Que pensez-vous de votre capacité à répondre aux attentes de l'université ? Ces questions vous aideront à déterminer dans quelle mesure les concepts du chapitre vous concernent actuellement. Au fur et à mesure que nous découvrons de nouveaux concepts et de nouvelles pratiques, il peut être instructif de réfléchir à l'évolution de votre compréhension au fil du temps. Nous reviendrons sur ces questions à la fin du chapitre pour voir si vos sentiments ont changé. Répondez à ce rapide sondage pour le découvrir, en classant les questions sur une échelle de 1 à 4, 1 signifiant « le moins comme moi » et 4 signifiant « le plus comme moi ».
Ne vous inquiétez pas des résultats. Si votre score est faible, vous bénéficierez probablement encore plus de ce livre.
Je suis pleinement consciente des attentes de l'université et de la manière d'y répondre.
Je sais pourquoi je suis à l'université et j'ai des objectifs clairs que je veux atteindre.
La plupart du temps, j'assume la responsabilité d'apprendre des concepts nouveaux et stimulants.
Je me sens à l'aise de travailler avec les professeurs, les conseillers et les camarades de classe pour atteindre mes objectifs.
Vous pouvez également répondre à l'enquête du chapitre 1 de manière anonyme en ligne.
PROFIL DE L'ÉTUDIANT
« À mesure que les étudiants font la transition vers l'université, la responsabilité fait partie intégrante de l'auto-défense des droits. En tant que personne ayant accepté le financement intégral d'une université de quatre ans, mais dont les circonstances de la vie n'ont permis d'aller à l'université que des années plus tard, je rêvais d'une vie universitaire sans stress. La réalité est que l'université peut être un lieu significatif, mais elle peut aussi être difficile et imprévisible. La clé est d'être votre meilleur avocat, car personne d'autre n'est obligé de plaider en votre nom.
« Lorsque j'ai commencé mes études collégiales communautaires, je savais ce que je voulais faire. La cybersécurité était ma passion, mais je ne comprenais pas comment les crédits sont transférés à une université de 4 ans. Cela m'a hanté plus tard, après avoir parcouru les processus complexes de transfert entre deux universités différentes. Tout le monde n'a pas impliqué d'informations sur C'est à vous, l'étudiant, d'être la roue qui couine pour que vous puissiez vous débarrasser de la graisse. Respectez les heures de bureau, prenez des rendez-vous et planifiez des réunions avec les parties prenantes afin de ne pas être simplement enseveli sous la gerbe de papiers sur le bureau de quelqu'un. »
—Mohammed Khalid, Université du Maryland
À propos de ce chapitre
Dans ce chapitre, vous découvrirez ce que vous pouvez faire pour vous préparer à l'université. Lorsque vous aurez terminé ce chapitre, vous devriez être en mesure d'effectuer les opérations suivantes :
Reconnaissez le but et la valeur de l'université.
Décrivez l'expérience de transition de la première année d'université.
Expliquez comment gérer la culture et les attentes des universités.
Identifiez les ressources dans ce texte et sur votre campus pour soutenir votre réussite universitaire.
Reginald
Madison
Après mûre réflexion et avec un haut niveau de soutien familial, Reginald a décidé de s'inscrire à l'université. C'était un rêve en devenir, car il n'a pas pu y aller immédiatement après avoir obtenu son diplôme d'études secondaires. Au lieu de cela, il a travaillé plusieurs années dans l'entreprise familiale, s'est marié, a eu un fils, puis a décidé qu'il ne voulait pas passer le reste de sa vie à regretter de ne pas avoir eu la chance de réaliser son rêve de devenir enseignant. Comme il n'a pas siégé dans une salle de classe depuis près de dix ans, il s'inquiète de la façon dont il s'intégrera en tant qu'apprenant adulte retournant à l'université. Ses camarades de classe penseront-ils qu'il est trop vieux ? Ses professeurs penseront-ils qu'il n'est pas prêt à relever les défis du travail universitaire ? Sa famille en aura-t-elle assez de ses longues nuits à la bibliothèque et de ses nouvelles priorités ? Reginald est incertain de tant de choses, mais il sait que c'est un pas dans la bonne direction.
Cela ne fait que trois mois que Madison a terminé ses études secondaires. Elle a obtenu son diplôme dans les 10 % les meilleurs de sa promotion et a obtenu des crédits universitaires au lycée. Elle se sent bien préparée sur le plan scolaire et elle a une bonne idée du diplôme qu'elle souhaite obtenir. Depuis l'âge de 5 ans, Madison veut devenir ingénieure parce qu'elle aimait construire des objets dans le jardin avec les outils de son père. Il l'a toujours encouragée à poursuivre ses rêves, et toute sa famille l'a soutenue dans ses loisirs et ses intérêts. Madison craint toutefois que son choix de majeure ne l'éloigne de la danse, de l'écriture créative et d'autres passions. De plus, Madison se dirige vers une université éloignée sans aucune autre personne qu'elle connaît. Sera-t-elle capable de se faire de nouveaux amis rapidement ? Ses cours d'ingénierie vont-ils l'écraser ou la motiver à terminer ses études universitaires ? Sera-t-elle capable d'explorer d'autres centres d'intérêt ? Madison a beaucoup de choses en tête, mais elle vise à relever ces défis de front.
Bien que Reginald et Madison aient déjà vécu des expériences différentes et aient certainement des motivations différentes pour s'inscrire à l'université, ils ont beaucoup en commun. Ils sont tous deux engagés dans ce nouveau chapitre de leur vie, et ils sont tous deux liés à leur famille d'une manière qui peut influencer leur engagement dans cette quête. Ce qu'ils ne savent pas encore, parce qu'ils n'ont pas encore commencé leurs cours, c'est qu'ils auront encore plus de points communs au fur et à mesure qu'ils avanceront dans chaque trimestre, qu'ils se concentreront sur une majeure et qu'ils planifieront leur vie après l'obtention de leur diplôme. Et ils ont aussi beaucoup en commun avec vous parce que vous vous trouvez dans une situation similaire : vous commencez le prochain chapitre du reste de votre vie.
Dans ce chapitre, vous en apprendrez d'abord plus sur l'identification de la raison pour laquelle vous êtes à l'université. Il s'agit d'une première étape importante, car savoir pourquoi vous resterez motivé. Ensuite, le chapitre abordera les transitions que vous pourriez vivre en tant que nouvel étudiant. Ensuite, le chapitre se concentrera sur la façon dont vous pouvez vous acclimater à la culture et répondre aux attentes, ce qui facilitera la transition vers un étudiant à part entière. Enfin, le chapitre vous fournira des stratégies pour surmonter les défis auxquels vous pourriez être confronté en fournissant des informations sur la façon de trouver des ressources et d'y accéder.
