10.3 : Générer des idées pour un document d'analyse d'arguments

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Alternative aux médias

Écoutez une version audio de cette page (4 min, 18 s) :

Voici quelques questions à examiner chacune par rapport à l'argument que vous analysez. À moins que votre professeur ne vous demande spécifiquement de répondre à toutes ces questions, vous voudrez éventuellement choisir ce dont vous discutez dans votre essai d'analyse d'arguments. (L'essai se lirait probablement comme une liste plutôt que comme un groupe cohérent de paragraphes connexes si vous incluiez tout.) Cependant, il vous sera probablement utile d'examiner chacun de ces éléments avant de commencer votre ébauche afin de déterminer ce qui peut être le plus important ou le plus intéressant sur lequel vous devez vous concentrer dans votre analyse.

Analyse des idées

Le chapitre 2 : Reading to Figure out the Argument décrit comment cartographier les idées de base de l'argument que vous analysez afin de rédiger un résumé clair dans le cadre de votre analyse. Voici quelques questions spécifiques sur lesquelles réfléchir :

Quelles sont les principales revendications ?
Quelles sont les raisons avancées pour chacune de ces principales allégations ?
Les raisons sont-elles généralement acceptées ou certaines de ces raisons nécessitent-elles un soutien supplémentaire ?
Quel type de preuves fournit l'auteur et dans quelle mesure sont-elles convaincantes ?
Le lecteur fait-il des suppositions qui devraient être remises en question ou étayées ?
Quelles limites le rédacteur impose-t-il aux principales allégations ?
Pouvons-nous imaginer des exceptions ou des limites que l'auteur n'a pas notées ?
À quels contre-arguments, le cas échéant, l'auteur fait-il référence ?
L'auteur décrit-il les contre-arguments de manière juste ?
L'auteur manque-t-il des contre-arguments importants ?
Comment l'auteur répond-il aux contre-arguments mentionnés ?
Les réponses sont-elles convaincantes ? Pourquoi ou pourquoi pas ?
Y a-t-il des endroits où la signification de l'écrivain n'est pas claire ?
Y a-t-il des erreurs ou des problèmes de logique ?

Analyse des appels émotionnels

Le chapitre 8 : Comment les arguments font appel à l'émotion décrit ce qu'il faut rechercher. Voici quelques questions spécifiques :

Comment décririez-vous le ton de l'argumentation ? L'argument change-t-il de ton à tout moment et, dans l'affirmative, pourquoi ?
Comment l'argument donne-t-il l'impression qu'il est important, urgent, pertinent ou qu'il vaut la peine d'être lu ?
L'argument choisit-il des mots ayant une connotation émotionnelle particulière pour faire avancer l'argument ?
L'argument utilise-t-il des exemples puissants pour influencer les émotions des lecteurs ?
L'argument répond-il à l'intérêt personnel des lecteurs ?
L'argument fait-il appel au sentiment d'identité des lecteurs ?
Les différents groupes de lecteurs répondront-ils probablement à l'argument de différentes manières ?

Analyse des appels à la confiance et à la connexion

Le chapitre 9 : Comment les arguments établissent la confiance et la connexion décrit les nombreuses façons dont un argument peut y parvenir. Voici quelques questions sur lesquelles réfléchir :

Qu'est-ce qui fait que l'auteur est qualifié pour faire valoir cet argument ?
L'auteur possède-t-il des diplômes ou une formation professionnelle qui en font une autorité ?
L'auteur fait-il état d'une expérience personnelle pertinente ?
Comment l'écrivain fait-il preuve de bonne volonté et de respect envers les lecteurs ?
Comment l'écrivain essaie-t-il de nous convaincre de sa bonne moralité ?
L'argument fait-il appel à des valeurs communes particulières pour établir la confiance ?
Comment l'auteur essaie-t-il de donner l'impression qu'ils sont raisonnables ?
Parviennent-ils à paraître raisonnables ?
Comment l'argument semble-t-il imaginer la relation entre écrivain et lecteur ?
L'auteur adopte-t-il une approche plus formelle ou informelle pour créer un climat de confiance ?
Dans quelle mesure l'argument repose-t-il sur un sentiment d'identité partagé pour établir la confiance ?
L'argument cherche-t-il à saper la confiance dans un groupe adverse ?
Quel point de vue (« je », « nous », « toi » ou un point de vue impersonnel) l'écrivain utilise-t-il le plus fréquemment ?
Comment ce point de vue affecte-t-il le lecteur ?
Quand l'auteur adopte-t-il un point de vue différent et pourquoi ?