Skip to main content
Global

הקדמה

  1. Last updated
  2. Save as PDF
  • Page ID
    209995

    • \( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)\(\newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)

    הכרה במדינה

    ברוח הפיוס המחברים מבקשים להכיר בעמי ג'יאבל וג'רווייר באזור טוומבה, בעמי Jagera, Yuggera ו- Ugarapul של איפסוויץ 'וספרינגפילד, עמי הקמבוול של סטנת'ורפ והעמים הגדיגליים של אומת אורה, סידני כשומרי הידע העתיק שבו נבנו קמפוסים ומרכזי USQ ואשר תרבויותיהם ומנהגיהם ממשיכים כדי לטפח את הארץ הזאת. כמחברים, אנו מכירים במגוון התרבותי של כל העמים האבוריג'ינים ואיי מיצר טורס ומכבדים את הזקנים בעבר, בהווה ובעתיד. אנו חוגגים את תרבויות החיים המתמשכות של האוסטרלים הראשונים ומכירים בתרומות החשובות שיש לאנשים האבוריג'ינים ואיי מיצר טורס וממשיכים לתרום בחברה האוסטרלית. המחברים כתבו ספר לימוד זה על אדמות עמי ג'יאבל וג'רובייר באזור טוומבה.

    הכרה

    אנו מודים בכנות לאדריאן סטאג, מנהל (תרגול חינוכי פתוח), איכות התוכנית ושיפור באוניברסיטת דרום קווינסלנד שעודד והדריך אותנו לפרסם את ספר הלימוד המקוון שלנו. כישורי התמיכה ופתרון הבעיות שלו זכו להערכה רבה מכיוון שעזר להביא את הפרויקט לפועל. אנו מודים גם לצוות עיצוב ופיתוח מדיה (MDD) באוניברסיטת דרום קווינסלנד, שעזר לנו ליצור כמה מתמונות המדיה המשמשות בטקסט זה. טוב לבם של עמיתים זכה להערכה רבה מכיוון שאנשים רבים במיוחד מליסה פנשווה, לקחו את הזמן לספק משוב על תמונות ששקלנו לספר. תודה לכל מי שעזר לנו במסע שלנו לאמץ את פלטפורמת Pressbooks כדי שנוכל לעזור לממש את החזון שלנו לספק ספר לימוד פתוח, חינמי ונגיש בקלות.

    על המחברים

    סוזן קרטר היא גם מנהיגה חינוכית וגם אקדמאית. היא מחנכת בבתי ספר למעלה מ-25 שנה במגוון תפקידים: מורה; מנהלת הוראה; סגנית מנהלת; מנהלת בית ספר P-10; וכמנהלת בית ספר כפרי גדול. היא למדה, חינוך ושני תארים לתואר שני בחינוך: האחד בחינוך המיוחד והשני בתיאולוגיה של החינוך. מחקר הדוקטורט שלה היה בתחום האופן שבו מנהלי בתי הספר שומרים על רווחתם הסובייקטיבית. תחומי המחקר הנוכחיים שלה כוללים: רווחה סובייקטיבית (SWB) בהקשרים חינוכיים; הכללה; צדק חברתי ומנהיגות בית ספרית.

    ניתן ליצור קשר עם סוזן במייל:

    Susan.Carter@usq.edu.au

    או

    susan.carter@bigpond.com.au

    ססילי אנדרסן היא מנהיגה חינוכית מנוסה. היא מחנכת כבר למעלה מ-40 שנה במגוון תפקידים: הוראה, מנהיגות בית ספרית ומנהיגות חינוכית מחוזית ואזורית, במסגרת חינוך יסודי, תיכוני, כולל וקהילה ילידית באזורים מרוחקים, כפריים ואזוריים. תחומי המחקר של ססילי אנדרסן כוללים צדק חברתי, רווחה, מנהיגות בהקשרים מורכבים, וכיצד מנהיגי בתי הספר משתמשים באימון ובהדרכה כדי לבנות יכולת באחרים.

    ניתן ליצור קשר עם ססילי בדוא"ל:

    Cecily.Andersen@usq.edu.au

    או

    cecilyandersen@bigpond.com

    רווחה כבעיה

    רווחה זוהתה כנושא רציני עבור מנהלים, מורים ותלמידים בהקשרים חינוכיים. בעיית הבריאות והרווחה העיקריים הוכרה גם הן ברמה הלאומית והן ברמה הממלכתית באוסטרליה במשך עשור לפחות והוכרה כנושא לדאגה על ידי מגזרי בתי הספר הממלכתיים, הפרטיים והעצמאיים. המחקר העצמאי הראשון בקנה מידה מלא בנושא בריאותם התעסוקתית, בטיחותם ורווחתם של מנהלי בתי הספר באוסטרליה מצייר תמונה עגומה למדי לגבי תנאי העבודה הנוכחיים למנהיגות בית הספר באוסטרליה (ריילי, 2014). הסקר שנערך בקרב 2,049 מנהלים מצא כי יחד עם איומים ומעשי אלימות, גם מנהלי בתי הספר נוטים יותר להיות מציקים, ומתמודדים עם כמויות הולכות וגדלות של בעיות עבודה ובריאות עקב לחץ (ריילי, 2014). פיליפס וסן (2011, שצוטטו בריילי, 2014) דיווחו כי "הלחץ הקשור לעבודה היה גבוה יותר בהשכלה מאשר בכל הענפים האחרים... עם בריאות נפשית הקשורה לעבודה... כמעט כפול מהשיעור לכל התעשייה" (עמ '177-8). נראה כי מגמה זו נמשכת, כאשר דו"ח אחר מצביע על כך שבקווינסלנד שולמו למעלה מ -10 מיליון דולר בחמש שנים למורים לחוצים וכי מורים טוענים יותר מתח נפשי מאשר בכל ענף אחר (Worksafe Queensland, 2013, כפי שצוטט ב אקטון וגלזגו, 2015). הפחתת ההשפעות הללו של לחץ בעבודה במקצוע ההוראה היוותה מוקד למחקר רב בחינוך. למרות שחוסן היסטורי ללחץ היה המוקד העיקרי של הלימודים, המחקר באזור עבר לאחרונה לקידום הרווחה הרחב בבית הספר (Powell & Graham, 2017).

    איור (i) תצלום של יד מאת שרון מקוצ'ון על פקסלס.

    בתוך ספרות הרווחה, קיימת השקפה משותפת לפיה הקשרים חינוכיים ממוקמים בצורה הטובה ביותר להגיע לכולם וללמד ולקדם במפורש רווחה, דבר שעלול לעצור מגמות של ירידה ברווחת התלמידים והמורים המדווחים (אקטון וגלזגו, 2015; הוגאן, תומפסון, סלר ולינגארד, 2018), רווחה עיקרית (ריילי, 2014), או של תחושת אי שייכות (אלן, קרן, ולה-ברודריק, האטי ווטרס, 2018; זליגמן, ארנסט, גילהאם, רייץ 'ולינקינס, 2009). עם זאת, קיים חוסר הסכמה לגבי יישום והעברת תוכניות רווחה בתוך מערכות חינוך והקשרים חינוכיים (Powell & Graham, 2017) ובמרחב זה אנו מקווים לתרום תרומה ראויה.

    הפניות

    אקטון, ר 'וגלזגו, פ' (2015). רווחת המורים בהקשרים ניאו-ליברליים: סקירת הספרות. כתב העת האוסטרלי לחינוך מורים, 40 (8), 6.

    אלן, ק ', קרן, מ' ל', ולה-ברודריק, ד', האטי, ג'יי ווטרס, ל' (2018). מה בתי הספר צריכים לדעת על טיפוח השייכות לבית הספר: מטה-אנליזה. סקירת פסיכולוגיה חינוכית. 30 (1), 1-34.

    הוגאן, א ', תומפסון, ג', סלר, ס' ולינגארד, ב' (2018). תפיסות המורים ומנהיגי בתי הספר לגבי מסחור בבתי ספר ציבוריים באוסטרליה. החוקר החינוכי האוסטרלי, 45 (2), 141-160.

    פאוול, MA & גרהם, א '(2017). רווחה בבתי ספר: בחינת הקשר בין נוהלי המדיניות. חוקר חינוך אוסטרלי, 44 (2), 213-231. דוי.אורג/10.1007/s13384-016-0222-7

    ריילי, פ '(2014). סקר הבריאות, הבטיחות והרווחה התעסוקתית העיקרית באוסטרליה: נתוני 2011—2014. מלבורן, VIC: ACU.

    זליגמן, מ ', ארנסט, ר', גילהאם, ג'יי, רייביץ', ק 'ולינקינס, מ' (2009). חינוך חיובי: פסיכולוגיה חיובית והתערבויות בכיתה. סקירת אוקספורד לחינוך, 35 (3), 293-311. דוי: 10.1080/03054980902934563

    כספת עבודה קווינסלנד. (2013). מורי קווינסלנד הדגישו את העובדים ביותר. הוחזר 23 במרץ 2015 מ: www.worksafe.qld.gov.au/חינוך/מאמרים/קווינסלנד - מורים-עובדים הכי לחוצים