5.8: חידון מדור
- Page ID
- 208046
\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)
\( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)
\( \newcommand{\dsum}{\displaystyle\sum\limits} \)
\( \newcommand{\dint}{\displaystyle\int\limits} \)
\( \newcommand{\dlim}{\displaystyle\lim\limits} \)
\( \newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)
( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\)
\( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\)
\( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\)
\( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\)
\( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)
\( \newcommand{\id}{\mathrm{id}}\)
\( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)
\( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\)
\( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\)
\( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\)
\( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\)
\( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\)
\( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\)
\( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\)
\( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)
\( \newcommand{\vectorA}[1]{\vec{#1}} % arrow\)
\( \newcommand{\vectorAt}[1]{\vec{\text{#1}}} % arrow\)
\( \newcommand{\vectorB}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)
\( \newcommand{\vectorC}[1]{\textbf{#1}} \)
\( \newcommand{\vectorD}[1]{\overrightarrow{#1}} \)
\( \newcommand{\vectorDt}[1]{\overrightarrow{\text{#1}}} \)
\( \newcommand{\vectE}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash{\mathbf {#1}}}} \)
\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)
\(\newcommand{\longvect}{\overrightarrow}\)
\( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)
\(\newcommand{\avec}{\mathbf a}\) \(\newcommand{\bvec}{\mathbf b}\) \(\newcommand{\cvec}{\mathbf c}\) \(\newcommand{\dvec}{\mathbf d}\) \(\newcommand{\dtil}{\widetilde{\mathbf d}}\) \(\newcommand{\evec}{\mathbf e}\) \(\newcommand{\fvec}{\mathbf f}\) \(\newcommand{\nvec}{\mathbf n}\) \(\newcommand{\pvec}{\mathbf p}\) \(\newcommand{\qvec}{\mathbf q}\) \(\newcommand{\svec}{\mathbf s}\) \(\newcommand{\tvec}{\mathbf t}\) \(\newcommand{\uvec}{\mathbf u}\) \(\newcommand{\vvec}{\mathbf v}\) \(\newcommand{\wvec}{\mathbf w}\) \(\newcommand{\xvec}{\mathbf x}\) \(\newcommand{\yvec}{\mathbf y}\) \(\newcommand{\zvec}{\mathbf z}\) \(\newcommand{\rvec}{\mathbf r}\) \(\newcommand{\mvec}{\mathbf m}\) \(\newcommand{\zerovec}{\mathbf 0}\) \(\newcommand{\onevec}{\mathbf 1}\) \(\newcommand{\real}{\mathbb R}\) \(\newcommand{\twovec}[2]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\ctwovec}[2]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\threevec}[3]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \\ #3 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\cthreevec}[3]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \\ #3 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\fourvec}[4]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\cfourvec}[4]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\fivevec}[5]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \\ #5 \\ \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\cfivevec}[5]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \\ #5 \\ \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\mattwo}[4]{\left[\begin{array}{rr}#1 \amp #2 \\ #3 \amp #4 \\ \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\laspan}[1]{\text{Span}\{#1\}}\) \(\newcommand{\bcal}{\cal B}\) \(\newcommand{\ccal}{\cal C}\) \(\newcommand{\scal}{\cal S}\) \(\newcommand{\wcal}{\cal W}\) \(\newcommand{\ecal}{\cal E}\) \(\newcommand{\coords}[2]{\left\{#1\right\}_{#2}}\) \(\newcommand{\gray}[1]{\color{gray}{#1}}\) \(\newcommand{\lgray}[1]{\color{lightgray}{#1}}\) \(\newcommand{\rank}{\operatorname{rank}}\) \(\newcommand{\row}{\text{Row}}\) \(\newcommand{\col}{\text{Col}}\) \(\renewcommand{\row}{\text{Row}}\) \(\newcommand{\nul}{\text{Nul}}\) \(\newcommand{\var}{\text{Var}}\) \(\newcommand{\corr}{\text{corr}}\) \(\newcommand{\len}[1]{\left|#1\right|}\) \(\newcommand{\bbar}{\overline{\bvec}}\) \(\newcommand{\bhat}{\widehat{\bvec}}\) \(\newcommand{\bperp}{\bvec^\perp}\) \(\newcommand{\xhat}{\widehat{\xvec}}\) \(\newcommand{\vhat}{\widehat{\vvec}}\) \(\newcommand{\uhat}{\widehat{\uvec}}\) \(\newcommand{\what}{\widehat{\wvec}}\) \(\newcommand{\Sighat}{\widehat{\Sigma}}\) \(\newcommand{\lt}{<}\) \(\newcommand{\gt}{>}\) \(\newcommand{\amp}{&}\) \(\definecolor{fillinmathshade}{gray}{0.9}\)5.1 תיאוריות של התפתחות עצמית
סוציאליזציה, כמונח סוציולוגי, מתארת:
- כיצד אנשים מתקשרים במצבים חברתיים
- כיצד אנשים לומדים נורמות, אמונות וערכים חברתיים
- מצבו הנפשי הפנימי של האדם כאשר הוא נמצא במסגרת קבוצתית
- ההבדל בין מופנמים למוחצנים
המחקר של הארלו על קופי רזוס הראה כי:
- קופי רזוס שגדלו על ידי מיני פרימטים אחרים הם חברתיים בצורה גרועה
- קופים יכולים להיות חברתיים כראוי על ידי חיקוי בני אדם
- אוכל חשוב יותר מנוחות חברתית
- נוחות חברתית חשובה יותר מאוכל
מה קורה ברמה המקובלת של לורנס קולברג?
- ילדים מפתחים את היכולת לקבל מחשבות מופשטות.
- המוסר מתפתח על ידי כאב והנאה.
- ילדים מתחילים לחשוב על מה שהחברה רואה מוסרית ולא מוסרית.
- לאמונות ההורים אין השפעה על מוסריות הילדים.
ממה האמינה קרול גיליגן שחוקרים קודמים בתחום המוסר התעלמו?
- נקודת המבט של הצדק
- תגובות אוהדות לסיטואציות מוסריות
- נקודת המבט של הנקבות
- כיצד הסביבה החברתית משפיעה על התפתחות המוסר
מהי דרך אחת להבחין בין פסיכולוגיה לסוציולוגיה?
- הפסיכולוגיה מתמקדת במוח, ואילו הסוציולוגיה מתמקדת בחברה.
- פסיכולוגים מתעניינים בבריאות הנפש, בעוד שסוציולוגים מתעניינים בתפקודים חברתיים.
- פסיכולוגים מסתכלים פנימה כדי להבין התנהגות בעוד סוציולוגים מסתכלים החוצה.
- כל האמור לעיל
כיצד בידוד כמעט מוחלט בילדותה השפיע על יכולותיה המילוליות של דניאלה?
- היא לא יכלה לתקשר כלל.
- היא מעולם לא למדה מילים, אבל היא למדה סימנים.
- היא לא יכלה להבין הרבה, אבל היא יכלה להשתמש במחוות.
- היא יכלה להבין ולהשתמש בשפה בסיסית כמו "כן" ו"לא".
5.2 מדוע סוציאליזציה חשובה
מדוע סוציולוגים צריכים להיזהר בעת הסקת מסקנות ממחקרי תאומים?
- התוצאות אינן חלות על יחידים.
- התאומים גדלו לעתים קרובות בדרכים שונות.
- התאומים עשויים להתברר כאחווה.
- גדלי המדגם הם לעתים קרובות קטנים.
מנקודת מבט סוציולוגית, איזה גורם אינו משפיע רבות על החיברות של האדם?
- מין
- כיתה
- סוג דם
- מירוץ
סיפורו של כריס לנגן ממחיש כי:
- ילדים שגדלו במשקי בית חד הוריים נוטים להיות בעלי מנת משכל גבוהה יותר.
- אינטליגנציה חשובה יותר מחיברות.
- סוציאליזציה יכולה להיות חשובה יותר מאינטליגנציה.
- לא סוציאליזציה ולא אינטליגנציה משפיעים על הקבלה למכללות.
5.3 סוכני סוציאליזציה
מדוע הורים עשירים נוטים יותר מאשר הורים עניים לחבר את ילדיהם לקראת יצירתיות ופתרון בעיות?
- הורים עשירים מתרועעים עם ילדיהם לקראת הכישורים של תעסוקה בצווארון לבן.
- הורים עשירים אינם מודאגים מכך שילדיהם יתמרדו נגד הכללים שלהם.
- הורים עשירים לעולם אינם עוסקים במשימות שחוזרות על עצמן.
- הורים עשירים עוסקים יותר בכסף מאשר בחינוך טוב.
איך בתי ספר מכינים ילדים ליום אחד להיכנס לכוח העבודה?
- עם תוכנית לימודים סטנדרטית
- דרך תכנית הלימודים הנסתרת
- על ידי התרועעות איתם בעבודת צוות
- כל האמור לעיל
איזה מהבאים אינו דרך שבה אנשים מתרועעים על ידי הדת?
- אנשים לומדים את התרבות החומרית של דתם.
- שלבי החיים והתפקידים קשורים לחגיגה דתית.
- החוויה הפנימית האישית של האדם בהוויה אלוהית מובילה לאמונתו.
- מקומות פולחן מספקים מרחב לחוויות קבוצתיות משותפות.
איזה מהבאים הוא פונקציה ניכרת של בתי ספר?
- להבין מתי לדבר ומתי לשתוק
- ללמוד לקרוא ולכתוב
- בעקבות לוח זמנים
- הכרת נימוסי חדר ההלבשה
איזה מהבאים הוא בדרך כלל הסוכן המוקדם ביותר של סוציאליזציה?
- בית ספר
- משפחה
- תקשורת המונים
- מקום עבודה
5.4 סוציאליזציה לאורך מסלול החיים
איזו מהבאים אינה נקודת מעבר הקשורה לגיל כאשר יש לחבר את האמריקאים לתפקידים חדשים?
- ינקות
- גיל בית הספר
- בגרות
- אזרח ותיק
מה מהבאים נכון לגבי סוציאליזציה אמריקאית של בוגרי תיכון אחרונים?
- הם צפויים לקחת שנה "חופש" לפני הקולג '.
- הם נדרשים לשרת בצבא במשך שנה אחת.
- הם צפויים להיכנס למכללה, לבית ספר למסחר או לכוח העבודה זמן קצר לאחר סיום הלימודים.
- הם נדרשים להתרחק מהוריהם.