13.0: Conduzindo e apresentando pesquisas

Transformando informações em conhecimento

Perguntas a serem consideradas:

• Qual é a diferença entre informação e conhecimento?
• O que é alfabetização informacional?
• Quais são as etapas para um bom estudo de pesquisa?

Qual é a diferença entre informação e conhecimento?

A vida é uma série de problemas que precisam de soluções. Precisamos encontrar informações que importam e depois descobrir por que elas são importantes. A curiosidade, então, é uma resposta a um ambiente de exploração, que se manifesta no desejo de saber “por que” ou “como”. Como você dá sentido ao mundo? Como a informação se traduz em conhecimento? Conectar ideias, pensar criticamente, agir com responsabilidade e se comunicar de forma eficaz são essenciais para a aprendizagem ao longo da vida e o engajamento ativo no mundo de hoje. Você precisa se tornar um usuário e produtor de informações proficientes e éticos em um mundo globalmente conectado. É importante ser capaz de raciocinar, gerenciar recursos, trabalhar de forma produtiva com outras pessoas, adquirir e avaliar informações de forma eficaz, organizar as informações, interpretar e comunicar as informações e trabalhar com uma variedade de tecnologias em constante evolução. Em outras palavras, você precisa se tornar um consumidor e produtor experiente em informações. Você precisa ser capaz de se adaptar, entender, avaliar e fazer uso da tecnologia para ser um cidadão que molda nossa sociedade, em vez de ser seus peões. O que você aprende geralmente é o que você deseja comunicar aos outros.

O que é alfabetização informacional?

Os seres humanos são apaixonados, curiosos e sempre buscam se conectar uns com os outros e dar sentido às coisas. O aprendizado é mais eficaz quando novas informações são significativas e vinculadas a alguma experiência pessoal ou conhecimento prévio. O aprendizado envolve tanto o contexto quanto o conteúdo. É necessário aprender a avaliar, avaliar e se conectar para fazer com que as informações se tornem conhecimento. As habilidades de alfabetização informacional são a marca registrada da capacidade de fazer pesquisas. O importante é que você aprenda a encontrar informações que “importam” e depois descubra por que elas podem ser importantes.

A alfabetização informacional é um elo entre as experiências de vida de você como estudante, o mundo acadêmico da bolsa de estudos e o mundo real pós-universitário da aplicação do aprendizado. Uma pessoa alfabetizada em informações tem a capacidade de fazer perguntas e sabe a diferença entre ignorância e compreensão. (Quando preciso de informações?) A alfabetização informacional desenvolve uma capacidade vitalícia de determinar onde as informações são mantidas (onde é o melhor lugar para encontrar isso?) e de que formas o conhecimento é armazenado (quais produtos de conhecimento provavelmente terão o que eu preciso?).

A alfabetização informacional depende do uso de uma mente crítica para discernir o credível do não confiável, o válido do não válido. Na verdade, é o cerne da experiência do primeiro ano. Isso dura, enquanto as especificidades de cursos específicos desaparecem com o tempo. Afinal, a natureza da pesquisa, o núcleo do ensino superior, é um processo de aprendizagem: “Como faço para aprender sobre algo?” As habilidades de comunicação são essenciais para sua capacidade de aprender e compartilhar o que você aprendeu.

Quais são as etapas para um bom estudo de pesquisa?

A pesquisa faz parte da vida. Na verdade, você realiza pesquisas diariamente. Você procura coisas sempre que quer um hotel ou um bom restaurante em uma nova cidade, ou uma receita de biscoitos que gostaria de fazer para uma festa. Às vezes, você usa o Google para obter respostas e outras vezes pede que as pessoas o ajudem a responder à sua pergunta. Às vezes, você pode precisar visitar sites específicos para encontrar boas informações sobre o tipo de carro usado que você deve comprar ou ingressos para um evento esportivo ou show que você espera assistir. Tudo isso faz parte da pesquisa em seu nível mais básico: fazer uma pergunta e depois respondê-la. A pesquisa pode ser definida como uma atividade que produz novos conhecimentos. No entanto, não é atemporal. As perguntas mudam e as respostas também. Novas perguntas trazem uma nova luz sobre qualquer tópico ou questão. Por exemplo, considere a forma como controlamos o uso de pesticidas. Com o tempo, passamos da aceitação ao choque e agora ao horror com alguns dos efeitos colaterais. São novas informações sobre pesticidas que influenciaram nossa mudança de pensamento. E a razão pela qual conhecemos essas informações é que alguém fez a pesquisa e depois a comunicou à nossa comunidade por meio de noticiários, jornais, sites on-line e assim por diante.

Muitas vezes aceitamos ideias como fatos. Por exemplo, como podemos acreditar em coisas como “Três em cada quatro dentistas recomendam...” ou “As batatas fritas do McDonald's são preferidas de três a uma”? Ou que a heroína é viciante, ou que colocar bebês em assentos de carro evita ferimentos fatais, ou que beber durante a gravidez pode ser prejudicial? É importante saber que essas declarações são o resultado de perguntas que levaram a pesquisas sérias. Entender os métodos usados para fazer pesquisas nos ajudará a entender como descobrimos o que sabemos. Em casos como esses, alguém estava interessado em saber a resposta para uma pergunta específica, planejou uma pesquisa e depois publicou as descobertas. Quando as pessoas fazem esse tipo de pesquisa, seu objetivo não é apenas encontrar uma resposta, mas também comunicar o que encontraram para o resto de nós. Eles estão comunicando novos conhecimentos.

A pesquisa é a exploração e a busca de possíveis respostas às perguntas. A maioria dos estudantes acha que pesquisar é encontrar respostas, mas é mais sobre as perguntas que fazemos que nos levam às respostas. Uma boa pesquisa começa com boas perguntas. Os pesquisadores fazem uma pergunta a si mesmos, criam uma possível resposta na forma de uma hipótese e, em seguida, iniciam um processo de coleta de informações com uma metodologia. Se entendermos a importância das questões para fazer pesquisas, poderemos determinar melhor a credibilidade e a validade das fontes de informação que usamos. Ao avaliar as fontes, podemos perguntar: Por que eu deveria acreditar nesse autor? O que ela sabe que faz dela alguém em quem eu deveria prestar atenção? E ao decidir sobre a credibilidade, podemos perguntar: O que o autor fez para me convencer de que sua resposta é a correta? A evidência realmente coincidiu com a pergunta que o autor estava fazendo? Assim, alfabetização informacional é a capacidade de avaliar as fontes com base nas perguntas feitas, determinar se essas são as melhores perguntas a serem feitas, avaliar se as respostas oferecidas realmente respondem às perguntas e decidir se o autor está preparado para responder bem a essas perguntas. Lembre-se da alfabetização sugerida por Howard Rheingold no capítulo “Comunicação”. Usá-los como guias nos leva a explorar cuidadosamente a vasta gama de informações disponíveis para nós. E quando fizermos isso, não nos veremos pegando informações pelo valor nominal e transmitindo-as como se fossem válidas, como algumas das “notícias falsas” que prevalecem hoje.

Então, vamos começar o processo de fazer pesquisas. A atividade abaixo ajudará você a iniciar o processo. Depois disso, você será apresentado às etapas simples que você precisa seguir para fazer a pesquisa e, em seguida, comunicar suas descobertas de forma adequada.

ATIVIDADE

Escolha um tópico que você gostaria de pesquisar ou que já tenha sido designado para pesquisar em uma aula. Em seguida, dê uma olhada na lista de produtos de conhecimento abaixo e classifique-os na ordem dos que você provavelmente usaria para um trabalho de pesquisa. Depois de classificá-los, explique por que você os colocou nessa ordem.

• Livros: histórias, fotos, visão geral de tópicos
• Periódicos: estudos de pesquisa, opiniões de especialistas, análises, listas de outras fontes de informação
• Revistas: informações básicas e recentes, fotos, resenhas
• Jornais: informações muito recentes, informações específicas do local, resenhas
• Filmes, vídeos, televisão, música: imagens, discursos, som
• Fontes da Internet: informações atuais ou históricas de uma variedade de fontes ou indivíduos, dados ou comentários compilados por indivíduos ou organizações ou empresas específicas, gráficos, som, música, animação, vídeo, imagens
• Conversas, entrevistas: opiniões, experiências diretas, pontos de vista pessoais, atitudes, histórias
• Publicações governamentais: relatórios, estudos, estatísticas, leis, regulamentos
• Documentos: relatórios, leis, estatísticas, fatos
• Diários: histórias pessoais, histórias, opiniões, reflexões

Eles também podem ser categorizados por tipos de produtos de conhecimento. Para sua pesquisa, você também deve escolher sabiamente entre eles. Existem produtos de conhecimento acadêmico, que são escritos principalmente para acadêmicos em um campo específico. O autor é identificado e as credenciais estão disponíveis. As fontes são documentadas e a linguagem técnica é frequentemente usada. Em segundo lugar, alguns produtos de conhecimento podem ser considerados profissionais. Eles são escritos para profissionais de uma área, o autor é mais frequentemente identificado, as fontes nem sempre são documentadas e o idioma pode ou não ser técnico. Finalmente, existem produtos de conhecimento populares, que comunicam uma ampla gama de informações. O autor geralmente não é identificado, as fontes geralmente não são documentadas e a linguagem não é técnica. Por serem produtos comerciais embalados para grandes vendas, eles geralmente usam cores e têm vários anúncios.

Quando você se depara com uma tarefa de pesquisa, é importante que você seja capaz de criar estratégias de pesquisa bem-sucedidas. Você precisa encontrar fontes para fins e públicos específicos e ser capaz de avaliar criticamente essas fontes. Ao fazer pesquisas, você também precisa incorporar as informações encontradas para fins específicos, reconhecer as fontes e fornecer citações. Para facilitar a compreensão, pense na escrita acadêmica como uma história simples contada com um conjunto específico de convenções (regras). Quais são essas convenções? Eles são: uma pergunta de pesquisa, uma hipótese, uma metodologia, uma revisão da literatura, uma interpretação do seu trabalho e uma análise do significado do que você encontrou.

Pergunta de pesquisa

Primeiro de tudo, você precisa de um tópico. Geralmente, essa é a parte mais difícil de todo o processo. Então comece pensando em algo que seja realmente interessante para você. Vamos pegar a música como exemplo. Você precisa fazer algumas perguntas sobre música para iniciar o processo. Alguns exemplos de perguntas são:

• O que significa música?
• Qual é a função da música?
• Qual é o valor da música?
• Qual é o significado da música?
• Como a música é feita?
• O que faz com que a música aconteça?

A maneira mais fácil de fazer perguntas sobre qualquer tópico que você escolher é começar com palavras básicas de questionamento: quem, o quê, por que, quando, onde, como, poderia, pode, pode, deveria, vai, deve, fez e assim por diante. Você pode fazer perguntas melhores, e isso o ajudará a restringir sua hipótese. Por exemplo, por que a música muda com o tempo? Quem tocará essa música? Como essa música surgiu? Por que devemos ouvir essa música?

ATIVIDADE

Escolha um tópico e tente descrevê-lo:

1. Dê um nome ao seu tópico: Estou estudando __________
2. Sugira uma pergunta: Porque eu quero descobrir quem/como/porquê/se/quando/o que _______________
3. Indique uma justificativa para a pergunta: Para entender quem/o que/onde/como/porquê/se ___________

Fazer este exercício toda vez que você tiver a tarefa de escrever um trabalho de pesquisa o ajudará a esclarecer o que você deseja realizar e por quê.

Hipótese

Os acadêmicos usam as informações para responder a uma ou mais perguntas inspiradas em um tópico de interesse. Normalmente, uma pergunta acadêmica identifica um problema e uma solução. Essas perguntas geralmente são escritas na forma de uma hipótese, que é uma declaração sobre a relação entre duas coisas que identifica um problema e uma resposta ou solução. Um exemplo de hipótese seria: diferentes gêneros musicais afetam o humor das pessoas que os ouvem. As perguntas feitas para chegar a essa hipótese podem ser: A música afeta o humor? As pessoas ouvem música para se sentirem melhor? Que tipo de música é usada como forma de energizar o ouvinte? Existe algum tipo de música que seja melhor do que outros para acalmar alguém?

Sua hipótese deve refletir o que se sabe sobre um tópico de pesquisa, de forma que seu projeto de pesquisa acrescente novos conhecimentos e insights ao que já é conhecido. Para chegar a uma hipótese que alcance esse objetivo, você deve aprender o máximo possível sobre seu tópico para poder restringi-las ao que você não conhece. Então, seu projeto de pesquisa produzirá novos conhecimentos. Sua hipótese é sobre o que você não sabe. No entanto, você pode achar que não consegue provar sua hipótese. Você pode encontrar evidências que as contradizem e terá que refletir sobre por que sua hipótese pode estar errada.

ATIVIDADE

Encontre dois artigos de jornal para analisar. Leia-os e responda ao seguinte:

1. Quais perguntas estão sendo respondidas nos artigos?
2. Quais perguntas você acha que precisam ser respondidas?
3. Qual era a hipótese a partir da qual o escritor desses artigos estava trabalhando?

É importante ser capaz de encontrar a hipótese que um escritor construiu para lhe contar uma história. Você precisa ter certeza de que entende o que eles estão tentando “provar” e quais perguntas fizeram para fazer isso.

metodologia

A educação é uma questão de descoberta. Isso significa que você precisa aprender a questionar, avaliar e determinar o valor, a credibilidade e a relevância do que você, como estudante, encontra. Portanto, ao fazer pesquisas, você precisa dessa hipótese para iniciar o resto de sua pesquisa.

A próxima etapa é criar palavras-chave ou conceitos que descrevam seu tópico. Comece preparando um esboço para você. Liste as palavras-chave (por exemplo, sobre música, algumas palavras-chave podem ser música, instrumentos, gêneros, músicos e assim por diante). Em seguida, crie uma lista de termos mais específicos, que são coisas mais específicas que você deseja saber sobre seu tópico, como prazos, geografia, população e faixas etárias. Finalmente, você pode listar termos mais amplos que são os assuntos maiores que incluem suas palavras-chave. Para a música, podem ser expressões culturais, jazz, hip-hop, cantores e assim por diante. Sua metodologia será uma compilação das fontes que você decidir revisar. É uma abordagem ordenada para resolver problemas e coletar dados úteis, usando fontes e estratégias como entrevistas, documentos públicos, pesquisas, experimentos, a Internet e muito mais.

O tipo de metodologia que você decide usar depende do tipo de pesquisa que você realizará. Você poderia fazer uma pesquisa exploratória, que basicamente responde à pergunta “Existe alguma coisa?” Esse “algo” pode ser um evento, uma coisa ou uma ideia, como um concerto ou música projetada para relaxar. Ou talvez você queira fazer uma pesquisa descritiva, que é o tipo de estudo que define algo ao descrever suas características, comportamentos ou ações. Por exemplo, você pode descrever um gênero musical, como ele foi criado e quais instrumentos geralmente são usados para compor esse tipo de música. Um terceiro tipo de pesquisa que você pode querer fazer é chamado de pesquisa de previsão, que envolve a identificação de relacionamentos que possibilitam especular sobre uma coisa sabendo sobre outra coisa. A música deu várias voltas ao longo do tempo, e você pode sugerir que a próxima fase da música pode ser produzida eletronicamente. E, finalmente, você pode optar por fazer uma pesquisa explicativa. Esse tipo de pesquisa examina as relações de causa e efeito. Por exemplo, há músicas criadas para contar uma história específica de uma maneira específica. Isso pode ser verdade na música rap. Para estudar isso, você usaria pesquisas explicativas para descrever esse fenômeno.

Revisão da literatura

Outra peça do quebra-cabeça da pesquisa é uma revisão da literatura. A literatura em um campo específico é seu discurso, que na verdade é uma conversa ao longo do tempo sobre um tópico. Quando você faz sua revisão da literatura, você está se inserindo no meio dessa conversa e obtendo informações apenas daquele momento e perspectiva específicos. Por exemplo, se você quiser estudar os efeitos da música nas crianças, encontrará uma grande variedade de fontes que fornecerão informações sobre o assunto. Você descobrirá que muitas pessoas se interessaram pelo assunto e fizeram estudos tentando descobrir a resposta. Esses estudos foram feitos ao longo de muitos anos e as perspectivas envolvidas mudaram de acordo. O discurso continua com o tempo e você pode inserir informações na conversa conduzindo sua própria pesquisa.

Assim, uma revisão da literatura encontra, avalia e integra pesquisas anteriores. É uma síntese crítica da literatura de pesquisa que:

• mostra como estudos anteriores se relacionam entre si.
• mostra semelhanças e diferenças entre os estudos.
• discrimina entre informações relevantes e irrelevantes.
• indica pontos fracos em trabalhos anteriores.

O objetivo da revisão da literatura é sintetizar muitos eventos e detalhes específicos em um todo abrangente. A síntese resulta da junção de muitas generalizações e interpretações menores em um tema principal coerente. Você descobrirá que sempre é necessária uma revisão da literatura de um trabalho de pesquisa designado para um curso. O objetivo é permitir que você analise criticamente um segmento de um corpo de conhecimento já publicado. Uma revisão abrangente da literatura engloba os seguintes elementos:

• Comece a introdução descrevendo o problema ou questão que você está abordando e, em seguida, concentre-se em suas hipóteses ou perguntas de pesquisa.
• Explique explicitamente a importância do tópico na introdução.
• Apresente a resenha como um ensaio, não como uma lista anotada.
• Enfatize as descobertas de pesquisas anteriores que você encontrou.
• Aponte as tendências e os temas da literatura.
• Saliente as lacunas na literatura.
• Expresse opiniões sobre a qualidade e a importância da pesquisa que você encontrou.
• Use a revisão para sugerir que há necessidade de mais estudos.

Evitando o plágio

Você certamente já ouviu falar sobre plágio e como é importante não se deixar participar dele. É muito fácil ler o trabalho de muitas outras pessoas e pegar uma frase aqui e ali para colocar em seu próprio papel. Como você está se esforçando para ter ideias, você também pode se pegar emprestado de outras pessoas. Nenhuma dessas é uma boa ideia.

O plágio geralmente começa com a fase de anotações do processo de pesquisa. Portanto, ao fazer anotações, certifique-se de distinguir entre paráfrases e citações diretas. Ao copiar uma cotação exata, seja extremamente preciso. Anote todas as informações que você precisará para a citação. É uma boa ideia criar um sistema para você mesmo, talvez código de cores, ao fazer sua pesquisa. Faça citações diretas em uma cor e sua própria paráfrase de ideias em outra cor. Tanto as citações quanto as paráfrases precisam ser citadas com fontes, tanto no artigo quanto no final.

Aprender a usar as ideias de outras pessoas para dar peso às suas próprias ideias envolve esforço e compromisso com a honestidade acadêmica. Nem sempre é claro exatamente como ou quando usar as fontes e, às vezes, você pode precisar de conselhos ou orientações. Como seus professores estão mais familiarizados com as expectativas de suas disciplinas, eles são as melhores pessoas para perguntar. Sua faculdade provavelmente oferece suporte no laboratório de redação ou on-line. Se precisar de mais orientação, o Purdue Online Writing Lab (OWL) tem uma seção sobre práticas seguras para pesquisa e redação, onde você pode encontrar excelentes conselhos sobre como identificar o plágio e evitar o plágio.

Embora o processo de escrever com autenticidade e evitar o plágio deva ser focado desde o início, você pode evitar um mundo de problemas verificando seu trabalho quase final com um site de identificação de fonte ou detector de plágio. Isso pode ajudá-lo a evitar qualquer reutilização não intencional do trabalho de outras pessoas e pode simplesmente identificar uma fonte que você esqueceu de citar. O Chegg Writing permite que você faça upload ou cole em seu artigo para uma avaliação detalhada da fonte. Observe que esta é apenas uma etapa de verificação; você deve seguir as melhores práticas para garantir que você não plagie.

Validade e credibilidade

Antes de começar a interpretar seus dados e abordar a importância do que você encontrou, você precisa entender os conceitos de validade e credibilidade. Há muitas maneiras de verificar a validade de uma informação. Você consegue encontrar dados contraditórios ou confirmatórios? Você consegue encontrar evidências que contestem o que você está lendo? Em caso afirmativo, use essas informações. É sempre útil mencionar ideias opostas. Em última análise, fazer isso pode fortalecer suas próprias ideias. O tópico está dentro da especialidade da pessoa que oferece as informações? O método escolhido para transmitir essas informações foi o melhor método a ser usado? A credibilidade do autor é outro aspecto importante da verificação de suas fontes. Em outras palavras, avalie os autores. Eles são especialistas no assunto? Eles têm credenciais para escrever sobre esse tópico específico? Esse autor escreveu mais alguma coisa sobre esse assunto?

A evidência é a forma como mostramos que estamos usando as experiências, valores, pesquisas e perspectivas de outras pessoas. Ser alfabetizado em informação é aplicar os conceitos de evidência subjetiva e objetiva à nossa seleção, uso e avaliação de informações. Quando lemos um site ou assistimos a um programa de televisão, podemos reconhecer que um conjunto específico de valores e perspectivas está sendo usado? Somos capazes de identificar quando as evidências estão sendo usadas? Podemos determinar que a evidência usada mostra uma conexão relevante entre valores, perspectivas e conclusões? Estão sendo apresentados valores e perspectivas diferentes suficientes para que as conclusões possam ser consideradas objetivas? É importante aprender a determinar a validade e a credibilidade das fontes.

A Internet apresenta seus próprios desafios quando se trata de descobrir informações válidas e confiáveis. Ao acessar um site, você deve ser capaz de responder às seguintes perguntas: Quem é responsável pelo site (ou seja, quem é o autor)? O que você pode descobrir sobre a parte responsável? De onde vêm as informações do site (por exemplo, opiniões, fatos, documentos, citações, trechos)? Quais são os principais conceitos, problemas e “fatos” do site? E, finalmente, os principais elementos do site podem ser verificados por outro site ou fonte? Em outras palavras, se você quiser encontrar alguma informação on-line, não deve apenas pesquisar o tópico no Google e depois depender do primeiro site que aparecer.

Para determinados tópicos e tipos de informações, talvez seja necessário se aprofundar. Leve em consideração o financiamento por trás de um site. Procure o autor e veja se ele escreveu mais alguma coisa e se há algum preconceito óbvio presente nessa redação. Por exemplo, se você encontrar um site sobre vacinas e autismo, e esse site foi criado por um grupo de pais que se opõe à vacinação, você encontrou informações que têm preconceitos incorporados desde o início. O ponto de vista apresentado é provavelmente unilateral e, portanto, você precisa procurar fontes mais equilibradas para saber se existe de fato alguma relação entre a vacinação infantil e o início do autismo. Isso é apenas um exemplo; você pode encontrar fontes que variam de razoavelmente confiáveis a totalmente não confiáveis sobre qualquer assunto.

Interpretação

A interpretação é a tarefa de extrair inferências dos fatos que você coleta em sua pesquisa. É uma busca pelo significado mais amplo dos resultados de sua pesquisa. É aqui que você tenta entender o que descobriu. Nesta parte de sua pesquisa, você deve discutir o conhecimento mais importante que adquiriu sobre o assunto a partir de suas fontes. Aqui é onde você volta às suas hipóteses e perguntas de pesquisa para discutir suas descobertas e se sua hipótese está correta ou não.

Significância

Lembre-se de que anteriormente foi declarado: “A vida é uma série de problemas que precisam de soluções”. Consequentemente, uma quantidade maior de consultas leva ao progresso à medida que continuamos a expandir nossa base de conhecimento em uma variedade de tópicos. Tudo o que você encontrar em seu estudo de pesquisa tem importância, pois aumenta nosso conhecimento em uma área específica. Nesta seção de sua redação, é importante descrever o processo pelo qual você localizou suas informações e, em seguida, fornecer conselhos a outros pesquisadores sobre como encontrar informações sobre esse tópico de forma eficaz e eficiente. Isso permite a continuação da investigação e o desenvolvimento de mais dados e conhecimentos. É aqui que você comunica aos outros o novo conhecimento que você descobre em sua pesquisa.

Eu fiz a pesquisa — como faço para apresentá-la?

Perguntas a serem consideradas:

• Como faço para comunicar minhas descobertas de pesquisa?
• Quais são os elementos de uma boa apresentação oral?
• Como faço para preparar com sucesso uma apresentação visual?

Apresentações orais

Ao fazer uma apresentação oral, você deve prestar atenção especial à voz, ao corpo e à atitude. Se você levar em consideração as dicas a seguir, você deve fazer um bom trabalho ao transmitir suas ideias para o público.

Voz

A voz é mais do que a soma dos ruídos que você faz enquanto fala. Preste atenção à inflexão, que é a mudança no tom ou no volume da sua voz. Você pode usar a inflexão deliberadamente para mostrar um ponto de vista, chamar a atenção das pessoas ou deixar bem óbvio que o que você está dizendo agora é importante. Você também pode alterar o volume da sua voz. Fale baixinho demais e as pessoas acharão que você é tímido ou não quer compartilhar suas ideias; fale muito alto e as pessoas pensarão que você está gritando com elas. Controle seu volume para se adequar ao público.

Algumas pessoas têm a tendência de apressar suas apresentações. Isso significa que eles aceleram a fala e o público tem dificuldade em acompanhar. Tenha o cuidado de controlar a velocidade com que você faz uma apresentação para que todos possam ouvir confortavelmente. Além disso, para aumentar o conforto dos ouvintes, é sempre bom usar um tom de conversação em uma apresentação.

Corpo

Isso inclui componentes como postura, gesto e contato visual - em outras palavras, linguagem corporal geral. Como você se posiciona quando está fazendo uma apresentação? Você se move e se mexe? Você olha para o chão ou olha para seus cartões de notas? Você está mascando chiclete ou enfiando as mãos para dentro e para fora dos bolsos nervosamente? Obviamente, você não quer fazer nenhuma dessas coisas. Faça contato visual sempre que possível. Fique de forma confortável, mas não se mexa. Use gestos com moderação para fazer alguns pontos.

Atitude

A atitude é tudo. Seu entusiasmo por sua apresentação estimulará o público. Se você está entediado com suas próprias palavras, o público estará bocejando. Se você estiver entusiasmado com o que tem a oferecer, eles se sentarão em seus assentos e ouvirão atentamente. Além disso, se interesse pelo seu público. Diga a eles que você está animado para compartilhar suas ideias com eles, porque elas valem seu esforço.

Apresentações visuais

Você também pode pensar em usar a tecnologia para fazer sua apresentação. Talvez você faça uma apresentação de slides, além de comunicar oralmente suas ideias à sua classe ou a outro grupo. Lembre-se de que as melhores apresentações são aquelas com o mínimo de palavras ou imagens na tela, apenas o suficiente para ilustrar as informações transmitidas em sua apresentação oral. Faça uma pesquisa em slides de palestras ou slides de apresentações para encontrar inúmeras sugestões sobre como criá-los de forma eficaz. Você também pode criar vídeos para comunicar o que encontrou em sua pesquisa. Hoje, existem muitas maneiras diferentes de pegar as informações que você encontrou e criar algo memorável com o qual compartilhar seu conhecimento.

Ao fazer uma apresentação que inclui um componente visual, preste atenção a três elementos: design, método e função.

Design

O design inclui elementos como tamanho, forma, cor, escala e contraste. Você tem uma grande variedade de opções para criar um plano de fundo ou estruturar a parte visual de sua apresentação, seja online ou offline.

Método

O método é como você apresenta visualmente suas ideias. Será melhor mostrar suas ideias desenhando uma imagem, incluindo uma fotografia, usando um clip-art ou exibindo um vídeo? Ou será mais poderoso retratar suas ideias por meio de uma variedade de cores ou formas? Essas decisões que você tomar alterarão o impacto de sua apresentação. Você apresentará suas ideias literalmente, como em uma fotografia, ou em abstrato, como em alguma interpretação artística de uma ideia? Por exemplo, se você decidir apresentar suas ideias simbolicamente, a imagem de um lago cercado por árvores altas pode ser a melhor maneira de apresentar o conceito de uma pessoa calma.

Função

A função é a finalidade da parte visual da sua apresentação. Você está contando uma história? Comunicando uma mensagem? Criando um movimento para o público seguir? Resumindo uma ideia? Motivando as pessoas a concordarem com uma ideia? Apoiando e confirmando o que você está dizendo ao seu público? Conhecer a função do elemento visual de sua apresentação tornará suas decisões sobre design e método mais significativas e bem-sucedidas.