18.1: مقدمه ای بر اثرات استقراض دولت
- Page ID
- 212863
\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)
\( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)
\( \newcommand{\dsum}{\displaystyle\sum\limits} \)
\( \newcommand{\dint}{\displaystyle\int\limits} \)
\( \newcommand{\dlim}{\displaystyle\lim\limits} \)
\( \newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)
( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\)
\( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\)
\( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\)
\( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\)
\( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)
\( \newcommand{\id}{\mathrm{id}}\)
\( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)
\( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\)
\( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\)
\( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\)
\( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\)
\( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\)
\( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\)
\( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\)
\( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)
\( \newcommand{\vectorA}[1]{\vec{#1}} % arrow\)
\( \newcommand{\vectorAt}[1]{\vec{\text{#1}}} % arrow\)
\( \newcommand{\vectorB}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)
\( \newcommand{\vectorC}[1]{\textbf{#1}} \)
\( \newcommand{\vectorD}[1]{\overrightarrow{#1}} \)
\( \newcommand{\vectorDt}[1]{\overrightarrow{\text{#1}}} \)
\( \newcommand{\vectE}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash{\mathbf {#1}}}} \)
\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)
\(\newcommand{\longvect}{\overrightarrow}\)
\( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)
\(\newcommand{\avec}{\mathbf a}\) \(\newcommand{\bvec}{\mathbf b}\) \(\newcommand{\cvec}{\mathbf c}\) \(\newcommand{\dvec}{\mathbf d}\) \(\newcommand{\dtil}{\widetilde{\mathbf d}}\) \(\newcommand{\evec}{\mathbf e}\) \(\newcommand{\fvec}{\mathbf f}\) \(\newcommand{\nvec}{\mathbf n}\) \(\newcommand{\pvec}{\mathbf p}\) \(\newcommand{\qvec}{\mathbf q}\) \(\newcommand{\svec}{\mathbf s}\) \(\newcommand{\tvec}{\mathbf t}\) \(\newcommand{\uvec}{\mathbf u}\) \(\newcommand{\vvec}{\mathbf v}\) \(\newcommand{\wvec}{\mathbf w}\) \(\newcommand{\xvec}{\mathbf x}\) \(\newcommand{\yvec}{\mathbf y}\) \(\newcommand{\zvec}{\mathbf z}\) \(\newcommand{\rvec}{\mathbf r}\) \(\newcommand{\mvec}{\mathbf m}\) \(\newcommand{\zerovec}{\mathbf 0}\) \(\newcommand{\onevec}{\mathbf 1}\) \(\newcommand{\real}{\mathbb R}\) \(\newcommand{\twovec}[2]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\ctwovec}[2]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\threevec}[3]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \\ #3 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\cthreevec}[3]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \\ #3 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\fourvec}[4]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\cfourvec}[4]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\fivevec}[5]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \\ #5 \\ \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\cfivevec}[5]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \\ #5 \\ \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\mattwo}[4]{\left[\begin{array}{rr}#1 \amp #2 \\ #3 \amp #4 \\ \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\laspan}[1]{\text{Span}\{#1\}}\) \(\newcommand{\bcal}{\cal B}\) \(\newcommand{\ccal}{\cal C}\) \(\newcommand{\scal}{\cal S}\) \(\newcommand{\wcal}{\cal W}\) \(\newcommand{\ecal}{\cal E}\) \(\newcommand{\coords}[2]{\left\{#1\right\}_{#2}}\) \(\newcommand{\gray}[1]{\color{gray}{#1}}\) \(\newcommand{\lgray}[1]{\color{lightgray}{#1}}\) \(\newcommand{\rank}{\operatorname{rank}}\) \(\newcommand{\row}{\text{Row}}\) \(\newcommand{\col}{\text{Col}}\) \(\renewcommand{\row}{\text{Row}}\) \(\newcommand{\nul}{\text{Nul}}\) \(\newcommand{\var}{\text{Var}}\) \(\newcommand{\corr}{\text{corr}}\) \(\newcommand{\len}[1]{\left|#1\right|}\) \(\newcommand{\bbar}{\overline{\bvec}}\) \(\newcommand{\bhat}{\widehat{\bvec}}\) \(\newcommand{\bperp}{\bvec^\perp}\) \(\newcommand{\xhat}{\widehat{\xvec}}\) \(\newcommand{\vhat}{\widehat{\vvec}}\) \(\newcommand{\uhat}{\widehat{\uvec}}\) \(\newcommand{\what}{\widehat{\wvec}}\) \(\newcommand{\Sighat}{\widehat{\Sigma}}\) \(\newcommand{\lt}{<}\) \(\newcommand{\gt}{>}\) \(\newcommand{\amp}{&}\) \(\definecolor{fillinmathshade}{gray}{0.9}\)اهداف فصل
در این فصل، شما در مورد:
- چگونه استقراض دولت بر سرمایه گذاری و تراز تجاری تأثیر می گذارد
- سیاست مالی، سرمایه گذاری و رشد اقتصادی
- چگونه وام های دولتی بر پس انداز خصوصی تاثیر می گذارد
- سیاست مالی و تراز تجاری
آن را به خانه بیاورید
تامین مالی آموزش عالی
در 8 نوامبر 1965، رئیس جمهور لیندون بی جانسون قانون آموزش عالی 1965 را به قانون امضا کرد. با یک ضربه قلم، او آنچه را که ما به عنوان کمک مالی، مطالعه کار و برنامه های وام دانشجویی می شناسیم برای کمک به آمریکایی ها برای پرداخت هزینه تحصیلات دانشگاهی اجرا کرد. رئیس جمهور در سخنان خود گفت:
در اینجا بذرهایی کاشته شد که اعتقاد راسخ من را به وجود آورد که برای فرد، آموزش راهی برای دستیابی به موفقیت و تحقق است؛ برای ملت، راهی است به سوی جامعه ای که نه تنها آزاد بلکه متمدن است؛ و برای جهان، این راه صلح است، زیرا آموزش است که عقل را بر زور ترجیح می دهد.
او گفت: «این قانون مسئول تامین مالی آموزش عالی برای میلیون ها آمریکایی است. این تجسم سرمایه گذاری ایالات متحده در «سرمایه انسانی» است. از زمانی که جانسون این قانون را امضا کرد، دولت چندین بار آن را تمدید کرد.
هدف از قانون آموزش عالی 1965 ایجاد سرمایه انسانی کشور با ایجاد فرصت های آموزشی برای میلیون ها آمریکایی بود. سه معیار که دولت برای قضاوت در مورد واجد شرایط بودن استفاده می کند عبارتند از درآمد، حضور تمام وقت یا نیمه وقت و هزینه موسسه. با توجه به education.org، در سال تحصیلی 2011-2012، بیش از 80٪ از تمام دانشجویان تمام وقت کالج نوعی کمک مالی فدرال دریافت کردند؛ 43٪ کمک های مالی دریافت کردند؛ و 41٪ دیگر از دانش آموزان 15-23 ساله وام های دانشجویی دولت فدرال دریافت کردند. بودجه برای حمایت از کمک های مالی نه تنها به دلیل ثبت نام بیشتر، بلکه به دلیل افزایش شهریه و هزینه های تحصیلات عالی افزایش یافته است. در سال 2022، دولت به طور کلی رویکردی را برای افزایش کمک های دانشجویی از طریق برنامه هایی مانند گسترش Pell Grant در پیش گرفت و در عین حال اقداماتی را برای کاهش بدهی وام دانشجویی انجام داد.
دولتها تقاضاهای رقابتی زیادی برای حمایت مالی دارند. هر گونه هزینه ای باید با مسئولیت مالی و با دقت در مورد تاثیر هزینه ها تعدیل شود. هنگامی که یک دولت بیش از جمع آوری مالیات هزینه می کند، کسری بودجه دارد. پس از آن نیاز به قرض گرفتن دارد. هنگامی که استقراض دولت به ویژه بزرگ و پایدار می شود، می تواند سرمایه مالی موجود برای شرکت های بخش خصوصی را به میزان قابل توجهی کاهش دهد و همچنین منجر به عدم تعادل تجاری و حتی بحران های مالی شود.
فصل بودجه و سیاست مالی دولت مفاهیم کسری بودجه و بدهی و همچنین نحوه استفاده دولت از سیاست مالی برای مقابله با رکود یا تورم را معرفی کرد. این فصل با تکیه بر پس انداز ملی و هویت سرمایه گذاری، که ما برای اولین بار در فصل تجارت بین المللی و جریان سرمایه معرفی کردیم، آغاز می شود تا نشان دهد که چگونه استقراض دولت بر سطح سرمایه گذاری فیزیکی شرکت ها و تعادل تجاری تاثیر می گذارد. یک دوره طولانی کسری بودجه ممکن است به کاهش رشد اقتصادی منجر شود، بخشی از آن به این دلیل است که وجوهی که دولت برای تأمین کسری بودجه خود وام میگیرد، معمولاً دیگر برای سرمایهگذاری خصوصی در دسترس نیست. علاوه بر این، یک الگوی پایدار کسری بودجه بزرگ می تواند منجر به الگوهای اقتصادی مخرب تورم بالا، ورود قابل توجه سرمایه مالی از خارج از کشور، کاهش نرخ ارز و فشارهای سنگین بر سیستم بانکی و مالی کشور شود.