20.5: عملية الكتابة: النظر إلى الوراء والتطلع إلى الأمام

أهداف التعلم

في نهاية هذا القسم، ستكون قادرًا على:

• قم بتطبيق عمليات وأدوات التأليف كوسيلة لاكتشاف الأفكار وإعادة النظر فيها.
• فكر في تطوير ورؤى عمليات التأليف وكيفية تأثيرها على عملك.
• تكييف وتطبيق عمليات التأليف لمجموعة متنوعة من التقنيات والأساليب.

من أفضل الطرق للكشف عن هويتك ككاتب أن تُظهر أنك أصبحت مدركًا لنقاط القوة والضعف لديك. يمكن أن يساعدك هذا الوعي ليس فقط على اكتشاف طرق جديدة لرؤية العالم ولكن أيضًا رؤى جديدة عن نفسك. على الرغم من أن هذا الوعي يمكن أن يحدث لأسباب غير قابلة للتفسير، إلا أنه يحدث عادةً عندما تواجه أفكارًا جديدة أو لديك تجارب تغيرك بطريقة ما. يتيح لك التفكير بدء هذه الرحلة. لكي تنمو ككاتب، انظر إلى كتاباتك السابقة. إذا نظرت إلى الرسم الذي قمت به في الصف الأول، فقد تجده مضحكًا أو لطيفًا. بالإضافة إلى ذلك، وعلى الأرجح، يمكنك القيام بهذا الرسم نفسه الآن بتفاصيل ومهارة أكثر بكثير مما فعلت في ذلك الوقت. فكر في الكتابة بنفس الطريقة: عندما تضيف إلى مهاراتك وقدراتك الكتابية، تصبح أكثر كفاءة ويمكنك القيام بمهام كتابة أكثر صعوبة. في هذا القسم، عندما تفكر في تطوير كتابتك أثناء الدورة، ستجد مناطق القوة والضعف. المناطق الأضعف هي تلك التي تريد تحسينها.

الكتابة المسبقة

قبل البدء في مقالتك التأملية، خذ بعض الوقت لمراجعة عملك من الدورة. اكتب بضع جمل أو فقرات حول جوانب محددة من كل مهمة، مثل الغرض منها، ومشاعرك، وما تعلمته، وما قمت به بشكل جيد (وليس جيدًا)، والمكان الذي تعتقد أنه يمكنك القيام به بشكل أفضل بشكل ملحوظ. سيكون عمل الكتابة المسبقة هذا مفيدًا لاحقًا.

ملخص المهمة: انعكاس المحفظة والتقييم الذاتي

في شكل رسالة (على سبيل المثال، «عزيزي القارئ»)، قم بالرد على العديد من الأسئلة وناقش مختلف الموضوعات المتعلقة بتطوير كتابتك في هذه الدورة. على سبيل المثال، قد يُطلب منك تحديد ومناقشة أقوى جزء من كتاباتك. بالنسبة لكل مطالبة تقوم بها بشأن أقوى مهمة لديك، قم بتقديم المنطق والأدلة من محفظتك لدعم البيان. عندما تقتبس مباشرة من كتاباتك الخاصة، تأكد من تحديد المهمة أو المسودة التي تقتبسها. في سياق إجاباتك، قم بتضمين التعليق على معظم موضوعات الدورة التدريبية التالية بالإضافة إلى مواضيع أخرى مهمة:

• عمليات الكتابة (التنظيم البياني، وتحديد الخطوط العريضة، والصياغة، والمؤتمرات، والمراجعة، والتحرير، والنشر، والتكرار)
• الموقف البلاغي والبلاغة والإقناع
• استراتيجيات التفكير والتحليل النصي والبلاغي
• استراتيجيات الإثبات: التقييم والبحث
• اختيار الكلمات، العملاء المتوقعون، التحولات
• بيان الأطروحة، الهيكل والتنظيم، المقدمات، الاستنتاجات
• العرض وليس السرد؛ الكتابة الوصفية
• الصوت؛ المشاعر، بعد فوات الأوان أو في طور المعالجة

اعتمادًا على طبيعة محفظتك، قد تتمكن من إنشاء خطاب عاكس رقمي أو متعدد الوسائط، كما هو مذكور في Glance at Gender: الغرض والهيكل.

رمز عدسة اللغة

عدسة أخرى. باستخدام التنظيم والاستراتيجيات التأملية، قم بإنشاء قصة خيالية للقراء. يبني بعض كتاب الخيال قصصهم على أحداث حقيقية، ويضيفون مواد أو شخصيات لمساعدة القراء على ربط نقاط الحبكة وجعل القصة أكثر جاذبية ولا تنسى. على سبيل المثال، ضع في اعتبارك إعدادًا شبيهًا بالمدرسة ومجموعة من الشخصيات. قم بدمج الحوار وتفاصيل الإعداد وعناصر القصة الأخرى لتطوير الشخصيات وخلق التوتر.

ذات مرة

جلس جيمس بصمت عبر الغرفة بينما كان رافائيل يقرأ الورقة التي عمل جيمس بجد لكتابتها. لم يكن بإمكانه أن يشعر بمزيد من التوتر عند مشاهدة رافائيل، أفضل كاتب في الفصل، وهو يراجع أعماله. لم يسبق لأحد أن قرأ أعمال جيمس بخلاف المعلم. كان قلبه يتسارع، وتكونت حبات العرق على جبهته.

«ما رأيك؟» سأل جيمس. دحرج رافائيل عينيه قبل أن يغلق عينيه مع جيمس.

أجاب رافائيل «لم أنتهي بعد» وعاد إلى الصحيفة متجاهلاً جيمس.

حدق جيمس في وجهه، متأملاً في معنى كل تجعد في الوجه وارتعاش إصبع: ماذا تعني؟ بعد عدة دقائق مؤلمة، التقط رافائيل قلمًا وكتب لعدة دقائق بابتسامة خفيفة على وجهه. أخذ نفسًا طويلًا، وسار إلى جيمس، وأعاد الورقة بورقة مليئة بالملاحظات.

ابتسم وقال: «إنها ورقة قوية. لقد قدمت بعض الملاحظات التي آمل أن تجدها مفيدة. لقد شعرت بالارتباك بضع مرات فقط، لذا يمكنك النظر إلى المكان الذي قدمت فيه اقتراحات عند المراجعة». ابتسم جيمس مرة أخرى، وأظهرت النظرة على وجهه الدهشة والراحة.

بعد مراجعة التعليقات بسرعة، لجأ جيمس إلى صديقه المقرب جيس وقال: «لم يدمر ورقتي وقدم لي بالفعل بعض الاقتراحات الجيدة».

في هذا المثال، ليس جيمس ورافائيل وجيس أشخاصًا حقيقيين، لكن الشخصيات توضح كيف يمكن للطلاب أن يتفاعلوا خلال ورشة عمل مراجعة الأقران. بالطبع، قد تقرر الكتابة عن تجربة غير مثالية حيث يضحك رافائيل على عمل جيمس ويتدخل جيس لمساعدته على المراجعة. أو يمكنك وضع القصة في وقت أو مكان مختلف وإنشاء موقف مختلف تمامًا. مهما كان قرارك، استخدم تجربة الدورة التدريبية وبعض الإبداع لإنشاء سيناريوهات تعكس فيها الشخصية كتاباتها بطرق مفيدة ومفيدة ليس فقط لك ولكن أيضًا لقرائك. ثم نسج هذه الشخصيات في سرد أكبر. قد ينتهي الأمر بكتاب دراسي منشور أو موقع إلكتروني لكتابة الطلاب ويتطلب من جيمس إلقاء خطاب حول إحدى أوراقه، أو قد ينتهي بسيناريو آخر يتبع منطقيًا من السرد الذي قمت بإنشائه. بغض النظر عن المكان الذي تلتقط فيه القصة، قم بتضمين عناصر واقعية للتفكير بالإضافة إلى كيفية تطور شخصيتك الرئيسية عبر القصة، وتواجه تحديًا، وتجد طريقة للتغلب عليه.

يمكنك إظهار تطور الشخصية بعدة طرق مختلفة. إحدى الطرق هي أن تكون داخل عقل الشخصية. لتصوير تفكير الشخصية بدلاً من التحدث، استخدم المونولوج الداخلي باستخدام أجزاء الجملة وغيرها من اتفاقيات الكتابة غير الأكاديمية لإظهار أن عملية تفكير الشخص لا تتبع القواعد التقليدية للغة. على سبيل المثال، تصف شخصية تدعى Bethany أفكارها عند مراجعة ورقتها الأولى. تكتب مونولوجًا داخليًا - يسمعها القراء تتحدث إلى نفسها بينما تحاول التركيز على المراجعة. لاحظ كيف تقدم أدلة للقراء لفهم ما يجري حولها.

يا إلهي، لا أصدق أنني كتبت ذلك! كيف يمكنني الكتابة عن قلم الخط عندما لا أملك حتى قلم الخط؟ لست متأكدًا حتى من الشكل الذي يبدو عليه المرء! مجنون! أتساءل عما إذا كان الأشخاص الآخرون في صفي يحدقون بي الآن. أخشى أن أنظر إلى الأعلى. أميل رأسي بشكل عرضي ولا أرى أي شخص يعيرني أي اهتمام على الإطلاق. رائع! أنا مجرد كاتب آخر في فصل الكتابة.

في هذا المثال، تعمل الشخصية من خلال عملية التفكير بناءً على تجربتها. لا تصدق أنها كتبت عن قلم الخط، ولكن ربما بسبب توترها في الكتابة، أصبحت هذه الغرابة جانبًا فريدًا من شخصيتها. يمكنك إنشاء مثل هذه المراوغات الأخرى في إحدى شخصياتك، مثل شخصية تقرأ دائمًا بصوت عالٍ، حتى في منتصف الفصل الدراسي، أو شخصية تنقر قلمًا على جبهتها بصوت عالٍ أثناء قراءتها. ثم يمكنك استخدام ذلك كأداة للإشارة إلى جانب آخر لما تعلمته في الدورة التدريبية الفعلية الخاصة بك. عند كتابة هذه المقالة الخيالية، انتبه إلى تركيزك، وهو التفكير في تطورك ككاتب خلال هذه الدورة.

إطلاق سريع: وضع معايير للنمو

أيقونة جمع الأفكار والتقاطها

للبدء، ستحتاج إلى تنظيم أفكارك. بعد مراجعة كل فصل والمهمة المرتبطة به، فكر في نجاحاتك وتحدياتك. استخدم منظم رسومات مشابه للجدول\(20.1\) للبدء. إذا كانت المعلومات التي تم ملؤها بالفعل للفصل الأول مناسبة لك، فاستخدمها. إذا لم يحدث ذلك، فقم بتغييره وفقًا لذلك. إذا تخطيت المراجعة المقترحة لواجباتك، فقم بذلك الآن. بخلاف ذلك، استخدم ملاحظاتك أثناء إكمال جدول انعكاس الفصل أدناه. تخطي أي صفوف متعلقة بالفصول التي لم تقم بتغطيتها في الفصل.

جدول\(20.1\) الفصل جدول التأمل

رقم الفصل	المهارات الأساسية التي تعلمتها	نجاحات	التحديات
1	تلخيص وتحليل وتقييم	لم يكن التحليل صعبًا، لكنني تعلمت القيام بذلك بشكل أفضل لأنه كان عليّ حقًا التفكير في معنى الجملة وشرحها بطريقتي الخاصة.	لقد واجهت صعوبة في التقييم لأنني لم أكن مرتاحًا لإبداء رأيي لأنني مجرد طالب. ومع ذلك، شعرت براحة أكبر في الكتابة عن الموضوعات والأفكار المعقدة.
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

طاولة\(20.2\)

قالب انعكاس المحفظة عزيزي القارئ، مرحبًا بك في محفظة التركيبات الإنجليزية الخاصة بي. ستجد هنا ________. أكمل هذا البيان: في هذا الفصل الدراسي، تعلمت أنني (لست) كاتبًا لأن ________.

أجب على هذه الأسئلة في شكل فقرة. لكل مطالبة تقدمها، أظهر أسبابك وقدم أدلة مقتبسة من محفظتك:

ما هي أقوى قطعة كتابة في المحفظة؟ ما هي نقاط القوة في هذا المقال، ولماذا تعتقد ذلك؟ ما هي الطرق المحددة التي تحسنت بها كتابتك في هذا الفصل الدراسي؟ كيف يوضح هذا المقال هذا التحسن؟

ما هي الكتابة الأقل فعالية في المحفظة؟ ما هي نقاط الضعف في هذا المقال، ولماذا تعتقد ذلك؟ إذا كان بإمكانك مراجعة هذا المقال مرة أخرى، فما الذي ستغيره ولماذا؟ على وجه التحديد، ما هي مهارات الكتابة التي لا تزال بحاجة إلى العمل، وكيف ستستمر في العمل عليها؟

كيف ساعدتك عملية المراجعة على إعادة تصور مقالاتك وإجراء التغييرات؟ ما هي الطرق التي كان من المفيد بها رؤية ما يكتبه الطلاب الآخرون؟ كيف أثرت معرفة أن الآخرين سيقدمون ملاحظات أثناء الصياغة على عملية الكتابة الخاصة بك؟ كيف أثرت المراجعة على مهاراتك كشريك في ورشة عمل الأقران؟

ما هي الطرق التي تطورت بها عملية الكتابة الخاصة بك على مدار الفصل الدراسي؟ ناقش مسألة المنظور، مثل الوقت الذي دخلت فيه الدورة التدريبية لأول مرة والآن. ماذا تعلمت عن الكتابة من خلال أنواعها وعناصر الموقف البلاغي والعمليات والمهارات والاستراتيجيات؟ كيف تغيرت ككاتب؟ كيف تغيرت مشاعرك تجاه الكتابة؟

أنهي هذا البيان: قبل أن أدرس هذا الفصل، لم أكن أعرف أبدًا ________.

مع خالص التقدير، الاسم الخاص بك

هيكلة الردود الخاصة بك

عند الرد على كل سؤال من الأسئلة أعلاه، استخدم مخطط فقرات مثل هذا.

مخطط\(20.3\) فقرات الجدول

موضوع الجملة/المطالبة	إستراتيجية التفكير (الدائرة كلها مستخدمة)	أدلة مقتبسة من المحفظة
	إعادة النظر في استراتيجيات التفكير: تحسين التفكير النقدي للعثور على الأطر وبنوك الكلمات التي ستساعدك على استخدام هذه الاستراتيجيات.
أقوى جزء من الكتابة في محفظتي هو ________ لأن ________.	تشبيه السبب والتأثير التصنيف والقسمة المقارنة والتباين المشكلة والحل تعريف	يوضح استخدامي للكتابة الوصفية/اللغة التصويرية: «تعلم لغة أجنبية يشبه تعلم ركوب الدراجة: يجب أن تتعلم أداء مهام متعددة في نفس الوقت.»
نقاط القوة في هذا المقال هي ________ و ________ و ________.	تشبيه السبب والتأثير التصنيف والقسمة المقارنة والتباين المشكلة والحل تعريف
في هذا الفصل الدراسي، قمت بتحسين مهاراتي ككاتب بالطرق التالية: ________ و ________.	تشبيه السبب والتأثير التصنيف والقسمة المقارنة والتباين المشكلة والحل تعريف
يوضح هذا المقال هذه المهارات من حيث أنه ________.	تشبيه السبب والتأثير التصنيف والقسمة المقارنة والتباين المشكلة والحل تعريف