6.7: Avaliação: convenções, clareza e coerência

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objetivos de aprendizagem

Ao final desta seção, você poderá:

Avalie e implemente feedback formal sobre todos os aspectos de sua redação.
Reflita sobre a resposta de outro leitor às escolhas retóricas que você fez como escritor.

Depois de revisar e editar sua proposta, peça a um amigo ou colega de classe que leia e avalie o rascunho final usando a seguinte rubrica, semelhante a uma que seu instrutor possa usar. A rubrica foi projetada para ser uma revisão crítica com base nas instruções e sugestões dadas neste capítulo. No final da rubrica, há uma seção para o leitor oferecer comentários adicionais. Leia o feedback com atenção, refletindo sobre sugestões e fazendo qualquer pergunta que você tenha. Em seguida, leia seu artigo novamente, implementando o feedback que você acha útil para revisar.

Rubrica

Tabela\(6.7\)
Pontuação	Consciência crítica da linguagem	Claridade e coerência	Escolhas retóricas
5 Habilidoso	O texto sempre segue o “Foco de edição” deste capítulo: acordo sujeito-verbo, conforme discutido na Seção\(6.6\). O texto também mostra ampla evidência da intenção do escritor de atender ou desafiar conscientemente as expectativas convencionais de forma retoricamente eficaz.	A introdução desperta interesse e conduz habilmente à tese. Os parágrafos de problemas e soluções têm um ponto central e são totalmente desenvolvidos; a recomendação é apropriada. As evidências são integradas de forma suave e habilidosa às frases; as transições conectam claramente ideias e evidências. A linguagem é sempre clara e apropriada.	O tópico da proposta demonstra uma compreensão superior do propósito. A proposta em si mostra a consciência dos especialistas sobre o público, o contexto e as expectativas da comunidade. A apresentação é altamente apropriada ao conteúdo. A voz do escritor é consistentemente objetiva e confiável.
4 Realizado	O texto geralmente segue o “Foco de edição” deste capítulo: acordo sujeito-verbo, conforme discutido na Seção\(6.6\). O texto também mostra algumas evidências da intenção do escritor de atender ou desafiar conscientemente as expectativas convencionais de forma retoricamente eficaz.	A introdução desperta interesse e conduz sem problemas à tese. Os parágrafos de problemas e soluções têm um ponto central e são desenvolvidos adequadamente; a recomendação é apropriada. A evidência é integrada sem problemas na maioria das frases; as transições fazem algumas conexões entre ideias e evidências. A linguagem geralmente é clara e apropriada.	O tópico da proposta demonstra a compreensão do propósito. A proposta em si mostra a consciência do público, do contexto e das expectativas da comunidade. A apresentação é apropriada ao conteúdo. A voz do escritor é suficientemente objetiva e confiável.
3 Capaz	O texto geralmente segue o “Foco de edição” deste capítulo: acordo sujeito-verbo, conforme discutido na Seção\(6.6\). O texto também mostra evidências limitadas da intenção do escritor de atender ou desafiar conscientemente as expectativas convencionais de maneiras retoricamente eficazes.	A introdução é um tanto interessante; a transição para a tese poderia ser mais suave. Os parágrafos de problemas e soluções têm um ponto central, mas estão marginalmente desenvolvidos; a recomendação é bastante clara. A evidência é integrada às frases de forma inconsistente; as conexões entre ideias e evidências são inconsistentes. A linguagem pode ser confusa ou imprópria às vezes.	O tópico da proposta demonstra alguma compreensão do propósito. A proposta em si mostra alguma consciência do público, do contexto e das expectativas da comunidade. A apresentação é principalmente apropriada ao conteúdo. A voz do escritor ocasionalmente se afasta da objetividade e da confiabilidade.
2 Desenvolvendo	O texto ocasionalmente segue o “Foco de edição” deste capítulo: acordo sujeito-verbo, conforme discutido na Seção\(6.6\). O texto também mostra evidências emergentes da intenção do escritor de atender ou desafiar conscientemente as expectativas convencionais de maneiras retoricamente eficazes.	A introdução pode ser um pouco interessante; a transição para a tese está faltando. Os parágrafos de problemas e soluções geralmente não têm um ponto central e são mal desenvolvidos; a recomendação é fraca. A evidência está mal integrada às frases, com poucas conexões entre ideias e evidências. A linguagem costuma ser confusa ou imprópria.	O tópico da proposta demonstra uma compreensão fraca do propósito. A proposta em si mostra uma consciência mínima do público, do contexto e das expectativas da comunidade. A apresentação é um pouco apropriada ao conteúdo. A voz do escritor é apenas ocasionalmente objetiva e confiável.
1 Começando	O texto não segue o “Foco de edição” deste capítulo: acordo sujeito-verbo, conforme discutido na Seção\(6.6\). O texto também mostra pouca ou nenhuma evidência da intenção do escritor de atender ou desafiar conscientemente as expectativas convencionais de forma retoricamente eficaz.	A introdução pode ser um pouco interessante; nenhuma tese perceptível é declarada. Os parágrafos de problemas e soluções carecem de um ponto central e não estão desenvolvidos; a recomendação é inadequada ou está ausente. A evidência não é integrada às frases; não há conexões claras entre as ideias e a quantidade mínima de evidência presente. A linguagem é confusa ou imprópria.	O tópico da proposta demonstra pouca ou nenhuma compreensão do propósito. A proposta em si mostra pouca ou nenhuma consciência do público, do contexto e das expectativas da comunidade. A apresentação é inadequada ao conteúdo. A voz do escritor não é objetiva nem confiável.