Skip to main content
Global

8.2: أفلاطون وأرسطو

  • Page ID
    167238
  • \( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)\(\newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)

    clipboard_ed7bf898b451cac9afe7373b80fcb91ca.png
    8.2.1: «أفلاطون وأرسطو» لرافائيل في المجال العام، CC0

    لإلقاء نظرة سريعة على الأصول الرئيسية لعملية الجدال الواضحة، نحتاج إلى العودة إلى اليونان القديمة وتأثيرات أفلاطون وأرسطو. شعر أفلاطون أن المناقشة هي الطريقة الأكثر إنتاجية لحل الصراع. ووصف هذه المناقشات بأنها الحوار الذي كان يعمل بشكل أفضل عندما أجرته «العقول العظيمة التي تعرف كل شيء» في اليونان، والتي سماها الملوك الفلاسفة. أعرب أفلاطون عن تقديره للمناقشات حيث يمكن فحص عدد غير محدود من المواقف والتفكير فيها من خلال عملية السؤال والجواب. أطلق أفلاطون على هذه العملية اسم المنهج الديالكتيكي.

    كانت مناقشات أفلاطون مركزة للغاية.

    «جدلية أفلاطون هي محادثة هادفة، حوار يتناول الأفكار والحجج، ويشجع التناقض والحجج المضادة، ويشدد على التحليل والتوليف كوسيلة أساسية لاكتشاف المعرفة. إن قدرة الديالكتيك على الفحص الذاتي والتعليم الذاتي تميزه عن الأنواع الأخرى من الخطاب». 1

    وفقًا لأفلاطون، فإن الديالكتيك هو فن القدرة على طرح الأسئلة وتقديم الإجابات. فهي تبدأ بفرضية، أو كما نسميها إدعاء، ومن خلال المناقشة تضيف المعرفة لاختبار مدى سلامة الفرضية.

    تضمن المنهج الديالكتيكي تطوير أطروحة أو موضع افتتاحي ووضع نقيض أو موقف معاكوس. تم تطوير هذه المواقف ومناقشتها بشكل كامل. كان الهدف من هذا الحوار هو التوصل إلى التوليف، الذي قال أفلاطون إنه يمكن اعتباره الحقيقة المطلقة. يمكن أن يكون التوليف عبارة عن أطروحة أو نقيض أو موقف جديد تم تطويره أثناء عملية الحوار. بالنسبة لأفلاطون، كان التوليف يساوي الحقيقة ولم تكن هناك حاجة إلى مزيد من المناقشة.

    ركز نهج أرسطو في الجدال بشكل أكبر على إقناع الآخرين. تتجسد فلسفته في الحجة في منهجه البلاغي. يعتبر كتاب أرسطو، البلاغة، بشكل عام أهم عمل منفرد في أدبيات تخصص الكلام. يبدأ الكتاب الأول من البلاغة بهذا التعريف: "البلاغة هي نظير الديالكتيك». 2 يمكن وصف النهج البلاغي بأنه عملية لاكتشاف جميع الوسائل المتاحة للإقناع «الفني» في أي موضوع. هذا يتعارض مع أشكال الإقناع «غير الفنية» مثل التعذيب أو حتى التهديد بحرف «F» لعدم قيامك بواجبك المنزلي.

    مرجع

    1. كيمبل، جاك. أداة أفلاطون التواصلية في اليابان. 1995. 12 يونيو 2017. http://www.fauxpress.com/kimball/res/plato.html (تم الوصول إليه في 15 نوفمبر 2019)
    2. أرسطو وسي دي سي ريف، كتاب «البلاغة» لأرسطو، (إنديانابوليس: شركة هاكيت للنشر 2018)