Este apêndice fornece reproduções de tabelas, formulários e materiais relacionados de todo o livro. Você pode imprimi-los ou copiá-los para serem preenchidos e incluídos em seus registros ou para entregá-los e usá-los em sala de aula.
Capítulo 1 Bem-vindo à faculdade
Tabela C1
Os cinco porquês: sua vez
Por que você está na faculdade?
Eu também estou na faculdade.
Por que você.
EU.
Por que você.
EU.
Por que você.
EU.
Por que você.
EU.
Capítulo 2 Conhecendo a si mesmo como aprendiz
Tabela C2
Partes do processo de aprendizagem
Característica de crescimento
O que você fará para adotar uma mentalidade de crescimento?
Desafios
Abraça desafios
obstáculos
Persiste apesar dos contratempos
Esforço
Vê o esforço como um caminho para o sucesso
Crítica
Aprende com as críticas
Sucesso de outros
Encontra aprendizado e inspiração no sucesso de outras pessoas
Tabela C3
Será que...?
Sim
Não
O que você pode fazer para transformar a tarefa em algo mais adequado para você como aluno?
Isso permite que você tome decisões sobre seu próprio aprendizado?
Em essência, você está fazendo isso agora. Você está tomando decisões sobre como tornar sua tarefa mais eficaz para você.
Isso permite que você cometa erros sem afetar adversamente sua nota?
Dicas: Existem maneiras de você praticar? Você pode criar uma série de rascunhos para a tarefa e obter feedback?
É centrado na solução de um problema?
Dica: Você pode transformar a tarefa em algo que resolva um problema? Um exemplo seria fazer uma apresentação que realmente educasse outras pessoas, em vez de apenas abordar o que você pode ter aprendido.
Está relacionado à ocupação escolhida de alguma forma?
Dica: Você pode transformar a tarefa em algo que você possa realmente fazer como parte de sua profissão ou torná-la sobre sua profissão? Exemplos podem ser criar um pôster informativo para o local de trabalho ou escrever um artigo sobre novas tendências em sua profissão.
Isso permite que você gerencie o tempo que você trabalha nele?
É muito provável que a resposta aqui seja “sim”, mas você pode planejar como fazer isso. Para obter mais informações sobre isso, consulte o capítulo sobre gerenciamento de tempo.
Isso permite a interação com seu instrutor como parceiro de aprendizagem?
Dica: conversar com seu instrutor sobre as ideias que você tem para tornar essa tarefa mais personalizada faz exatamente isso.
Capítulo 3 Gerenciando seu tempo e prioridades
Tabela C4
Sempre
Normalmente
Às vezes
Raramente
Nunca
Gosto de ter prazos rígidos para cada tarefa. Isso me ajuda a me manter organizado e no caminho certo.
Eu prefiro chegar 15 minutos mais cedo do que 1 minuto atrasado.
Gosto de improvisar em vez de planejar tudo com antecedência.
Eu prefiro ser capaz de gerenciar quando e como faço cada tarefa.
Tenho dificuldade em estimar quanto tempo uma tarefa levará.
Eu tenho mais motivação quando há um prazo próximo. Isso me ajuda a me concentrar.
Tenho dificuldade em manter as prioridades na ordem mais benéfica.
Capítulo 4 Planejando seus caminhos acadêmicos
Nota
Reserve um momento para praticar o estabelecimento de metas de longo e curto prazo. Sua meta de curto prazo deve ajudá-lo a progredir em direção à meta de longo prazo. Inclua um plano de quando e como você saberá se está no caminho certo ou se precisa ajustar suas metas para corresponder às novas prioridades.
Tabela C5
Meu objetivo de longo prazo:
Minha meta de curto prazo:
Meu plano para verificar meu progresso:
Figura\(\PageIndex{C1}\): Esta versão de dois anos do documento de planejamento pode precisar ser adotada para faculdades que operam em um trimestre, trimestre ou outro cronograma. (As versões para download estão disponíveis em Openstax.org.)
Capítulo 5 Leitura e anotações
Figura\(\PageIndex{C2}\): O Método Cornell fornece uma abordagem direta, organizada e flexível
Capítulo 8 Comunicando
Tabela C6
Forma de comunicação
Regras para este formulário
Cara a cara
Telefone
Letras impressas
E-mail
Mensagens de texto
Mensagens instantâneas/bate-papo em grupo
Mídias sociais
Tabela C7
Desafios
Oportunidades
Métodos e ferramentas de comunicação
Projeto em grupo para um curso presencial (tradicional).
Projeto em grupo para um curso somente on-line.
Planejando um evento com sua família extensa.
Planejando um evento com seus amigos/colegas.
Tabela C8
Descrevendo um evento esportivo que você assistiu.
Descrever uma discussão que você teve nas redes sociais.
