10.1 : Comment sont structurés les essais d'analyse d'arguments
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Dans certains cours de sciences humaines au collège, on peut vous demander de rédiger une sorte d'article qui va au-delà d'un résumé, d'une évaluation ou d'un document de réponse pour décrire l'argument d'un autre écrivain. Une telle analyse d'arguments, également appelée analyse rhétorique, vous demande de décrire ce que prépare l'autre auteur, non seulement en termes d'idées, mais en termes de toutes les stratégies utilisées pour rendre l'argument convaincant. Vous devenez une sorte de détective, reconstituant les mouvements de l'écrivain, les raisons qui les ont motivées et leurs effets probables sur les lecteurs.
Photo de Cottonbro de Pexels sous licence Pexels. Dans un tel essai, vous devrez analyser et évaluer la qualité du raisonnement logique, comme nous l'avons appris au chapitre 4 : Évaluation de la force d'un argument. Mais vous devrez également décrire et évaluer la manière dont l'auteur cherche à influencer les émotions des lecteurs et à gagner la confiance des lecteurs. Dans quelle mesure les appels à la confiance et à l'émotion de l'auteur sont-ils susceptibles de fonctionner ? Les lecteurs réagiront-ils probablement comme l'auteur l'imagine ?
L'introduction doit inclure le titre de l'argument que vous analysez et plusieurs phrases résumant l'argument. Imaginer un public qui ne connaît pas l'argument vous encouragera à choisir vos mots avec soin et à proposer des explications complètes. Après avoir présenté aux lecteurs le contenu de l'argumentation, vous pouvez énoncer votre thèse : votre évaluation de la crédibilité de l'argument et de ses faiblesses, le cas échéant.
Il y a beaucoup de choses à aborder dans un tel article, car vous devrez résumer et analyser les idées, identifier les stratégies utilisées par l'auteur et discuter de la façon dont les lecteurs réagiront à ces stratégies. Avec autant de points à aborder, vous vous demandez peut-être comment créer une thèse cohérente. L'essentiel est de vous concentrer sur ce que vous considérez comme le plus important pour faire avancer l'argument ou le faire échouer. Une thèse peut sélectionner deux ou trois aspects importants de l'argument et les identifier comme des forces ou des faiblesses. Plus vous pouvez regrouper plusieurs stratégies différentes autour d'un thème commun, plus votre thèse devient ciblée et mémorable. Par exemple, si un écrivain utilise « nous » pour désigner les personnes latinx, insère des phrases en espagnol et raconte une histoire émouvante de l'immigration d'une famille aux États-Unis depuis le Mexique, vous pouvez faire référence à ces trois aspects de l'argument à la fois dans votre thèse en notant que l'auteur « fait appel à l'identité latinx des lecteurs ».
Chaque paragraphe peut se concentrer sur un seul aspect du raisonnement ou sur une stratégie argumentative. Dans l'exemple ci-dessus, vous pourriez développer un paragraphe sur l'utilisation du mot « nous » pour désigner les personnes latinx, un autre paragraphe sur l'utilisation de la langue espagnole dans l'argumentation et un autre sur la façon dont l'auteur présente une histoire d'immigrant hispanophone. Vos transitions peuvent faire référence à ce que ces paragraphes ont en commun : une référence à l'identité latinx. Pour étayer vos idées dans chaque paragraphe, vous pouvez utiliser des preuves sous forme de citations et de paraphrases tirées de l'argument analysé.
La conclusion devrait fournir une certaine évaluation de l'efficacité globale de l'argument. Vous pouvez faire une prédiction sur la façon dont la plupart des lecteurs réagiront à la fin. Compte tenu de la combinaison de forces ou de faiblesses logiques et d'appels à la confiance et à l'émotion, dans quelle mesure les lecteurs seront-ils convaincus ? Y a-t-il des leçons à tirer des succès ou des échecs de cet argument ?
