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Questions sur la pensée critique

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    23.

    Expliquez pourquoi des pensées, des sentiments ou des comportements simplement atypiques ou inhabituels ne signifieraient pas nécessairement la présence d'un trouble psychologique. Fournissez un exemple.

    24.

    Décrivez le DSM-5. De quoi s'agit-il, quel type d'informations contient-il et pourquoi est-ce important pour l'étude et le traitement des troubles psychologiques ?

    25.

    La Classification internationale des maladies (CIM) et la DSM diffèrent de diverses manières. Quelles sont certaines des différences entre ces deux systèmes de classification ?

    26.

    Pourquoi le point de vue utilisé pour expliquer un trouble psychologique est-il important ?

    27.

    Décrivez en quoi les théories cognitives de l'étiologie des troubles anxieux diffèrent des théories de l'apprentissage.

    28.

    Discutez des éléments communs à chacun des trois troubles abordés dans cette section : trouble obsessionnel-compulsif, trouble dysmorphique corporel et trouble de la thésaurisation.

    29.

    Énumérez certains des facteurs de risque associés au développement d'un TSPT à la suite d'un événement traumatique.

    30.

    Décrivez plusieurs des facteurs associés au suicide.

    31.

    Pourquoi la recherche sur les personnes qui présentent des symptômes prodromiques de schizophrénie est-elle si importante ?

    32.

    La prévalence de la plupart des troubles psychologiques a augmenté depuis les années 1980. Cependant, comme indiqué dans cette section, les publications scientifiques concernant l'amnésie dissociative ont atteint un sommet au milieu des années 1990, mais ont ensuite connu un déclin marqué en 2003. De plus, aucune description fictive ou non fictive de personnes présentant une amnésie dissociative à la suite d'un traumatisme n'existe avant 1800. Comment expliqueriez-vous ce phénomène ?

    33.

    Comparez les facteurs qui jouent un rôle important dans le développement du TDAH avec ceux qui jouent un rôle important dans le développement du trouble du spectre autistique.

    34.

    Imaginez qu'un enfant présente une vulnérabilité génétique au trouble de la personnalité antisociale. Comment l'environnement de cet enfant peut-il influencer la probabilité de développer ce trouble de la personnalité ?