Skip to main content
Global

13.6: تسليط الضوء على... البحث الأخلاقي

  1. Last updated
  2. Save as PDF
  • Page ID
    197881

    • \( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)\(\newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)

    أهداف التعلم

    في نهاية هذا القسم، ستكون قادرًا على:

    • المشاركة بفعالية في العمليات التعاونية التي تنطوي على البحث الميداني في مجموعة متنوعة من التخصصات.
    • تطوير المشاريع باستخدام العمليات المميزة لمختلف التخصصات.
    • تحليل الملكية الفكرية واتخاذ قرارات مستنيرة بشأنها استنادًا إلى المفاهيم التي تحفزها.
    • قم بتطبيق اصطلاحات الاقتباس بشكل منهجي.

    عندما تقوم بإجراء بحث، وخاصة البحث الميداني الذي يشمل مشاركين بشريين، فمن المتوقع معالجة عادلة وأخلاقية لمواضيعك. يشمل هذا العلاج احترام الخصوصية وإخفاء الهوية عند الاقتضاء. يرتبط بالمعاملة العادلة والأخلاقية احترامك لعمل الآخرين، كما يتضح من عزو الائتمان إلى المصادر التي تقترض منها المعلومات. عدم القيام بذلك هو أحد جوانب الانتحال.

    العمل مع المشاركين البشريين ومجالس المراجعة المؤسسية

    للامتثال للوائح الفيدرالية والمبادئ الأخلاقية، تحتفظ الجامعات بمجالس المراجعة المؤسسية (IRBs) التي تراقب كيفية تعامل الباحثين مع المشاركين في البحث. توجد مجموعة من المشاركة البحثية عند العمل مع الأشخاص؛ سواء كان بحثك يتضمن أخذ عينات من الدم أو إجراء تجارب نفسية أو مجرد توزيع الاستطلاعات، يجب أن تكون على دراية بـ IRB في جامعتك واستشارته بشأن السياسات والمبادئ التوجيهية. في معظم الحالات، كطلاب جامعيين، لن تعمل على بحث يحتمل أن يكون محفوفًا بالمخاطر أو ضارًا للمشاركين من البشر. على سبيل المثال، من غير المحتمل أن تشارك في إجراء بحث طبي أو نفسي. ومع ذلك، يمكنك العمل في مشروع يتطلب البحث الميداني مثل المقابلات أو الملاحظات. على الرغم من أن المشاركين في مشروع العمل الميداني لن يتحملوا على الأرجح نفس القدر من المخاطر مثل المشاركين في التجارب السريرية، إلا أن IRB قد يكون لديه بعض الأسئلة:

    • هل ستكون المشاركة طوعية؟
    • هل سيكون اختيار مواضيع البحث عادلاً؟
    • هل سيتم الحفاظ على السرية؟
    • هل ستكون هناك أي مخاطر على المشاركين؟
    • هل ستؤدي الدراسة إلى نتائج مهمة للمجتمع؟

    عندما تقوم بعمل ميداني، سواء كان ذلك من خلال المقابلات أو الملاحظات أو الاستطلاعات، ضع في اعتبارك الاعتبارات الأخلاقية للمشاركين والطرق التي تمثلهم بها في عملك. راجع تتبع مشكلة عامة في الفرد للحصول على مزيد من المعلومات.

    سرقة أدبية

    الانتحال هو وضع اسم الشخص على ورقة كتبها صديق وإرسالها على أنها خاصة به. الانتحال هو شراء أو تنزيل ورقة من موقع على الإنترنت والتظاهر بكتابتها. والسرقة الأدبية هي لصق عبارة أو جملة أو فقرة أو مقطع أو جزء من عمل أي شخص آخر في ورقة وعدم منح هذا المؤلف الفضل. في هذه الأمثلة، فإن القصد من السرقة متعمد وواضح، وهو أمر لن يفعله الطلاب الجادون والمشرفون أبدًا.

    ومع ذلك، يحدث الانتحال أيضًا عندما يهمل الطلاب ذوو النوايا الحسنة عند تدوين الملاحظات أو نسخ الملاحظات إلى مسودات فعلية. فيما يلي ثلاثة أمثلة على الانتحال غير المقصود:

    • يقوم الطالب بنسخ كلمة بكلمة من موقع إنترنت ولصقها في ورقة ولكنه ينسى تضمين علامات الاقتباس أو إسناد المؤلف.
    • يلخص الطالب فكرة المؤلف المنشور ولكنه يغفل اسم المؤلف وعنوان المصدر.
    • ينسب الطالب فكرة المؤلف في عبارة إشارة (وفقًا لجون سميث.) ولكنه يحذف علامات الاقتباس حول العبارات الدقيقة للمؤلف.

    قد يكون كل هذا غير مقصود، ولكن كل منها عبارة عن عمل من أعمال الانتحال، يمكن تجنبه بسهولة من خلال البحث الدقيق وممارسة الكتابة.

    ما ليس الانتحال

    بينما لا يمكنك نشر أعمال الآخرين، يمكنك نشر مواد ذات معرفة عامة - أي معلومات تاريخية أو ثقافية أو جغرافية يتوقع من شخص بالغ متعلم أن يعرفها. ولا تحتاج إلى عزو المواد التي تظهر في مصادر متعددة، مثل تواريخ الأحداث التاريخية وأسماء ومواقع الولايات والمدن والقوانين العامة للعلوم وبيانات النظريات المعروفة.

    لا تحتاج إلى توثيق العبارات المستخدمة على نطاق واسع في ثقافتك أو المعلومات المعروفة الموجودة في الكتب المدرسية أو المحاضرات في المجال الذي تكتب فيه. على سبيل المثال، في ورقة بحثية كتبت عن المحلل النفسي النمساوي سيغموند فرويد (1856-1939) لصف علم النفس، لن تقوم بتوثيق مصطلح superego، وهي كلمة يستخدمها فرويد كثيرًا. لمزيد من المعلومات حول ماهية الانتحال وما هو غير ذلك، راجع Spotlight on... Citation.

    تجنب الانتحال

    يعد التأكد من أن صوتك وأفكارك وتفكيرك النقدي واتصالاتك وتحليلك هي محور مقالتك وعدم السماح للمواد المستعارة «بالسيطرة» أمرًا بالغ الأهمية لتجنب الانتحال. بالإضافة إلى ذلك، سيساعدك الاحتفاظ بسجل بحث دقيق في تسجيل المواد المستعارة وإسنادها والاستشهاد بها بوضوح. عندما تفكر في الانتحال، ضع في اعتبارك ما يبدو عادلاً وكيف قد تشعر إذا استخدم شخص ما عملك دون أن يمنحك الفضل. فيما يلي بعض النصائح لتجنب الانتحال:

    • في سجل البحث الخاص بك، وبعد ذلك في مقالتك، ضع علامات اقتباس حول اللغة التي تأتي مباشرة من مصادرك. استخدم الاقتباسات الداخلية والصفحات المرجعية المناسبة للأوراق الأكاديمية.
    • استخدم الاقتباسات الداخلية لإعادة الصياغة والملخصات، وابذل قصارى جهدك لالتقاط مشاعر المؤلف الذي تستشهد به، حتى عند استخدام كلماتك الخاصة.
    • احتفظ بملاحظات بحثية دقيقة وشاملة حتى تحصل على معلومات المصدر التي تحتاجها للعمل بكفاءة والاستشهاد بدقة. بالنسبة لجميع المصادر المنسوخة، اكتب من قال ماذا وأين ومتى. عند الاقتباس المباشر، لا تشوه معنى المؤلف أو تعدله عن قصد.
    • خطط لجدول عملك لإتاحة الوقت للقراءة الدقيقة لمصادرك والاستخدام الفعال لها.

    هناك طريقة أخرى لتجنب الانتحال وهي التأكد من أن لديك الوقت الكافي لكتابة ومراجعة مشروعك عدة مرات. غالبًا ما يجد العديد من الطلاب أن تأجيل عملية البحث أو تجنبها يجبرهم على التسرع وتقديم منتج يعكس الاهتمام غير الكافي بالإسناد.

    مزيد من القراءة

    فيما يلي بعض الموارد التي قد تجدها مفيدة خلال عمليات البحث الخاصة بك.

    «صندوق أدوات البحث الخاص بك»، جامعة ماساتشوستس أمهيرست: https://people.umass.edu/curtis/academics/ researchtoolbox/researchlog.html

    «الملاحظة»، مختبر بوردو للكتابة عبر الإنترنت (ملاحظات حول إجراء العمل الميداني): https://owl.purdue.edu/owl/ research_and_citation/conducting_research/conducting_primary_research/observing.html

    «استخدام مولدات الاقتباس بمسؤولية»، معمل الكتابة على الإنترنت في بوردو: https://owl.purdue.edu/owl/ research_and_citation/using_citation_machines_responsibly.html

    الأعمال المُستشهد بها

    OWL: معمل الكتابة عبر الإنترنت في بوردو. بوردو المملكة المتحدة، 2021، owl.purdue.edu/owl/purdue_owl.html. تم الوصول إليه في 25 يناير 2021.