Skip to main content
Global

4.9 المحفظة: ذكريات مفلترة

  1. Last updated
  2. Save as PDF
  • Page ID
    197721

    • \( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)\(\newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)

    أهداف التعلم

    في نهاية هذا القسم، ستكون قادرًا على:

    • فكر في عملية التكوين.
    • فكر في كيفية تأثير عملية التكوين على كتابتك.
    • استخدم التكوين للتعلم والتفكير النقدي والتواصل في سياقات بلاغية مختلفة.

    كجزء من هذه الدورة، تقوم بإنشاء مجموعة من مؤلفاتك لإظهار تطورك ككاتب. عندما تضيف إلى هذه المحفظة، تقوم بتقييم نموك ككاتب. لا تسمح لك مجموعة أعمالك بالحصول على سجل لمؤلفاتك فحسب، بل تتيح لك أيضًا التفكير في تلك المؤلفات والعملية التي تنطوي عليها كتابتها. في هذا القسم، ستكتب انعكاسًا للعملية التي اتبعتها في كتابة قصة نقطة التحول الخاصة بك، بما في ذلك المراجعة والتحرير. ضع في اعتبارك نيتك الأصلية عند إنشاء مقالتك ومدى قرب تكوينك النهائي من تحقيق هذه النية.

    مهمة عاكسة

    أجب عن الأسئلة التالية قبل كتابة عدة فقرات تعكس نقطة التحول الشخصية التي كتبت عنها في هذا الفصل. ضع في اعتبارك كل من العملية ونتائج مهمة الكتابة.

    • لماذا اخترت لحظة نقطة التحول أو الحدث الذي قمت به؟
    • أي جزء من عملية الكتابة جاء بشكل طبيعي؟ أيهما كان الأكثر صعوبة؟
    • أي أجزاء من التركيبة تعتقد أنها الأقوى؟ لماذا؟
    • ما هي أجزاء التركيبة التي لا تزال ترغب في تحسينها؟
    • كيف طورت صوتك كراوي كما كتبت؟
    • إذا كنت ستكتب قصة تحول أخرى، فما الذي ستفعله بشكل مختلف؟ (ضع في اعتبارك الموضوع والتنظيم والهيكل ووجهة النظر والصوت.)
    • كيف تغيرت قصتك من خلال عمليات المراجعة وتحرير الأقران؟ قم بتسمية تغييرين على الأقل قمت بإجرائهما، وفكر في كيفية تقوية القطعة.
    • ماذا تعلمت عن نفسك، ككاتب وكشخص، من هذا التمرين؟

    مزيد من القراءة

    العناوين التالية هي أمثلة جيدة للمقالات والمذكرات والقصائد التي تحكي قصصًا شخصية.

    أكبر، كاوه. «كيف وجدت الشعر في صلاة الطفولة: في حضور لسان الله الطويل الخالي من العيوب». المحور الأدبي، 12 سبتمبر 2017، https://lithub.com/kaveh-akbar-how-i...ldhood-prayer/.

    أنجيلو، مايا. أعرف لماذا يغني الطائر المقفص. راندوم هاوس، 1969.

    أنزالدوا، غلوريا. بوردرلاند/لا فرونتيرا: المستيزا الجديدة. الطبعة الرابعة، كتب العمة لوت، 2012.

    بالدوين، جيمس. ملاحظات الابن الأصلي. 1955. مطبعة بيكون، 2012.

    بيزلي، ساندرا. لا تقتل فتاة عيد الميلاد: حكايات من حياة الحساسية. كراون، 2011.

    بريسون، بيل. أنا غريب هنا بنفسي: ملاحظات حول العودة إلى أمريكا بعد 20 عامًا. كتب برودواي، 1999.

    لاموت، آن. طائر بعصفور: بعض التعليمات حول الكتابة والحياة. كتب البانتيون، 1994.

    ماكورت، فرانك. رماد أنجيلا. سكريبنر، 1996.

    أوبراين، تيم. الأشياء التي حملوها. هوتون ميفلين، 1990.

    باوش، راندي. المحاضرة الأخيرة. مع جيفري زاسلو، هايبريون، 2008.

    شوتز، سامانثا. لا أريد أن أكون مجنونًا. سكولاستيك، 2006.

    الجدران، جانيت. القلعة الزجاجية: مذكرات. سكريبنر، 2006.

    وودسون، جاكلين. فتاة بنية تحلم. كتب نانسي بولسن، 2014.

    الأعمال المُستشهد بها

    أبرامز، شين. EmpoWord: مختارات وكتيب يركز على الطالب لكتاب الكلية. ولاية بورتلاند، المملكة المتحدة، 2018، https://pdx.pressbooks.pub/empoword/.

    المحررون بيلشر وديان وآلان هيرفيلا. ربط محو الأمية: وجهات نظر حول اتصالات القراءة والكتابة L2. جامعة ميشيغان، بنسلفانيا، 2001.

    كوتس، تا-نيهيسي. «تا-نيهيسي كوتس حول عملية الكتابة.» مقابلة أجرتها مارثا تيشنر. يوتيوب، تم تحميله بواسطة CBS صباح الأحد، 5 نوفمبر 2017، http://www.youtube.com/watch?v=Z1bOLOmix1Y.

    ديكنز، تشارلز. أوراق بيكويك. تشابمان آند هول، 1836. مشروع غوتنبرغ، https://www.gutenberg.org/ files/580/580-h/580-h.htm.

    تقوم فيريس، دانا آر، بتدريس الكتابة الجامعية لمجموعات متنوعة من الطلاب. جامعة ميشيغان، بنسلفانيا، 2009.

    غوبتيل، إيمي. الكتابة في الكلية: من الكفاءة إلى التميز. افتح جامعة نيويورك، 2016، https://milneopentextbooks.org/writi...to-excellence/.

    هاوثورن، ناثانييل. «العقل المسكون». حكايات رويت مرتين، أمريكان ستونيرز، 1837. مشروع غوتنبرغ، https://www.gutenberg.org/files/9209...9-h/9209-h.htm.

    مالكولم إكس «محو الأمية خلف القضبان». السيرة الذاتية لمالكولم إكس، بالانتين، 1964. منطقة المدارس المحلية الشمالية، https://www.nlsd.k12.oh.us/userfiles/63/Classes/4521/ malcolm%20x%20-%20 محو الأمية %20 وراء %20bars.pdf.

    توين، مارك. الحياة على نهر المسيسيبي. جيمس آر أوسغود، 1883. مشروع غوتنبرغ، http://www.gutenberg.org/ files/245/old/orig245-h/245-h.htm.