Skip to main content
Global

סימולטור דיפוזיה תגובה

  • Page ID
    207761
  • \( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)\(\newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)

    סימולטור דיפוזיה תגובה

    הערה: במידת האפשר, הדבר מופעל באופן אידיאלי במעבדת מחשבים או עם מחשבים ניידים מושאלים. אחרת, בקש מהתלמידים מראש להביא לפחות מחשב נייד אחד לכל קבוצה. התלמידים יכולים לעקוב אחר השאלות שלהלן או לתת להם הוראות מינימליות ופשוט "לשחק" עם הסימולציה.

    במודל טיורינג, הדפוס משתנה על ידי התאמת מהירות הדיפוזיה, עוצמת האינטראקציה וקצב ההתדרדרות. בסימולציה של מודל גריי-סקוט, קצב ההזנה קשור למהירות הדיפוזיה ושיעור התמותה קשור לקצב הפירוק.

    1. כדי לראות את התבנית "המשעממת", בחר קצב הזנה של 0.006 ושיעור תמותה של 0.028. לחץ במקום כלשהו על הבד.
    2. בחר את "Solitons" הנוכחי ולחץ בכל מקום על הבד. שילוב הזנה/שיעור תמותה זה מייצר שדה של כתמים מרווחים באותה מידה. איך זה קשור למודל טיורינג?
    3. התאם את קצב ההזנה ל -0.02 ואת שיעור התמותה ל -0.058, איך זה משפיע על דפוס הנקודה שראית בסוליטונים?
    4. האם אתה יכול להתאים את שיעורי ההזנה והתמותה כדי לייצר פסים?
    5. מה קורה אם לוחצים על הבד בזמן שנוצר תבנית. מה זה מייצג מבחינה ביולוגית?
    6. אילו סוגים של תכונות ביוכימיות/מולקולריות עשויים להשפיע על שיעורי ההזנה והתמותה?