Skip to main content
Global

5.5: Uunganisho wa Kazi

  1. Last updated
  2. Save as PDF
  • Page ID
    177161

    • \( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)\(\newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)

    Sanvi ni mwanafunzi wa kabla ya uuguzi ambaye ana shida kati ya kusoma yote anayotarajiwa kukamilisha, chuki yake ya jumla ya kusoma, na haja yake ya kuelewa kazi zake zote za kusoma na maelezo yake mwenyewe ili kufanikiwa katika shule ya uuguzi. Amezungumza na wakufunzi wake kadhaa na mwalimu katika Kituo cha Mafanikio ya Wanafunzi kwenye chuo, na vituo vya ushauri wao karibu na kusita kwa Sanvi kusoma kwa ujumla. Anafanya kazi ya jinsi ya kusimamia muda wake hivyo ana muda zaidi wa kujitolea kusoma kazi zake kati ya madarasa yake na ratiba yake ya kazi.

    Hiyo ni kusaidia baadhi, lakini Sanvi bado ana wasiwasi kwa sababu anajua tatizo moja ni kwamba yeye hajui hasa aina gani ya kusoma au notetaking angehitaji kujua jinsi ya kufanya kama muuguzi wa kitaaluma. Mchanganyiko huu unamfanya shaka kwamba kusoma kwa ziada anayofanya sasa ni manufaa sana. Baada ya kutafakari juu ya kile kilichomzuia, Sanvi alitaja suala hili la kumsoma kwa mmoja wa waalimu wake ambaye alikuwa hospitali RN kwa miaka kabla ya kuja chuo kikuu kufundisha. Alikumbuka kwamba mara ya kwanza aliposoma chati ya mgonjwa katika hospitali, alipaswa kufikiri haraka juu ya jinsi ya kupata maana yote nje ya chati kwa njia ile ile angeweza kusoma sura ya kitabu cha mafunzo.

    Mwalimu wa uuguzi wa Sanvi alimkumbusha kwamba fani zote zinahitaji wafanyakazi wao kusoma. Huenda wasihitaji wote kusoma vitabu au makala, lakini kazi zote zinahusisha kusoma kwa kiasi fulani. Kwa mfano, fikiria orodha hii ya taaluma na aina za kawaida za kusoma wanazofanya. Unaweza kushangaa kwamba si wote kusoma ni katika fomu ya maandishi.

    Wauguzi/Madaktari Chati za mgonjwa, madhara ya dawa, makala za matibabu
    Walimu Kazi ya wanafunzi, mipango ya somo, mazoea bora ya elimu
    Wasanifu Mipango, mikataba ya ujenzi, miongozo ya kibali
    Wahasibu Spreadsheets za kifedha, miongozo ya kodi, ankara, michoro za mwelekeo
    Beauticians Nywele za mteja na vipengele vya uso, makala bora za mazoea, maelezo ya bidhaa
    Wahandisi wa kir Ramani za tovuti za kazi, kanuni za serikali, sahajedwali za kifedha
    Auto mechanics Gari inji, auto miongozo, kanuni za serikali

    Kama orodha hii isiyo kamili inaonyesha, si kila kazi unayofuata itahitaji kusoma nyaraka za maandishi, lakini kazi zote zinahitaji kusoma.

    • Sanvi na mwalimu wake wangewezaje kutumia orodha hii ili kupata maana zaidi ya jinsi kusoma chuo kikuu kutayarisha Sanvi kuwa muuguzi mwenye nguvu?
    • Je, kuelewa aina za kusoma kitaaluma kukusaidia kukamilisha kazi zako za kusoma?
    • Ikiwa uwanja wako uliochaguliwa wa utafiti haujaorodheshwa hapo juu, unaweza kufikiria aina gani ya kusoma wataalamu hao wanahitaji kufanya?

    Fikiria juu ya maswali yaliyofungua sura hii na kile ulichosoma. Unajisikiaje kuhusu ujuzi wako wa kusoma na kuandika sasa kwa kuwa una mikakati zaidi?