5.5: دورة التنشئة الاجتماعية عبر الحياة

Last updated
Save as PDF

Page ID: 201650

\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)\(\newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)

التنشئة الاجتماعية ليست حدثًا لمرة واحدة أو حتى حدثًا قصير المدى. لا يتم «ختمنا» بواسطة بعض آلات التنشئة الاجتماعية بينما نتحرك على طول الحزام الناقل وبالتالي نتواصل اجتماعيًا مرة واحدة وإلى الأبد. في الواقع، التنشئة الاجتماعية هي عملية تستمر مدى الحياة. في الولايات المتحدة، يتم تحديد التنشئة الاجتماعية طوال دورة الحياة بشكل كبير من خلال معايير العمر و «القواعد واللوائح المتعلقة بالوقت» (Setterson 2002). مع تقدمنا في السن، نواجه نقاط انتقالية مرتبطة بالعمر تتطلب التنشئة الاجتماعية في دور جديد، مثل بلوغ سن المدرسة، أو دخول سوق العمل، أو التقاعد. على سبيل المثال، تفرض حكومة الولايات المتحدة على جميع الأطفال الذهاب إلى المدرسة. أعلنت قوانين عمالة الأطفال، التي سُنت في أوائل القرن العشرين، على المستوى الوطني أن الطفولة هي وقت التعلم وليس العمل. ولكن في بلدان مثل النيجر وسيراليون، لا تزال عمالة الأطفال شائعة ومقبولة اجتماعيًا، مع وجود تشريعات قليلة لتنظيم مثل هذه الممارسات (UNICEF 2012).

سنة الفجوة: كيف تقوم المجتمعات المختلفة بالتواصل الاجتماعي مع الشباب

هل سمعت من قبل عن سنة الفجوة؟ إنها عادة شائعة في المجتمع البريطاني. عندما ينهي المراهقون تعليمهم الثانوي (المعروف أيضًا باسم المدرسة الثانوية في الولايات المتحدة)، فإنهم غالبًا ما يأخذون «إجازة» لمدة عام قبل دخول الكلية. في كثير من الأحيان، قد يأخذون وظيفة أو يسافرون أو يجدون طرقًا أخرى لتجربة ثقافة أخرى. أمضى الأمير ويليام، دوق كامبريدج، السنة الفاصلة في ممارسة مهارات البقاء على قيد الحياة في بليز، وتعليم اللغة الإنجليزية في تشيلي، والعمل في مزرعة ألبان في المملكة المتحدة (Prince of Wales 2012a). دافع شقيقه، الأمير هاري، عن أيتام الإيدز في إفريقيا وعمل جاكيرو (عامل مزرعة مبتدئ) في أستراليا (أمير ويلز 2012b).

تتطلب نقاط التحول العمري التنشئة الاجتماعية في أدوار جديدة يمكن أن تختلف بشكل كبير بين المجتمعات. يتم تشجيع الشباب في أمريكا على دخول الكلية أو القوى العاملة على الفور، ويمكن للطلاب في إنجلترا والهند أخذ إجازة لمدة عام مثل الأمراء البريطانيين ويليام وهاري، بينما يجب على الشباب في سنغافورة وسويسرا قضاء بعض الوقت في الجيش. (الصورة من تشارلز ماكين/فليكر)

في الولايات المتحدة، يتم التعامل مع نقطة التحول في الحياة بشكل مختلف تمامًا، وأخذ إجازة لمدة عام أمر مستهجن بشكل عام. بدلاً من ذلك، يتم تشجيع شباب الولايات المتحدة على اختيار المسارات المهنية بحلول منتصف سن المراهقة، واختيار كلية وتخصص في أواخر سن المراهقة، وإكمال جميع التعليم الجامعي أو التدريب الفني لمسيرتهم المهنية بحلول أوائل العشرينات من العمر.

في دول أخرى، ترتبط هذه المرحلة من دورة الحياة بالتجنيد الإجباري، وهو مصطلح يصف الخدمة العسكرية الإلزامية. كل من مصر وسويسرا وتركيا وسنغافورة لديها هذا النظام. من المتوقع أن يخضع الشباب في هذه الدول (غالبًا الذكور فقط) لعدد من الأشهر أو السنوات من التدريب العسكري والخدمة.

كيف يمكن أن تكون حياتك مختلفة إذا كنت تعيش في واحدة من هذه البلدان الأخرى؟ هل يمكنك التفكير في معايير اجتماعية مماثلة - تتعلق بنقاط التحول في عمر الحياة - والتي تختلف من بلد إلى آخر؟

يتم توضيح العديد من التوقعات الاجتماعية للحياة وفرضها على المستوى الثقافي. من خلال التفاعل مع الآخرين ومشاهدة الآخرين يتفاعلون، يصبح توقع أداء الأدوار واضحًا. أثناء وجودك في المدرسة الابتدائية أو المتوسطة، قد يعتبر احتمال وجود صديق أو صديقة أمرًا غير مرغوب فيه. التنشئة الاجتماعية التي تحدث في المدرسة الثانوية تغير التوقعات. من خلال ملاحظة الإثارة والأهمية التي تعلق على المواعدة والعلاقات داخل المشهد الاجتماعي بالمدرسة الثانوية، سرعان ما يتضح أنه من المتوقع الآن ليس فقط أن يكون المرء طفلًا وطالبًا، ولكن أيضًا شخصًا مهمًا آخر. يتضمن التخرج من التعليم الرسمي - المدرسة الثانوية أو المدرسة المهنية أو الكلية - التنشئة الاجتماعية في مجموعة جديدة من التوقعات.

تختلف التوقعات التعليمية ليس فقط من ثقافة إلى أخرى، ولكن أيضًا من فصل إلى آخر. في حين أن عائلات الطبقة المتوسطة أو العليا قد تتوقع من ابنتها أو ابنها الالتحاق بجامعة مدتها أربع سنوات بعد التخرج من المدرسة الثانوية، قد تتوقع عائلات أخرى أن يبدأ طفلها على الفور العمل بدوام كامل، كما فعل العديد من أفراد أسرهم من قبل.

الطريق الطويل إلى مرحلة البلوغ لجيل الألفية

كان عام 2008 عام الاضطرابات المالية في الولايات المتحدة. أدى تفشي عمليات حبس الرهن والإخفاقات المصرفية إلى سلسلة من الأحداث التي أثارت انعدام الثقة في الحكومة والتخلف عن سداد القروض والبطالة على نطاق واسع. كيف أثر ذلك على الشباب في الولايات المتحدة؟

جيل الألفية، الذي يُطلق عليه أحيانًا أيضًا الجيل Y، هو مصطلح يصف الجيل المولود خلال أوائل الثمانينات إلى أوائل التسعينات. بينما كان الركود على قدم وساق، كان الكثيرون في طور الدخول أو الحضور أو التخرج من المدرسة الثانوية والكلية. مع انخفاض آفاق التوظيف إلى مستويات تاريخية، لم تتمكن أعداد كبيرة من الخريجين من العثور على عمل، وفي بعض الأحيان يعودون للعيش مع والديهم ويكافحون من أجل سداد قروض الطلاب.

وفقًا لصحيفة نيويورك تايمز، يتسبب هذا المماطلة الاقتصادية في قيام جيل الألفية بتأجيل ما يعتبره معظم الأمريكيين مرحلة البلوغ: «يبدو أن الدورة التقليدية قد خرجت عن مسارها، حيث يظل الشباب غير مرتبطين بشركاء رومانسيين أو بمنازل دائمة، ويعودون إلى المدرسة بسبب النقص من الخيارات الأفضل، والسفر، وتجنب الالتزامات، والتنافس بشراسة على التدريب الداخلي غير المدفوع الأجر أو الوظائف المؤقتة (والمرهقة في كثير من الأحيان) للتدريس من أجل أمريكا، وإحباط بداية حياة البالغين «(Henig 2010). يصف مصطلح Boomerang Generation خريجي الجامعات الجدد، الذين غالبًا ما يؤدي افتقارهم إلى العمل الكافي بعد التخرج من الكلية إلى العودة إلى منزل الوالدين (Davidson، 2014).

كتب هينيغ أن المعالم الخمسة التي تحدد مرحلة البلوغ هي «إكمال المدرسة، وترك المنزل، والاستقلال المالي، والزواج، وإنجاب طفل» (Henig 2010). تستغرق هذه المعالم الاجتماعية وقتًا أطول حتى يتمكن جيل الألفية من تحقيقها، إذا تم تحقيقها على الإطلاق. يتساءل علماء الاجتماع عن التأثير طويل المدى الذي قد يحدثه وضع هذا الجيل على المجتمع ككل.

في عملية التنشئة الاجتماعية، تجلب مرحلة البلوغ مجموعة جديدة من التحديات والتوقعات، بالإضافة إلى أدوار جديدة يجب ملؤها. مع تقدم عملية الشيخوخة، تستمر الأدوار الاجتماعية في التطور. تصبح ملذات الشباب، مثل الليالي البرية في الخارج والمواعدة المتسلسلة، أقل قبولًا في نظر المجتمع. يتم التأكيد على المسؤولية والالتزام كركائز لمرحلة البلوغ، ومن المتوقع أن «يستقر» الرجال والنساء. خلال هذه الفترة، يدخل العديد من الأشخاص في الزواج أو الاتحاد المدني، ويجلبون الأطفال إلى عائلاتهم، ويركزون على المسار الوظيفي. يصبحون شركاء أو أولياء أمور بدلاً من الطلاب أو الآخرين المهمين.

تمامًا كما يتظاهر الأطفال الصغار بأنهم أطباء أو محامون، وبيت لعب، ويرتدون ملابس، ينخرط البالغون أيضًا في التنشئة الاجتماعية الاستباقية، والاستعداد لأدوار الحياة المستقبلية. قد تشمل الأمثلة الزوجين الذين يتعايشون قبل الزواج أو الآباء الذين سيصبحون قريبًا يقرؤون كتب رعاية الأطفال ويجهزون منزلهم للقادمين الجدد. كجزء من التنشئة الاجتماعية الاستباقية، يبدأ البالغون القادرون ماليًا في التخطيط لتقاعدهم، وتوفير المال، والنظر في خيارات الرعاية الصحية المستقبلية. قد يكون الانتقال إلى أي دور حياة جديد، على الرغم من البنية الاجتماعية التي تدعمه، أمرًا صعبًا.

إعادة التنشئة الاجتماعية

في عملية إعادة التنشئة الاجتماعية، تتم إزالة السلوكيات القديمة التي كانت مفيدة في الدور السابق لأنها لم تعد مفيدة. إعادة الاندماج الاجتماعي ضرورية عندما ينتقل الشخص إلى مركز رعاية كبار السن، أو يذهب إلى مدرسة داخلية، أو يقضي وقتًا في السجن. في البيئة الجديدة، لم تعد القواعد القديمة سارية. عادةً ما تكون عملية إعادة التنشئة الاجتماعية أكثر إرهاقًا من التنشئة الاجتماعية العادية لأن الناس يجب أن يتخلصوا من السلوكيات التي أصبحت معتادة عليهم.

الطريقة الأكثر شيوعًا لإعادة الاندماج الاجتماعي هي في مؤسسة كاملة حيث يتم عزل الناس عن المجتمع وإجبارهم على اتباع قواعد شخص آخر. تعتبر السفينة في البحر مؤسسة كاملة، وكذلك الأديرة الدينية أو السجون أو بعض المنظمات الدينية. إنها أماكن معزولة عن مجتمع أكبر. إن 6.9 مليون أمريكي كانوا يعيشون في السجون والسجون في نهاية عام 2012 هم أيضًا أعضاء في هذا النوع من المؤسسات (وزارة العدل الأمريكية 2012). كمثال آخر، كل فرع من فروع الجيش هو مؤسسة كاملة.

يتم إعادة دمج العديد من الأفراد في مؤسسة من خلال عملية من جزأين. أولاً، يجب على الأعضاء الذين يدخلون المؤسسة أن يتركوا وراءهم هويتهم القديمة من خلال ما يعرف باسم حفل التدهور. في حفل التدهور، يفقد الأعضاء الجدد جوانب هويتهم القديمة ويتم منحهم هويات جديدة. تكون العملية لطيفة في بعض الأحيان. لدخول دار رعاية المسنين، غالبًا ما يتعين على الشخص المسن مغادرة منزل الأسرة والتخلي عن العديد من المتعلقات التي كانت جزءًا من هويته القديمة. على الرغم من أن مقدمي الرعاية يوجهون كبار السن برحمة، إلا أن العملية يمكن أن تظل عملية خسارة. في العديد من الطوائف، تكون هذه العملية لطيفة أيضًا وتحدث في بيئة من الدعم والرعاية.

في حالات أخرى، يمكن أن يكون حفل التدهور أكثر تطرفًا. يفقد السجناء الجدد الحرية والحقوق (بما في ذلك الحق في الخصوصية) والممتلكات الشخصية. عند دخول الجيش، يتم قص شعر الجنود. تتم إزالة ملابسهم القديمة، ويرتدون الزي الرسمي المطابق. يجب على هؤلاء الأفراد التخلي عن أي علامات تدل على هويتهم السابقة من أجل إعادة إدماجهم في الهوية كـ «جندي».

في التدريب الأساسي، يتم تعليم أعضاء القوات الجوية المشي والتحرك والتشابه مع بعضهم البعض. (الصورة مقدمة من الرقيب الأول ديزيري إن بالاسيوس، القوات الجوية الأمريكية/ويكيميديا كومنز)

بعد تجريد الأعضاء الجدد في المؤسسة من هويتهم القديمة، يقومون ببناء واحدة جديدة تتناسب مع المجتمع الجديد. في الجيش، يخضع الجنود للتدريب الأساسي معًا، حيث يتعلمون قواعد جديدة ويتواصلون مع بعضهم البعض. إنهم يتبعون الجداول الزمنية المنظمة التي وضعها قادتهم. يجب على الجنود الحفاظ على نظافة مناطقهم للتفتيش، وتعلم السير في التشكيلات الصحيحة، والترحيب عندما يكونون في حضور الرؤساء.

يتطلب تعلم التعامل مع الحياة بعد العيش في مؤسسة كاملة عملية أخرى لإعادة التنشئة الاجتماعية. في الجيش الأمريكي، يتعلم الجنود الانضباط والقدرة على العمل الشاق. لقد وضعوا أهدافًا شخصية جانبًا لتحقيق المهمة، ويفتخرون بإنجازات وحداتهم. يقوم العديد من الجنود الذين يتركون الجيش بنقل هذه المهارات إلى وظائف ممتازة. يجد الآخرون أنفسهم ضائعين عند المغادرة، غير متأكدين من العالم الخارجي وما يجب القيام به بعد ذلك. إن عملية إعادة الاندماج الاجتماعي في الحياة المدنية ليست عملية بسيطة.

ملخص

التنشئة الاجتماعية هي عملية تستمر مدى الحياة وتتكرر مع دخولنا مراحل جديدة من الحياة، مثل مرحلة البلوغ أو الشيخوخة. إعادة التنشئة الاجتماعية هي عملية تزيل التنشئة الاجتماعية التي طورناها بمرور الوقت وتستبدلها بقواعد وأدوار مكتسبة حديثًا. نظرًا لأنه يتضمن إزالة العادات القديمة التي تم بناؤها، يمكن أن تكون إعادة الاندماج الاجتماعي عملية مرهقة وصعبة.

مسابقة القسم

أي مما يلي لا يمثل نقطة انتقالية مرتبطة بالعمر عندما يتعين على الأمريكيين الاندماج الاجتماعي في أدوار جديدة؟

مرحلة الطفولة
سن المدرسة
مرحلة البلوغ
مواطن مسن

إجابة

أي مما يلي ينطبق على التنشئة الاجتماعية في الولايات المتحدة لخريجي المدارس الثانوية الجدد؟

من المتوقع أن يأخذوا «إجازة» لمدة عام قبل الكلية.
مطلوب منهم الخدمة في الجيش لمدة عام واحد.
من المتوقع أن يلتحقوا بالكلية أو المدرسة التجارية أو القوى العاملة بعد التخرج بوقت قصير.
يُطلب منهم الابتعاد عن والديهم.

إجابة

إجابة قصيرة

ضع في اعتبارك شخصًا ينضم إلى نادي نسائي أو أخوية، أو يلتحق بالكلية أو المدرسة الداخلية، أو حتى طفلًا يبدأ روضة الأطفال. كيف تتم العملية التي يمر بها الطالب بشكل من أشكال التنشئة الاجتماعية؟ ما السلوكيات الثقافية الجديدة التي يجب على الطالب التكيف معها؟

هل تعتقد أن إعادة التنشئة الاجتماعية تتطلب مؤسسة كاملة؟ لماذا، أو لماذا لا؟ هل يمكنك التفكير في أي طرق أخرى يمكن بها إعادة دمج شخص ما في المجتمع؟

المراجع

ديفيدسون، آدم. 2014. «الأمر رسمي، لن يغادر أطفال بوميرانج». نيويورك تايمز، 20 يونيو. تم استرجاعه في 27 أكتوبر 2014 (www.nytimes.com/2014/06/22/ma... eave.html? _r=0).

هينيغ، روبن مارانتز. 2010. «ماذا عن العشرينات من العمر؟» نيويورك تايمز، 18 أغسطس. تم استرجاعه في 28 ديسمبر 2011 (http://www.nytimes.com/2010/08/22/magazine/22Adulthood-t.html?adxnnl=1&adxnnlx=1325202682-VVzEPjqlYdkfmWonoE3Spg).

أمير ويلز. 2012a. «دوق كامبريدج، سنة الفجوة.» تم استرجاعه في 26 يناير 2012 (http://www.dukeandduchessofcambridge...idge/biography).

أمير ويلز. 2012b. «الأمير هاري، سنة الفجوة.» تم استرداده في 26 يناير 2012 (www.princeofwales.gov.uk/pers... ear/index.html).

سيترسون، ريتشارد أ.، جونيور 2002. «التنشئة الاجتماعية في دورة الحياة: حدود جديدة في النظرية والبحث». حدود جديدة في التنشئة الاجتماعية، المجلد 7. أكسفورد، المملكة المتحدة: شركة إلسيفير للعلوم المحدودة

اليونيسيف. 2011. «النسبة المئوية للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5 و 14 عامًا المنخرطين في عمالة الأطفال.» تم استرجاعه في 28 ديسمبر 2011 (http://www.childinfo.org/labour_countrydata.php).

اليونيسيف. 2012. «النسبة المئوية للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5 و 14 عامًا المنخرطين في عمالة الأطفال». تم استرجاعه في 27 أكتوبر 2014 (www.unicef.org/search/search... &go.x=0 & go.y=0)

وزارة العدل الأمريكية. 2012. «سكان الإصلاحيات في الولايات المتحدة، 2012.» تم استرجاعه في 27 أكتوبر 2014 (http://www.bjs.gov/content/pub/pdf/cpus12.pdf).

مسرد المصطلحات

التنشئة الاجتماعية الاستباقية: الطريقة التي نستعد بها لأدوار الحياة المستقبلية

حفل التحلل: العملية التي من خلالها يفقد الأعضاء الجدد في مؤسسة كاملة جوانب من هوياتهم القديمة ويتم منحهم هويات جديدة

إعادة التنشئة الاجتماعية: العملية التي يتم من خلالها إزالة السلوكيات القديمة وتعلم السلوكيات الجديدة في مكانها