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Résumé

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    7.1 Qu'est-ce que la cognition ?

    Dans cette section, vous avez été initié à la psychologie cognitive, qui est l'étude de la cognition, ou de la capacité du cerveau à penser, percevoir, planifier, analyser et mémoriser. Les concepts et les prototypes correspondants nous aident à organiser rapidement notre réflexion en créant des catégories dans lesquelles nous pouvons trier les nouvelles informations. Nous développons également des schémas, qui sont des clusters de concepts connexes. Certains schémas impliquent des routines de pensée et de comportement, qui nous aident à fonctionner correctement dans diverses situations sans avoir à « y réfléchir à deux fois ». Les schémas apparaissent dans les situations sociales et les routines du comportement quotidien.

    7.2 Langue

    La langue est un système de communication qui possède à la fois un lexique et un système de grammaire. L'acquisition du langage se fait naturellement et sans effort au cours des premières étapes de la vie, et cette acquisition se fait dans un ordre prévisible pour les individus du monde entier. Le langage a une forte influence sur la pensée, et le concept de la façon dont le langage peut influencer la cognition reste un domaine d'étude et de débat en psychologie.

    7.3 Résolution de problèmes

    Il existe de nombreuses stratégies différentes pour résoudre les problèmes. Les stratégies classiques incluent les essais et les erreurs, l'application d'algorithmes et l'utilisation d'heuristiques. Pour résoudre un problème complexe et de grande envergure, il est souvent utile de le diviser en étapes plus petites qui peuvent être accomplies individuellement, pour aboutir à une solution globale. Les obstacles à la résolution de problèmes incluent un état mental, une fixité fonctionnelle et divers biais qui peuvent obscurcir les compétences en matière de prise de décision.

    7.4 Que sont l'intelligence et la créativité ?

    L'intelligence est une caractéristique complexe de la cognition. De nombreuses théories ont été développées pour expliquer ce qu'est l'intelligence et comment elle fonctionne. Sternberg a généré sa théorie triarchique de l'intelligence, tandis que Gardner pose que l'intelligence est composée de nombreux facteurs. D'autres encore mettent l'accent sur l'importance de l'intelligence émotionnelle. Enfin, la créativité semble être une facette de l'intelligence, mais elle est extrêmement difficile à mesurer objectivement.

    7.5 Mesures du renseignement

    Dans cette section, nous avons découvert l'historique des tests de renseignement et certains des défis liés aux tests de renseignement. Les tests d'intelligence ont commencé sérieusement avec Binet ; Wechsler a ensuite développé des tests d'intelligence qui sont toujours utilisés aujourd'hui : le WAIS-IV et le WISC-V. La courbe de Bell montre la gamme de scores qui englobe l'intelligence moyenne ainsi que les écarts types.

    7.6 La source du renseignement

    La génétique et l'environnement influent sur l'intelligence et les défis liés à certains troubles d'apprentissage. Les niveaux d'intelligence de tous les individus semblent bénéficier d'une stimulation riche dans leur environnement précoce. Les personnes très intelligentes peuvent toutefois avoir une résilience intégrée qui leur permet de surmonter des obstacles difficiles dans leur éducation. Les troubles d'apprentissage peuvent poser des défis majeurs aux enfants qui apprennent à lire et à écrire. Contrairement aux troubles du développement, les troubles d'apprentissage sont de nature strictement neurologique et ne sont pas liés au niveau d'intelligence. Les élèves dyslexiques, par exemple, peuvent avoir des difficultés extrêmes à apprendre à lire, mais leur niveau d'intelligence est généralement moyen ou supérieur à la moyenne.