Skip to main content
Query

11.2: Shughuli 1 - Kuchambua Magari- Akiolojia ya Jamii

  • Page ID
    164620
  • \( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)\(\newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)

    Brian Stokes, Chuo cha Allan Hancock

    Sura hiyo ilichunguza mashirika ya kijamii na kisiasa ya utamaduni kwa mtazamo wa akiolojia. Zoezi hili linachanganya mada hayo kwa kuchunguza maneno ya mfano ya utajiri tofauti katika jamii yetu yenye stratified.

    Mawazo:

    Kama mwanachama wa utamaduni huu, unajua kwamba utajiri unahusishwa moja kwa moja na hali ya kiuchumi (yaani, tabaka la chini, tabaka la kati, tabaka la juu) na kwamba, ingawa baadhi ya watu hupata utajiri (na hadhi) kupitia urithi, wengi wanapaswa kulipata kupitia jitihada za kibinafsi. Katika utamaduni mdogo wa chuo chako, uwezo wa kupata utajiri na hali hutabiriwa kukamilisha elimu ya mtu. Kwa ufafanuzi huu, basi, karibu wanafunzi wote wana utajiri mdogo na hali kuliko wafanyakazi wa chuo. Kwa kawaida, wanafunzi wengine wana utajiri mkubwa zaidi kuliko wafanyakazi wa chuo chako na wafanyakazi wa chuo hawana lazima kuelezea utajiri wao kupitia magari ya gharama kubwa au kujitia. Kwa zoezi hili, hata hivyo, kudhani kwamba mwanafunzi wastani ana utajiri mdogo kuliko mfanyakazi wa wastani.

    Mbinu:

    Katika zoezi hili, utajaribu hypothesis kwamba wafanyakazi wa chuo chako ni tajiri kuliko wanafunzi wa chuo chako. Ili kukamilisha kazi hii, utakusanya data kuhusu magari ya wanafunzi na wafanyakazi wanaoendesha gari, ambayo unaweza kutambua kwa aina ya vibali vinavyoonyeshwa ndani au juu yao na nafasi ambazo magari yameegeshwa, ambayo yanakupa rekodi isiyo ya kawaida ya Archaeological kuhusu hali ya kijamii!

    Uchambuzi wako unahusisha tofauti ya kujitegemea-utajiri-na vigezo vinavyotegemea vinavyokupa taarifa kuhusu utajiri wa jamaa wa dereva wa kila gari. Tabia nyingi za gari zinaonyesha utajiri wa jamaa wa dereva. Dhahiri zaidi ni kufanya na mfano, ambayo unaweza kutambua kutumia nembo za nje na nembo. Mwaka gari lilifanywa ni dhahiri sana lakini linaweza kukadiriwa kulingana na ujuzi wako wa mitindo ya mwili na namba za sahani za leseni. Thamani ya rejareja ya gari ni rahisi kuamua kutumia tovuti kama vile AutoTrader.com na KBB.com, ambayo hutoa makadirio ya thamani ya gari kulingana na kufanya, mfano, na mwaka.

    Mbali na kufanya na mfano, unahitaji kukusanya data kwa vigezo vingine vitatu vya tegemezi: usafi wa gari, uharibifu wa mwili, na embellishments za kibinafsi kama vile stika, alama, na sahani za kibinafsi.

    Rekodi data juu ya magari ya wanafunzi 10 na magari 10 ya mfanyakazi katika meza zifuatazo. Rekodi data kwenye magari ya kwanza unayokutana (kulingana na hatua ya mwanzo iliyotolewa na mwalimu wako). Kima cha chini cha magari 5 kwa kila kikundi lazima kuonyesha aina fulani ya stika/nembo au sahani ya leseni ya kibinafsi au sura.

    Vigezo vinavyotegemea kurekodi:

    Fanya: Mtengenezaji wa gari (kwa mfano, Toyota, Ford, Mercedes).

    Model: Aina fulani (mfano) wa gari (kwa mfano, Toyota Prius, Ford Explorer, Mercedes E-darasa).

    Usafi: Kwa maoni yako, kwa ujumla, ni gari safi, kiasi safi, au chafu?

    Uharibifu: Rekodi uchunguzi wako juu ya hali ya gari. Kwa mfano, kuna dents yoyote, sehemu zilizopo, paneli tofauti za mwili, au aina nyingine za uharibifu? Mwalimu wako atatoa mfano wa aina ya data ya kurekodi.

    Stika za bumper na alama zinazohusiana: Rekodi uwepo, maudhui, na hali ya stika zozote za bumper/dirisha na alama nyingine au ishara zilizotumiwa kwenye gari.

    Msako leseni sahani na leseni sahani muafaka: Rekodi picha yoyote mfano na maandishi kuonyeshwa kwenye gari leseni sahani na sahani frame (kwa mfano, timu za michezo, kauli).

    Rekodi kufanya na mfano kwa kila gari na kisha Scan ni kuamua usafi wake na uwepo wa uharibifu wowote na kurekodi uchunguzi huo. Kisha, rekodi habari kuhusu kila kibinadamu cha gari kwa suala la nani au kile kinachowakilisha. Hatimaye, utafiti na rekodi thamani ya takriban ya magari online.

    Baada ya kukusanya data yako, utachambua ili kutambua kufanana na tofauti, kwa ujumla, katika magari yanayomilikiwa na wanafunzi na wafanyakazi na kuandika ripoti juu ya uchambuzi na matokeo yako.

    Andika-Up Format:

    • Utangulizi - Kufafanua na kuelezea akiolojia ya kijamii na kueleza jinsi mradi huu inawakilisha utafiti wa kijamii wa akiolojia. Rejea nyuma dhana kujadiliwa katika Sura ya 11.
    • Mbinu — Eleza lini na jinsi ulivyokusanya data yako. Kuwa na uhakika wa kutambua kura ya maegesho (s) wewe alichukua sampuli yako ya magari kutoka na rejea ramani ya chuo.
    • Takwimu — Jumuisha meza za data ulizokamilisha kwenye magari uliyoyatafuta katika ripoti yako na uhakikishe kuzibadilisha (“Angalia Jedwali 1.”) kama inavyohitajika katika sehemu ya uchambuzi.

    Uchambuzi — Anwani maswali yote yafuatayo.

    1. Kulingana na mwenendo wa data yako, Je, magari ya mwanafunzi na mfanyakazi yanaweza kujulikana kwa misingi ya maumbo na mifano yao? Eleza kwa nini au kwa nini. Ni kundi gani linajumuisha sampuli ya gari ya kifahari zaidi? Ni kundi gani lilikuwa na idadi kubwa ya magari ya bei ya juu? Eleza na utumie ushahidi kutoka kwa sampuli zako.

    2. Ni kundi gani (wanafunzi au wafanyakazi), kwa wastani, lilikuwa na magari safi zaidi? Je, kulikuwa na uwiano wowote kati ya magari 'hufanya na mifano na usafi wao? Ni aina gani ya habari unaweza kuhitimisha kutoka kwa mifumo hii kutoka mtazamo wa stratification kijamii? Eleza jinsi na kwa nini ulikuja na maelekezo haya.

    3. Ni kundi gani lilikuwa na idadi kubwa ya magari yaliyoharibiwa? Eleza gari lililoharibiwa sana katika sampuli yako. Ni habari gani unaweza kuhitimisha kutoka kwa mifumo hii kutoka kwa mtazamo wa kijamii wa stratification? Eleza jinsi na kwa nini umefikia hitimisho hili.

    4. Je, magari ya mwanafunzi na mfanyakazi yanaweza kubaguliwa kwa misingi ya stika, nembo, na sahani za leseni za kibinafsi na muafaka wa sahani? Ni habari gani unaweza kuhitimisha kutoka kwa mifumo hii kutoka kwa mtazamo wa kijamii wa stratification? Je, ubinafsishaji wowote ulikupa ufahamu juu ya umri wa wamiliki, jinsia, au darasa la kijamii? Eleza jinsi na kwa nini umevuta maelekezo haya kwa kutumia ushahidi kutoka kwa sampuli zako.

    5. Kulingana na utafiti wako, jadili kama kulikuwa na mifumo ya tofauti kati ya magari ya mwanafunzi na mfanyakazi na, ikiwa ni hivyo, ni tofauti gani zilizo wazi zaidi. Tumia ushahidi maalum ili kuunga mkono madai yako. Kulingana na utafiti wako, utajiri unahusiana na elimu? Eleza kwa nini unafikiri ni au la.

    • Hitimisho - Jadili kama utafiti wako unaonyesha kwa usahihi utajiri na hali tofauti kati ya wanafunzi na wafanyakazi katika chuo chako. Kwa nini au kwa nini? Eleza aina ya mambo (kijamii na/au tabia) ambayo inaweza kuficha tofauti hizo katika utajiri. Kuunda hypothesis mpya ambayo inaweza kupimwa na data ya ziada kutoka magari. Kulingana na data kutoka kwa utafiti wako, uchunguzi wa kibinafsi, na ujuzi wa kitamaduni, ni utabiri wako kwa hypothesis na kwa nini?

    Kazi iliyoongozwa na:

    Sassman, K. (2005) Ant 4114: Kanuni za Akiolojia. Rudishwa kutoka http://www.clas.ufl.edu/users/sassam...lasses/ant4114.

    Majedwali ya Ukusanyaji wa

    Jedwali 1: Magari ya Wanafunzi

    # Kufanya Model Usafi — safi, wastani, au chafu Uharibifu Stika, nembo, sahani za leseni za kibinafsi, muafaka wa sahani ya leseni Takriban thamani ya gari
    1
    2
    3
    4
    5
    6
    7
    8
    9
    10

    Jedwali 2: Magari ya Mfanyakazi

    # Kufanya Model Usafi — safi, wastani, au chafu Uharibifu Stika, nembo, sahani za leseni za kibinafsi, muafaka wa sahani ya leseni Takriban thamani ya gari
    1
    2
    3
    4
    5
    6
    7
    8
    9
    10