Figure\(\PageIndex{1}\) : L'école d'Athènes de Raphaël, une fresque du Vatican, est censée représenter bon nombre des plus grandes figures de la philosophie grecque, notamment Platon et Aristote ainsi que Nicomaque et Averroès. (Crédit : Wikimedia Commons/Domaine public)
Enquête auprès des étudiants
Que pensez-vous de vos capacités d'apprentissage ? Répondez à ce rapide sondage pour le découvrir, en classant les questions sur une échelle de 1 à 4, 1 signifiant « le moins comme moi » et 4 signifiant « le plus comme moi ». Ces questions vous aideront à déterminer dans quelle mesure les concepts du chapitre vous concernent actuellement. Au fur et à mesure que vous découvrez de nouveaux concepts et de nouvelles pratiques, il peut être instructif de réfléchir à la façon dont votre compréhension évolue au fil du temps. Nous reviendrons sur ces questions à la fin du chapitre pour voir si vos sentiments ont changé.
Pour moi, c'est facile d'apprendre. Je n'ai même pas besoin d'y penser.
J'ai un style d'apprentissage préféré.
Si je ne peux pas apprendre quelque chose tout de suite, j'ai de la difficulté à m'y tenir.
Je pense que mes professeurs sont l'aspect le plus important de mon apprentissage.
Vous pouvez également répondre à l'enquête du chapitre 2 de manière anonyme en ligne.
PROFIL DE L'ÉTUDIANT
« Quand je suis arrivée à l'université, j'étais une excellente étudiante en STIM. Je connaissais les meilleurs moyens d'étudier pour comprendre la complexité des mécanismes cellulaires, mais je ne savais pas comment étudier pour les cours où j'aurais besoin de m'appuyer sur la théorie politique ou même comment mémoriser des mots de vocabulaire pour les cours de langue. Comme je suis maintenant étudiante en sciences humaines et que j'étudie le russe, j'ai appris à mes dépens qu'on ne peut pas étudier de la même manière pour tous les cours.
« Pour mon premier questionnaire de vocabulaire russe, j'ai étudié près de 14 heures parce que je ne me souvenais pas des mots, peu importe mes efforts. J'étudiais le manuel russe de la même manière que j'étudiais pour un cours de chimie ou de biologie : je lisais simplement le chapitre ou la liste de vocabulaire encore et encore. Je savais que je ne pouvais pas me permettre de perdre autant de temps pendant tout le semestre, alors j'ai demandé à ma professeure quelques conseils sur la façon d'étudier pour sa classe. Maintenant, je commence à étudier trois jours avant chaque quiz en créant des cartes flash le premier jour, en étudiant les mots du russe vers l'anglais le deuxième jour, puis en étudiant les mots de l'anglais vers le russe en les écrivant le troisième jour. Cette nouvelle méthode ne convient pas à tous les cours, mais c'est tout ce qu'elle a de beau ! J'apprends mieux parce que j'ai trouvé des moyens d'utiliser une gamme plus variée de tactiques d'étude. »
— Gabby Kennedy, Université Baylor
À propos de ce chapitre
Dans ce chapitre, vous découvrirez l'art d'apprendre en lui-même, ainsi que la manière d'utiliser des stratégies qui vous permettent d'apprendre plus efficacement.
Après avoir lu ce chapitre, vous devriez être capable de faire ce qui suit :
Découvrez les différents types d'apprentissage et vos pratiques d'apprentissage.
Faites des choix d'apprentissage éclairés et efficaces en ce qui concerne l'engagement et la motivation personnels.
Identifiez et appliquez les avantages d'apprentissage d'un état d'esprit axé sur la croissance.
Évaluez et prenez des décisions éclairées concernant les styles d'apprentissage et les compétences d'apprentissage.
Reconnaissez comment les modèles de personnalité influencent l'apprentissage et utilisez ces connaissances pour améliorer votre propre apprentissage.
Identifiez l'impact des circonstances extérieures sur les expériences d'apprentissage personnelles et élaborez des stratégies pour les compenser.
Reconnaissez la présence du « programme caché » et la façon de s'y retrouver.
