于这些毕业生。 尽管并非每个职业都要求达到医疗保健所需的相同学习水平，但大多数职业确实要求大学保持一定的学术严谨性，才能培养出在各自领域胜任的毕业生。

    脚注