12.7 : Agressivité
- Page ID
- 190206
Objectifs d'apprentissage
- Définissez l'agressivité
- Définissez la cyberintimidation
- Décrivez l'effet de présence
Tout au long de ce chapitre, nous avons discuté de la façon dont les gens interagissent et influencent les pensées, les sentiments et les comportements des uns et des autres de manière positive et négative. Les gens peuvent travailler ensemble pour accomplir de grandes choses, comme s'entraider en cas d'urgence : souvenez-vous de l'héroïsme affiché lors des attaques\(9/11\) terroristes. Les gens peuvent également se faire du mal les uns aux autres, par exemple en se conformant à des normes de groupe immorales et en obéissant à l'autorité jusqu'au meurtre : considérez la conformité massive des nazis pendant la Seconde Guerre mondiale. Dans cette section, nous aborderons un aspect négatif du comportement humain : l'agressivité.
Agression
Les humains se livrent à de l'agressivité lorsqu'ils cherchent à blesser ou à blesser une autre personne. L'agression prend deux formes selon les motivations de chacun : hostile ou instrumentale. L'agression hostile est motivée par des sentiments de colère dans l'intention de provoquer de la douleur ; une bagarre dans un bar avec un étranger est un exemple d'agression hostile. En revanche, l'agression instrumentale est motivée par la réalisation d'un objectif et n'implique pas nécessairement l'intention de causer de la douleur (Berkowitz, 1993) ; un tueur à gages qui assassine pour le compte d'autrui fait preuve d'agressivité instrumentale.
Il existe de nombreuses théories différentes expliquant pourquoi l'agression existe. Certains chercheurs soutiennent que l'agressivité a une fonction évolutive (Buss, 2004). Les hommes sont plus susceptibles que les femmes de faire preuve d'agressivité (Wilson et Daly, 1985). Du point de vue de la psychologie évolutionniste, l'agressivité humaine masculine, comme celle des primates non humains, sert probablement à montrer une domination sur les autres mâles, à la fois pour protéger un partenaire et pour perpétuer les gènes du mâle (voir figure\(\PageIndex{1}\)). La jalousie sexuelle fait partie de l'agressivité masculine ; les mâles s'efforcent de s'assurer que leurs partenaires ne copulent pas avec d'autres mâles, garantissant ainsi leur propre paternité de la progéniture de la femelle. Bien que l'agressivité offre un avantage évolutif évident aux hommes, les femmes se livrent également à de l'agressivité. Les femmes manifestent généralement des formes instrumentales d'agressivité, leur agressivité servant de moyen d'y mettre fin (Dodge et Schwartz, 1997). Par exemple, les femmes peuvent exprimer leur agressivité secrètement, par exemple par une communication qui altère le statut social d'une autre personne. Une autre théorie qui explique l'une des fonctions de l'agression humaine est la théorie de l'agressivité par frustration (Dollard, Doob, Miller, Mowrer et Sears, 1939). Selon cette théorie, lorsque les humains sont empêchés d'atteindre un objectif important, ils deviennent frustrés et agressifs.
L'intimidation
L'intimidation est une forme moderne d'agression. Comme vous l'apprenez dans le cadre de votre étude du développement de l'enfant, socialiser et jouer avec d'autres enfants est bénéfique pour le développement psychologique des enfants. Cependant, comme vous l'avez peut-être constaté étant enfant, tous les comportements de jeu n'ont pas de résultats positifs. Certains enfants sont agressifs et veulent jouer grossièrement. D'autres enfants sont égoïstes et ne veulent pas partager de jouets. L'intimidation est l'une des formes d'interactions sociales négatives entre les enfants qui est devenue une préoccupation nationale. L'intimidation est un traitement négatif répété infligé à une autre personne, souvent une adolescente, au fil du temps (Olweus, 1993). Un incident ponctuel au cours duquel un enfant frappe un autre enfant sur le terrain de jeu ne serait pas considéré comme du harcèlement : l'intimidation est un comportement répété. Le traitement négatif typique de l'intimidation est la tentative d'infliger un préjudice, une blessure ou une humiliation, et l'intimidation peut inclure des attaques physiques ou verbales. Cependant, l'intimidation ne doit pas nécessairement être physique ou verbale, elle peut être psychologique. La recherche révèle des différences entre les sexes dans la façon dont les filles et les garçons intimident les autres (American Psychological Association, 2010 ; Olweus, 1993). Les garçons ont tendance à se livrer à une agression physique directe, par exemple en faisant du mal à autrui. Les filles ont tendance à se livrer à des formes d'agression sociales indirectes, telles que la diffusion de rumeurs, l'ignorance ou l'isolement social des autres. Sur la base de ce que vous avez appris sur le développement de l'enfant et ses rôles sociaux, pourquoi pensez-vous que les garçons et les filles adoptent différents types de comportements d'intimidation ?
L'intimidation implique trois parties : l'intimidateur, la victime et les témoins ou passants. L'acte d'intimidation implique un déséquilibre de pouvoir, l'intimidateur détenant plus de pouvoir sur la victime, physiquement, émotionnellement et/ou socialement. L'expérience de l'intimidation peut être positive pour l'intimidateur, qui peut améliorer son estime de soi. Cependant, les brimades ont plusieurs conséquences négatives pour la victime, ainsi que pour les passants. Comment pensez-vous que l'intimidation a un impact négatif sur les adolescents ? Le fait d'être victime d'intimidation est associé à une détérioration de la santé mentale, notamment à l'anxiété et à la dépression (APA, 2010). Les victimes d'intimidation peuvent avoir de mauvais résultats scolaires (Bowen, 2011). L'intimidation peut également amener la victime à se suicider (APA, 2010). Comment l'intimidation pourrait-elle affecter négativement les témoins ?
Bien qu'il n'existe pas de profil de personnalité unique pour déterminer qui devient un intimidateur et qui devient victime d'intimidation (APA, 2010), les chercheurs ont identifié certaines tendances chez les enfants qui courent un plus grand risque d'être victimes d'intimidation (Olweus, 1993) :
- Les enfants qui réagissent émotionnellement courent un plus grand risque d'être victimes d'intimidation. Les intimidateurs peuvent être attirés par les enfants qui s'énervent facilement parce que l'intimidateur peut rapidement ressentir une réaction émotionnelle de leur part.
- Les enfants qui sont différents des autres sont susceptibles d'être la cible de brimades. Les enfants qui sont en surpoids, qui ont des troubles cognitifs ou qui sont différents de leur groupe de pairs sur le plan racial ou ethnique peuvent être plus à risque.
- Les adolescents gais, lesbiennes, bisexuels et transgenres courent un risque très élevé d'être victimes d'intimidation et de blessures en raison de leur orientation sexuelle.
Cyberintimidation
Avec la croissance rapide de la technologie et la généralisation de la technologie mobile et des réseaux sociaux, une nouvelle forme d'intimidation est apparue : la cyberintimidation (Hoff et Mitchell, 2009). La cyberintimidation, comme l'intimidation, est un comportement répété qui vise à causer un préjudice psychologique ou émotionnel à une autre personne. La particularité de la cyberintimidation est qu'elle est généralement secrète, dissimulée, pratiquée en privé, et que l'intimidateur peut rester anonyme. Cet anonymat donne du pouvoir à l'intimidateur, et la victime peut se sentir impuissante, incapable d'échapper au harcèlement et incapable de riposter (Spears, Slee, Owens et Johnson, 2009).
La cyberintimidation peut prendre de nombreuses formes, y compris le harcèlement d'une victime en diffusant des rumeurs, la création d'un site Web diffamant la victime et l'ignorer, l'insulter, la moquer ou la taquiner (Spears et al., 2009). Dans le cas de la cyberintimidation, il est plus fréquent que les filles soient les intimidatrices et les victimes, car la cyberintimidation n'est pas physique et constitue une forme d'intimidation moins directe (Figure) (Hoff et Mitchell, 2009). Il est intéressant de noter que les filles qui deviennent des cyberintimidateurs ont souvent été victimes de cyberintimidation à un moment donné (Vandebosch et Van Cleemput, 2009). Les effets de la cyberintimidation sont tout aussi néfastes que ceux de l'intimidation traditionnelle et incluent la frustration, la colère, la tristesse, l'impuissance, l'impuissance et la peur chez la victime. Les victimes auront également une moindre estime de soi (Hoff et Mitchell, 2009 ; Spears et coll., 2009). En outre, des recherches récentes suggèrent que les victimes et les agresseurs de cyberintimidation sont plus susceptibles d'avoir des idées suicidaires et sont plus susceptibles de tenter de se suicider que les personnes qui n'ont aucune expérience de cyberintimidation (Hinduja et Patchin, 2010). Quelles caractéristiques de la technologie rendent la cyberintimidation plus facile et peut-être plus accessible aux jeunes adultes ? Que peuvent faire les parents, les enseignants et les sites de réseaux sociaux tels que Facebook pour prévenir la cyberintimidation ?
L'effet Bystander
La discussion sur l'intimidation met en lumière le problème des témoins qui n'interviennent pas pour venir en aide à une victime. C'est un phénomène courant, comme le montre l'événement très médiatisé suivant. En 1964, dans le Queens, à New York, une femme\(19\) âgée d'un an nommée Kitty Genovese a été attaquée par une personne armée d'un couteau près de l'entrée arrière de son immeuble, puis de nouveau dans le couloir de son immeuble. Lorsque l'attaque s'est produite, elle a crié à l'aide à de nombreuses reprises et est finalement décédée des suites de ses coups de couteau. Cette histoire est devenue célèbre parce que de nombreux habitants de l'immeuble auraient entendu ses appels à l'aide et n'auraient rien fait, ni l'aider ni appeler la police, bien que ces faits aient été contestés.
Sur la base de ce cas, les chercheurs Latané et Darley (1968) ont décrit un phénomène appelé effet de présence. L'effet de présence est un phénomène dans lequel un témoin ou un passant ne se porte pas volontaire pour venir en aide à une victime ou à une personne en détresse. Au lieu de cela, ils observent simplement ce qui se passe. Les psychologues sociaux soutiennent que nous prenons ces décisions en fonction de la situation sociale, et non de nos propres variables de personnalité. Pourquoi pensez-vous que les passants n'ont pas aidé Genovese ? Quels sont les avantages de l'aider ? Quels sont les risques ? Il est fort probable que vous ayez indiqué plus de coûts que d'avantages liés à l'aide. Dans cette situation, les passants craignaient probablement pour leur propre vie : s'ils venaient à son secours, l'agresseur pourrait leur faire du mal. Cependant, à quel point aurait-il été difficile de téléphoner à la police depuis la sécurité de leur appartement ? Pourquoi pensez-vous que personne n'a aidé de quelque façon que ce soit ? Les psychologues sociaux affirment que la diffusion des responsabilités est l'explication probable. La diffusion de la responsabilité est la tendance de personne au sein d'un groupe à aider parce que la responsabilité d'aider est répartie dans tout le groupe (Bandura, 1999). Comme de nombreux témoins ont assisté à l'attaque de Genovese, comme en témoigne le nombre de fenêtres d'appartements éclairées dans l'immeuble, les individus ont supposé que quelqu'un d'autre avait déjà appelé la police. La responsabilité d'appeler la police a été répartie entre les nombreux témoins du crime. Avez-vous déjà rencontré un accident sur l'autoroute en pensant qu'une victime ou certainement un autre automobiliste avait déjà signalé l'accident ? En général, plus le nombre de personnes présentes est élevé, moins il est probable qu'une seule personne les aide.
Résumé
L'agressivité cherche à causer du mal ou de la douleur à une autre personne. L'agression hostile est motivée par des sentiments de colère dans l'intention de provoquer de la douleur, et l'agression instrumentale est motivée par la réalisation d'un objectif et n'implique pas nécessairement l'intention de provoquer de la douleur L'intimidation est un problème de santé publique international qui touche en grande partie la population adolescente. L'intimidation est un comportement répété qui vise à infliger un préjudice à la victime et peut prendre la forme de violence physique, psychologique, émotionnelle ou sociale. L'intimidation a des conséquences négatives sur la santé mentale des jeunes, notamment le suicide. La cyberintimidation est une nouvelle forme d'intimidation qui se produit dans un environnement en ligne où les intimidateurs peuvent rester anonymes et où les victimes sont impuissantes face au harcèlement. Malgré la norme sociale qui consiste à aider les personnes dans le besoin, lorsque de nombreux passants sont témoins d'une situation d'urgence, la répartition des responsabilités réduira la probabilité qu'une seule personne vienne en aide.
Glossary
- aggression
- seeking to cause harm or pain to another person
- bullying
- a person, often an adolescent, being treated negatively repeatedly and over time
- bystander effect
- situation in which a witness or bystander does not volunteer to help a victim or person in distress
- cyberbullying
- repeated behavior that is intended to cause psychological or emotional harm to another person and that takes place online
- diffusion of responsibility
- tendency for no one in a group to help because the responsibility to help is spread throughout the group
- hostile aggression
- aggression motivated by feelings of anger with intent to cause pain
- instrumental aggression
- aggression motivated by achieving a goal and does not necessarily involve intent to cause pain