Skip to main content
Global

2.1: مقدمة للاختيار في عالم الندرة

  1. Last updated
  2. Save as PDF
  • Page ID
    201110

    • \( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)\(\newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)

    أهداف التعلم
    • كيف يتخذ الأفراد الخيارات بناءً على قيود الميزانية الخاصة بهم
    • حدود إمكانيات الإنتاج والخيارات الاجتماعية
    • مواجهة الاعتراضات على النهج الاقتصادي

    الاختيارات والمفاضلات

    هذه صورة للطلاب في حفل تخرجهم من المدرسة الثانوية
    الشكل\(\PageIndex{1}\): بشكل عام، كلما ارتفعت الدرجة، ارتفع الراتب. فلماذا لا يسعى المزيد من الناس للحصول على درجات أعلى؟ الجواب القصير: الاختيارات والمفاضلات. (المصدر: تعديل عمل «جيم، المصور» /فليكر كرييتف كومنز)

    خيارات... إلى أي درجة؟

    في عام 2015، يختلف متوسط الدخل للعمال الذين يحملون درجة الماجستير من الذكور إلى الإناث. متوسط الاثنين\(\$2,951\) أسبوعي. اضرب هذا المتوسط\(52\) بالأسابيع، وستحصل على راتب متوسط قدره\(\$153,452\). قارن ذلك بمتوسط الدخل الأسبوعي للعامل بدوام كامل الذي لا يزيد عن درجة البكالوريوس:\(\$1,224\)\(\$63,648\) أسبوعيًا وعام.\(25\) ماذا عن أولئك الذين ليس لديهم أعلى من دبلوم المدرسة الثانوية في عام 2015؟ إنهم يكسبون\(\$664\) أسبوعيًا فقط\(\$34,528\) وأكثر من\(12\) أشهر. بعبارة أخرى، يقول مكتب إحصاءات العمل (BLS)، إن الحصول على درجة البكالوريوس عزز الرواتب\(54\%\) مقارنة بما كنت ستحصل عليه إذا توقفت عن تعليمك بعد المدرسة الثانوية. تحصل درجة الماجستير على راتب يقارب ضعف راتب دبلوم المدرسة الثانوية.

    بالنظر إلى هذه الإحصائيات، قد نتوقع أن يختار الكثير من الأشخاص الذهاب إلى الكلية والحصول على درجة البكالوريوس على الأقل. على افتراض أن الناس يريدون تحسين رفاههم المادي، يبدو أنهم سيتخذون تلك الخيارات التي تمنحهم أكبر فرصة لاستهلاك السلع والخدمات. كما اتضح، فإن التحليل ليس بهذه البساطة تقريبًا. في الواقع، في عام 2014، ذكرت BLS أنه في حين أن معظم\(88\%\) السكان في الولايات المتحدة حصلوا على شهادة الثانوية العامة، إلا أن الأطفال الذين تبلغ أعمارهم\(25-65\) عامًا واحدًا فقط\(33.6\%\) حصلوا على درجة البكالوريوس، ولم يحصل سوى\(7.4\%\) الأطفال الذين تبلغ أعمارهم عامًا واحدًا في عام 2014 على درجة الماجستير.\(25-65\)

    هذا يقودنا إلى موضوع هذا الفصل: لماذا يتخذ الناس الخيارات التي يتخذونها وكيف يقوم الاقتصاديون بشرح هذه الخيارات.

    سوف تتعلم بسرعة عندما تدرس العلاقة بين الاقتصاد والندرة أن الخيارات تنطوي على مقايضات. كل خيار له تكلفة.

    في عام 1968، سجلت رولينج ستونز أغنية «لا يمكنك دائمًا الحصول على ما تريد. «ضحك الاقتصاديون، لأنهم كانوا يغنون لحنًا مشابهًا منذ عقود. وصف الاقتصادي الإنجليزي ليونيل روبنز (1898-1984)، في مقالته عن طبيعة وأهمية العلوم الاقتصادية في عام 1932، عدم الحصول دائمًا على ما تريد بهذه الطريقة:

    الوقت المتاح لنا محدود. هناك أربع وعشرون ساعة فقط في اليوم. علينا أن نختار بين الاستخدامات المختلفة التي قد تستخدم فيها... في كل مكان نتجه إليه، إذا اخترنا شيئًا واحدًا يجب أن نتخلى عن أشياء أخرى، في ظروف مختلفة، نتمنى ألا نتخلى عنها. ندرة وسائل تلبية غايات معينة هي حالة شبه موجودة في كل مكان من الطبيعة البشرية.

    لأن الناس يعيشون في عالم من الندرة، لا يمكنهم الحصول على كل الوقت والمال والممتلكات والخبرات التي يرغبون فيها. ولا يمكن للمجتمع.

    سيواصل هذا الفصل مناقشتنا للندرة وطريقة التفكير الاقتصادية من خلال تقديم ثلاثة مفاهيم أساسية أولاً: تكلفة الفرصة البديلة، وصنع القرار الهامشي، والعوائد المتناقصة. في وقت لاحق، سوف تنظر فيما إذا كانت طريقة التفكير الاقتصادية تصف بدقة إما كيفية اتخاذ الخيارات أو كيف ينبغي اتخاذها.