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Résumé

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    6.1 Qu'est-ce que l'apprentissage ?

    Les instincts et les réflexes sont des comportements innés : ils se produisent naturellement et n'impliquent pas d'apprentissage. En revanche, l'apprentissage est un changement de comportement ou de connaissances qui résulte de l'expérience. Il existe trois principaux types d'apprentissage : le conditionnement classique, le conditionnement opérant et l'apprentissage par observation. Les conditionnements classiques et opérants sont des formes d'apprentissage associatif dans lesquelles des associations sont établies entre des événements qui se produisent ensemble. L'apprentissage par observation est exactement ce qu'il paraît : apprendre en observant les autres.

    6.2 Conditionnement classique

    Le travail novateur de Pavlov sur les chiens a grandement contribué à ce que nous savons de l'apprentissage. Ses expériences ont exploré le type d'apprentissage associatif que nous appelons aujourd'hui le conditionnement classique. Dans le cadre du conditionnement classique, les organismes apprennent à associer des événements qui se produisent de manière répétée, et les chercheurs étudient comment une réponse réflexive à un stimulus peut être mappée à un stimulus différent, en établissant une association entre les deux stimuli. Les expériences de Pavlov montrent comment se forment les liens stimulus-réponse. Watson, le fondateur du comportementalisme, a été grandement influencé par l'œuvre de Pavlov. Il a testé les humains en conditionnant la peur chez un bébé connu sous le nom de Little Albert. Ses résultats suggèrent que le conditionnement classique peut expliquer le développement de certaines peurs.

    6.3 Conditionnement du dispositif opératoire

    Le conditionnement des agents est basé sur les travaux de B.F. Skinner. Le conditionnement opérant est une forme d'apprentissage dans laquelle la motivation d'un comportement se produit après la démonstration du comportement. Un animal ou un humain reçoit une conséquence après avoir adopté un comportement spécifique. La conséquence est soit un renforçateur, soit un punisseur. Tout renforcement (positif ou négatif) augmente la probabilité d'une réponse comportementale. Toute punition (positive ou négative) diminue la probabilité d'une réponse comportementale. Plusieurs types de programmes de renforcement sont utilisés pour récompenser le comportement en fonction d'une période définie ou variable.

    6.4 Apprentissage par observation (modélisation)

    Selon Bandura, l'apprentissage peut se faire en observant les autres, puis en modélisant ce qu'ils font ou disent. C'est ce que l'on appelle l'apprentissage par observation. Certaines étapes du processus de modélisation doivent être suivies pour que l'apprentissage soit un succès. Ces étapes incluent l'attention, la rétention, la reproduction et la motivation. Grâce au mannequinat, Bandura a montré que les enfants apprennent beaucoup de choses, bonnes et mauvaises, simplement en observant leurs parents, leurs frères et sœurs et les autres.