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9.1 : Contester la stase

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    Une enquête éducative menée par l'État de Californie a révélé que 75 pour cent des lycéens de Californie admettent qu'ils trichent aux tests, et 66 % des étudiants disent que tricher pour obtenir la note souhaitée est acceptable. Il y a des années, les étudiants auraient considéré la tricherie comme un gros problème, mais maintenant, cela ne semble être faux que s'ils se font prendre. Ce changement d'attitude face à la tricherie a entraîné une modification du comportement de « tricherie ».

    Pour expliquer ce changement de comportement, nous devons examiner certaines des croyances actuelles de l'élève type. Le journal du campus du lycée Moorpark Memorial a mené une enquête pour découvrir pourquoi la tricherie chez les étudiants est si répandue. Les résultats du sondage ont révélé que les principales raisons de la tricherie sont l'obtention de bonnes notes et le manque de préparation aux tests. La pression pour obtenir de bonnes notes se produit pour plusieurs raisons, notamment la pression parentale, la baisse des taux d'assurance automobile et l'acceptation à l'université. Ces pressions sont invoquées pour tenter de justifier le comportement de tricherie. Lorsque nous faisons un test, nous prenons la décision de tricher ou de ne pas tricher. Si nous nous sentons poussés à bien faire, ou s'il est important que nous réussissions, et si nous ne sommes pas préparés en raison du manque d'études, nous pouvons avoir tendance à avoir une attitude positive à l'égard de la tricherie. Par conséquent, la décision est prise de tricher.

    Pour analyser cette augmentation de la tricherie chez les étudiants, nous partons de trois termes très importants : croyances, attitudes et comportements. En résumé, les croyances (connaissances) et les valeurs (bonnes ou mauvaises) d'une personne mènent au développement d'une attitude (goût ou aversion) qui, à son tour, guide ou oriente son comportement. Et lorsque toutes ces pièces deviennent confortables, nous sommes dans notre stase personnelle ou dans notre zone de confort.

    Pour mieux comprendre le processus global, nous devons d'abord examiner les croyances et les sous-ensembles de croyances, appelés valeurs, puis décrire comment cela conduit à une attitude. Une fois que nous avons compris ce fondement de notre façon d'agir, nous pouvons examiner diverses stratégies de persuasion utilisées pour modifier les croyances et les attitudes. Nous pouvons non seulement apprendre à utiliser ces approches pour en changer d'autres, mais nous pouvons également examiner comment les autres utilisent ces méthodes pour nous persuader.