Skip to main content
Global

9.9: תשובה קצרה

  1. Last updated
  2. Save as PDF
  • Page ID
    207697

    • \( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)\(\newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)

    9.1 מהו ריבוד חברתי?

    1.

    עקוב אחר הריבוד החברתי של אילן היוחסין שלך. האם מעמדם החברתי של הוריך שונה מהמעמד החברתי של סבא וסבתא וסבתא? האם יש נישואים אקסוגמיים בהיסטוריה שלך? האם המשפחה שלך מציגה עקביות או חוסר עקביות בסטטוס?

    2.

    סקור את מושג הריבוד. האם למשפחה שלך יש עושר? מהי ההכנסה המשפחתית הכוללת? איזה סוג של תעסוקה יש למטפלים/הורים/אפוטרופוסים שלך? היכן היית מנחש שאתה נופל בתוך המעמדות החברתיים (נמוכים, בינוניים או גבוהים)?

    3.

    איפה המשפחה שלך גדלה? מה הם מבינים את החלום האמריקאי וכיצד ניתן להשיג אותו? האם המשפחה שלך חולקת את אותה הבנה של ריבוד?

    9.2 ריבוד חברתי וניידות בארצות הברית

    4.

    לאיזה מעמד חברתי אתה ומשפחתך שייכים? האם אתה במעמד חברתי שונה או זהה מסבא וסבתא וסבא וסבתא? למה אתה בכיתה שאתה? מה השתנה? מה נשאר אותו הדבר? נישואים? רכישת נכס? חינוך? שינויים בקריירה? חשבו על המסע של המשפחה שלכם בתוך השיעורים.

    5.

    אילו תכונות כיתתיות מגדירות את קבוצת השווים שלך? לדוגמה, אילו דפוסי דיבור או מגמות לבוש אתה וחבריך חולקים? אילו אלמנטים תרבותיים, כמו טעם במוזיקה או תחביבים, מגדירים את קבוצת השווים שלך? איך אתה רואה את קבוצת תכונות הכיתה הזו שונה ממעמדות אחרים מעל או מתחת לשלך?

    6.

    כתוב רשימה של עשר עד עשרים תכונות כיתתיות המתארות את סביבת החינוך שלך. אילו מאלה נראים כמו תכונות מעמדיות אמיתיות, ואילו נראות כמו סטריאוטיפים? אילו פריטים עשויים להיכלל בשתי הקטגוריות? איך אתה מדמיין שסוציולוג עשוי להתייחס להתמזגות של תכונות מעמדיות וסטריאוטיפים?

    9.3 ריבוד ואי שוויון גלובלי

    7.

    7. מה המשמעות של מדינה להיראות כ"לא מפותחת "? מה לגבי "מפותח"? איך זה מעצב את התפיסה שלנו לגבי האזרחים בתוך אותן מדינות?

    8.

    מדוע חשוב להבין ולהיות מודעים לריבוד העולמי? ערכו רשימה של נושאים ספציפיים הקשורים לריבוד גלובלי. לקבלת השראה, הפעל ערוץ חדשות או קרא את העיתון. לאחר מכן, בחר נושא מהרשימה שלך, והסתכל עליו מקרוב. מי מושפע מהנושא הזה? כיצד הנושא קשור באופן ספציפי לריבוד העולמי?

    9.4 פרספקטיבות תיאורטיות על ריבוד חברתי

    9.

    נתח את התזה של דייוויס-מור. האם אתה מסכים עם דייוויס ומור? האם לריבוד החברתי יש תפקיד חשוב בחברה? אילו דוגמאות אתה יכול לחשוב שתומכות בתזה? אילו דוגמאות אתה יכול לחשוב עליהן שמפריכות את התזה?

    10.

    שקול ריבוד חברתי מנקודת המבט האינטראקציוניסטית הסמלית. כיצד משפיע הריבוד החברתי על האינטראקציות היומיומיות של אנשים? כיצד מערכות מעמד, המבוססות על גורמים כמו יוקרה, כוח, הכנסה ועושר, משפיעות על השגרה היומיומית שלך, כמו גם על האמונות והגישות שלך? להמחיש את הרעיונות שלך עם דוגמאות ספציפיות ואנקדוטות מהחיים שלך ואת חייהם של אנשים בקהילה שלך.