4.4：带注释的样本读物：摘自 Mark Twain 的《密西西比生活》

学习目标

在本节结束时，您将能够：

• 阅读以获得理解，表明流派惯例是由目的、文化和期望决定的。
• 分析非虚构文本中思想和组织模式之间的关系

导言

人物\(4.5\)马克·吐温，1907 年（来源：A.F. Bradley/Wikimedia Commons 的《马克·吐温》，公共领域）

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文学中的图像是一种涉及五种感官之一的描述。 图像丰富的细节吸引了读者的情感，创造了新的意义，并吸引了观众进入故事。 感官图像——叙述者所见、听到、品尝、感觉和闻到的东西——应该是具体的，包含能增强你写作能力的情感内容。 当你撰写个人叙事时，你将使用图像来吸引读者，传达意义，并将你的故事变为现实。

在你即将阅读的文字摘录中，马克·吐温（1835—1910 年）在比克斯比先生训练他驾驶密西西比河上的汽船时，使用图像将读者带到密西西比河上的汽船上。 当你阅读时，把自己置于叙述者——马克·吐温的脚下。 注意他如何生动地描述感官体验，以及它们如何增强你对他的目的的理解。

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吐温生活在南北战争前的美国，奴隶制被接受并盛行。 他用自己的文献批评美国南部的奴隶制和等级社会规范，尽管他在公共生活中不一定是直言不讳的反对者。 吐温举了一个例子，说明文学如何巧妙地影响几代读者的信仰和身份。 访问古腾堡计划（https://openstax.org/r/ p rojectgutenberg），查看《密西西比生活》的全文。

靠自己的话生活

讲故事的人的世界：通过影像进入

图\(4.6\)在这幅插图中，出现在《密西西比生活》中，汽船是一艘较旧的船，但与吐温回忆录中的相似。 （来源：塞缪尔·兰霍恩·克莱门斯的《密西西比汽船——五十年前》/维基共享资源，公共领域）

Bixby 先生曾经用这种方式为我服务，多年后，我想到的时候，即使在睡觉时我也会脸红。 我已经成为一名优秀的驾驶员（一个操纵船只或船只的人）；确实太棒了，我日夜都有所有工作要做；比克斯比先生很少向我提出建议；他所做的只是在特别糟糕的夜晚或特别糟糕的过境点开方向盘，在她需要的时候降船要登陆，扮演十分之九的手表休闲绅士，然后领取工资。 下游的河流差不多满了，如果有人质疑我在没有帮助或指示的情况下能否在开罗和新奥尔良之间行驶任何过境点，我应该会感到无法弥补的伤害。 白天害怕地段中任何十字路口的想法实在太荒谬了，难以想象。 好吧，有一个无与伦比的夏日我正在 66 号岛上方的弯道上打保龄球，充满自负，鼻子像长颈鹿一样高，当时比克斯比先生说，—

注意

观点。 吐温用第一人称视角写作，使用代词 “我和我”。

博览会。 尽管摘录从一部更大作品的章节中间开始，但本段开头是吐温讲述他在训练期间发生的具体事件的轶事。 该段落充当阐述，确定了轶事中与之相关的冲突的背景、角色和导入点。

反思。 吐温对记忆的反思，说他 “即使在我睡觉时也会脸红”，这以读者可以理解的方式揭示了他的尴尬。

“我待会下去。 我想你知道下一个十字路口吗？”

这几乎是一种冒犯。 那是整条河中最平坦、最简单的过境点。 不管他跑得对与否，都不会受到任何伤害；至于深度，那里从来没有触底。 我对这一切都非常了解。

“知道怎么运行吗？ 为什么，我闭上眼睛就能跑了。”

注意

语气。 在这次对话中，叙述者表现出自信的语气，这有助于培养自己的声音和性格。

对话。 吐温使用对话来重现场景并显示角色。

“里面有多少水？”

“嗯，这是一个奇怪的问题。 我无法用教堂的尖顶深入到那里。”

“你这么认为，对吗？”

这个问题的语气动摇了我的信心。 这正是比克斯比先生所期望的。 他离开了，什么也没说。 我开始想象各种各样的事情。 当然，我不认识的比克斯比先生派人去了预报处 [船的前部，甲板下方]，带着神秘的指示，另一名信使被派去在军官中低声说话，然后比克斯比先生躲在烟囱后面，在那里他可以观察结果。 现在船长走上了飓风甲板（船上的上层甲板）；接下来首席伙伴出现了；然后是职员。 每隔一两分钟，我的观众中就会增加一个流浪者；在我到达岛首之前，我的鼻子底下有十五二十个人聚集在那里。 我开始怀疑问题出在哪里。 当我刚开始的时候，船长高地看了我一眼然后说，他的声音里有一种虚假的不安，—

注意

生动的细节和图像。 吐温通过生动的细节和图像来营造张力，这些图像重现了声音并描绘了他的经历。 从信使的耳语到看到越来越多的人出现在甲板上观察叙述者，读者几乎可以感觉到叙述者变得越来越紧张。

崛起行动。 读者开始通过一系列事件来理解冲突。 这种不断上升的举动将吐温早些时候表示的信心与他日益增长的焦虑形成鲜明对比，从而加剧了紧张局势。

“比克斯比先生在哪里？”

“走到下面了，先生。”

注意

对话。 吐温利用对话来推进阴谋，同时加剧紧张局势，从而定义冲突。 这里的对话标志着叙述者从自信转向焦虑，下一行表示船长的提问对他 “有好处”。 对话还有助于建立真实性，为读者重现 “现实”，让他们有机会直接 “见证” 场景和角色。

但这对我有用。 我的想象力开始从无到有地构造危险，它们成倍增长的速度超过了我所能维持的速度。 我立刻想到我看见前面有浅水区！ 然后，席卷我的懦夫痛苦浪潮几乎使我内心的每个关节都脱臼了。 我对那个十字路口的所有信心都消失了。 我抓住了钟绳；羞愧地把它丢掉了；又抓住了它；又把它丢掉了；又颤抖地抓住了它，然后把它拉得太微弱了，我自己几乎听不见中风的声音。 队长和队友立刻唱出来，两者一起唱出来，—

注意

生动的描述。 吐温在本段中将情节推向了高潮，特别是他对危险成倍增加的描述以及他想象中的危险。

心情。 在本节中，吐温不仅通过细节和描述，还通过句子结构营造出疲惫而疯狂的心情。 特别是在 “我抓住了钟绳；羞愧地丢下了钟绳；又抓住了它；又把它丢掉了。。” 这句话中，简短而相互关联的条款和短语以及重复掉落和抓住的单词都增加了恐慌感。

“右舷领先那里！ 快点说吧！”

这又一次令人震惊。 我开始像松鼠一样爬方向盘；但是在我看到那边有新的危险之前，我几乎无法让船开始港口 [船上有人朝前时船的左侧]，然后我会旋转到另一边；却发现危险积聚到右舷 [右侧当船上有人朝前时发货]，然后疯狂地想再次到达港口。 然后是领导者的坟墓 [惨淡、病态] 的呐喊：—

注意

组织。 在吐温用现在时写信表示他将讲一个过去令人尴尬的故事的介绍之后，这段话的其余部分遵循按时间顺序排列，从头到尾讲述了事件。

d-e-e-p four！”

无底十字路口深处的四号深处！ 它的恐怖让我屏住了呼吸。

“m-a-r-k 三个！ 。 m-a-r-k 三个。。 少了四分之一！ 。 半吐温！”

这太可怕了！ 我抓住了钟绳，停下了发动机。

“Quarter twain！ Quarter twain！ 马克·吐温！”

注意

对话。 在这里，对话强调了叙述者的恐惧，并导致了高潮。

我当时无能为力。 我不知道世界上该怎么做。 我从头到脚都在发抖，我本可以把帽子戴在眼睛上，它们伸得太远了。

注意

夸张。 吐温将感官细节与夸张或夸张相结合，强调他当下的恐慌感。

“吐温少四分之一！ 九点半！”

我们画了九张！ 我的手在无情地扑动。 我无法明白地跟他们敲钟。 我飞到扬声管向工程师大喊，—

“哦，本，如果你爱我，那就支持她！ 快点，本！ 哦，把不朽的灵魂从她身上拿出来！”

注意

Climax。 在故事的这一部分中，随着紧张局势达到顶峰，叙述者呼救。

我听到门轻轻地关上了。 我环顾四周，比克斯比先生站在那里，笑得平淡而甜美。 然后，飓风甲板上的观众发出了一阵雷阵羞辱性的笑声。 我现在都看见了，我觉得自己比人类历史上最卑鄙的人还要卑鄙。 我起了带头作用，给船留下了她的印记，在发动机上向前走了，然后说：—

注意

生动的细节。 叙述者描述了比克斯比先生的 “平淡” 笑容，与小组其他成员的喧闹笑声形成鲜明对比。 他还用生动的细节来描述自己的反应：他 “觉得自己比人类历史上最卑鄙的人还要卑鄙”。

坠落行动。 在发现该组织在欺骗吐温之后，紧张局势开始消失。

“在孤儿身上玩是个不错的把戏，不是吗？ 我想我永远听不见最后一句我怎么能在 66 的领先优势上取得领先优势。”

“好吧，不，也许你不会。 其实我希望你不会；因为我希望你能从这种经历中学到一些东西。 你不知道那个十字路口没有底部吗？”

“是的，先生，我做到了。”

“那就太好了。 你不应该允许我或其他任何人动摇你对那些知识的信心。 试着记住这一点。 还有一件事：当你进入危险的地方时，不要变成懦夫。 这无济于事。”

注意

主题。 通过这次对话，吐温介绍了故事的信息。 他的目的不仅仅是让人回忆起他曾经感到尴尬的时光，而是要传达这样的信息：重要的是要依靠你的知识和训练，而不是让恐惧统治。

这是一个足够好的教训，但几乎没学到。 然而，其中最难的部分是，几个月来，我经常不得不听一句我特别讨厌的短语。 那是，“哦，本，如果你爱我，那就支持她！”

注意

分辨率。 叙述者在故事结尾处明确陈述了他吸取的教训，并详细介绍了他持续遭受羞辱的情况。

讨论问题

1. 吐温出于什么原因选择在他的回忆录中讲述这个轶事？
2. 讲这个故事如何帮助吐温揭示他学习成为河船飞行员的经历？
3. 吐温是如何制造紧张局势来支持轶事中的冲突的？
4. 在 “但这对我有好处” 开头的段落中，叙述者如何吸引读者采取行动？
5. 叙述者在故事中的词汇选择如何塑造语气和心情？
6. 吐温使用生动的细节和描述如何帮助读者了解文本？