19.5 : Processus d'écriture : écrire pour parler

Objectifs d'apprentissage

À la fin de cette section, vous serez en mesure de :

• Développez un projet d'écriture à travers plusieurs brouillons.
• Composez des textes qui utilisent des concepts rhétoriques de manière appropriée dans un discours.
• Appliquez des changements efficaces dans la voix, la diction, le ton, la formalité, le design, le médium et la structure.
• Démontrer l'oralité en tant qu'aspect de la culture.
• Fournir des commentaires productifs sur les travaux en cours et agir en conséquence grâce aux aspects collaboratifs et sociaux du processus de rédaction.
• Adaptez les processus de composition à une variété de technologies et de modalités.

Icône de la lentille

Il est maintenant temps de vous essayer à la rédaction d'un scénario ou d'un plan de discours destiné à un public public. Choisissez un sujet et suivez ce sujet dans les processus de planification, de rédaction et de révision. N'oubliez pas que même l'écriture informelle que vous faites lorsque vous planifiez un script ou un plan de discours est récursive, c'est-à-dire qu'elle n'est pas linéaire. Vous ferez probablement des allers-retours entre les sections et les processus.

Vous pouvez vous demander s'il est judicieux de se préparer avant de vous adresser au public. Après tout, vous pouvez publier régulièrement sur les réseaux sociaux, par exemple, sans suivre les processus de rédaction et de révision. Cependant, « faire bouger les choses » en matière de discours n'est pas une stratégie judicieuse. En tant que genre, les médias sociaux se prêtent particulièrement à des messages courts et simples. Les spectateurs accordent très peu de temps et d'attention aux producteurs avant de cliquer pour voir l'article suivant. Certaines sources affirment que vous avez 10 secondes pour attirer l'attention d'un téléspectateur ; en une minute, vous pourriez avoir perdu jusqu'à 45 % de vos spectateurs. Les spectateurs adultes en direct seront attentifs par tranches d'environ 20 minutes avant que leur esprit ne commence à vagabonder ; pour les jeunes, le temps est encore plus court. Compte tenu de ces connaissances, vous devez élaborer votre message en conséquence.

Résumé du devoir : Écrire pour parler, parler pour agir

Vous avez peut-être entendu dire qu'il ne suffit pas de croire en une cause ; vous devez agir pour apporter des changements. Tout en gardant à l'esprit l'idée d'un changement social, politique ou économique, votre tâche consiste à élaborer un plan qui servira de base à un discours devant un public en direct ou sur la plateforme de médias sociaux de votre choix. Le sujet est un sujet qui vous tient à cœur. Parler à partir d'un plan plutôt que d'un script écrit permet de s'assurer que votre discours est naturel et fluide. Votre public ne doit pas avoir l'impression que vous lui lisez à haute voix. Si vous êtes libre de choisir votre propre sujet, de trouver une cause qui vous tient à cœur ou de vous inspirer de l'une des suggestions suivantes :

• Réforme des services de police et de santé mentale
• Réforme de l'enseignement fondée sur des
• Droits humains dans le monde
• Liberté et justice pour tous
• Réduction des émissions de carbone

Votre discours peut intégrer des composants multimédia comme bon vous semble. Vous devrez également planifier la manière d'accéder à l'audience ou à la plateforme que vous avez en tête.

Lorsque vous élaborez votre plan, gardez à l'esprit votre public, l'objectif que vous avez choisi pour vous adresser à lui et votre soutien à cette fin en utilisant des idées, des raisons et des preuves clés. Lorsque vous planifiez votre script, utilisez un organiseur pour collecter des informations afin de pouvoir étayer vos idées de manière crédible à l'aide d'un argument bien développé.

Utiliser votre voix authentique

Icône Language & Culture Lens

Contrairement à la plupart des articles universitaires formels, les présentations orales vous donnent l'occasion de réfléchir à la manière dont vous pourriez remettre en question les conventions d'écriture formelles en livrant votre script avec votre voix authentique. Les compositions orales offrent l'occasion de transcender les conventions de votre propre culture, y compris des modèles discursifs de langage et de grammaire et des défis aux idéologies linguistiques standard. Comme toujours, gardez à l'esprit votre public cible et votre objectif lorsque vous faites des choix concernant votre utilisation de la langue.

Faire des recherches et affiner le sujet

Icône « Collecte et capture d'idées

Après avoir choisi le sujet général de votre script, recherchez le sujet général pour en savoir plus sur le contexte, les informations générales et les problèmes connexes. Ensuite, limitez le sujet et concentrez votre recherche, en fonction de votre thèse de travail et de votre objectif. Vous pouvez revenir à Argumentative Research : Enhancing the Art of Rhetoric with Evidence, Research Process : Accessing and Recording Information, et Annotated Bibliography : Gathering, Evaluating et Documenter les sources pour passer en revue les processus de recherche, y compris comment permettre à la recherche de façonner votre thèse et organisation.

Après avoir choisi un sujet, vous devrez probablement l'affiner davantage. L'un des moyens d'y parvenir est de faire du remue-méninges, qui consiste à générer des idées et des réflexions possibles rapidement et de manière informelle. Une technique de brainstorming de base et rapide consiste simplement à répertorier toutes vos idées possibles sur papier et à combiner celles qui sont liées. Ensuite, vous pouvez éliminer certaines idées pour réduire la gamme. Par exemple, pour ce devoir, vous pouvez énumérer toutes les causes pour lesquelles vous éprouvez de la sympathie. Commencer par une idée qui vous intéresse déjà vous aidera à rester enthousiaste à l'idée et à créer un ton positif qui sera transmis au public et maximisera l'efficacité de la présentation.

Par exemple, si vous vous intéressez à l'environnement, votre brainstorming pourrait inclure les points suivants :

• Mise en danger des animaux
  • Déforestation
• Pollution des océans
  • Déchets plastiques
• Augmentation des niveaux de carbone
• Réchauffement climatique

Si vous pensez avoir encore besoin de nouvelles idées à ce stade, prenez le temps de faire des recherches sur les organisations de défense des droits. Ensuite, développez chaque idée en créant des sous-sujets. Cette activité vous aidera à éliminer les sujets difficiles à approfondir, ou du moins vous saurez que vous devez effectuer des recherches supplémentaires. En résumé, suivez ce processus au fur et à mesure que vous choisissez et affinez votre sujet :

1. Réfléchissez à des idées qui vous intéressent déjà ou avec lesquelles vous avez de l'expérience.
2. Encerclez les sujets appropriés au devoir.
3. Barrez les sujets que vous pensez ne pas pouvoir rendre pertinents pour le public. N'oubliez pas que vous développez une présentation pour un forum public.
4. Pour les sujets restants, étoffez les sous-sujets avec des idées que vous pourriez aborder dans votre script. Vous devriez avoir entre deux et cinq idées clés ; trois, c'est assez courant.
5. Éliminez les sujets pour lesquels vous ne disposez pas de suffisamment de matériel ou effectuez les recherches nécessaires pour en obtenir davantage.
6. Enfin, choisissez un sujet sur lequel vous avez les ressources nécessaires pour effectuer des recherches.

Icônes de culture, de style d'apprentissage visuel et de style d'apprentissage auditif

Un autre objectif. Comme ce chapitre se concentre sur l'activisme et que vous avez lu le reportage Trailblazer sur le travail d'Alice Wong dans le domaine de l'activisme pour les personnes handicapées, pensez aux consommateurs de contenu (lecteurs, auditeurs) qui découvrent le monde à travers le prisme du handicap. Mettez-vous au défi de créer du contenu qui répond aux besoins de divers consommateurs. Comme le devoir est un plan de scénario activiste pour une présentation, il se prête naturellement à ceux qui ont des capacités visuelles et auditives. Pensez aux personnes malvoyantes ou malentendantes. Comment pourriez-vous adapter votre script et sa diffusion pour le rendre accessible à tous ?

Une option à envisager est la représentation visuelle de votre présentation par le biais d'une infographie qui décrit la thèse, le raisonnement principal et les preuves pour atteindre ceux qui ne peuvent pas entendre un discours. Ou réfléchissez à la manière dont vous pourriez adapter la diffusion d'un script pour atteindre les personnes présentant des limitations visuelles. En prenant en compte l'accessibilité, vous renforcerez votre message auprès de tous ceux qui interagissent avec celui-ci.

Lancement rapide : Outline

Avant votre présentation, établissez un aperçu des principales idées que vous souhaitez aborder. Un plan est un cadre qui vous aide à organiser vos principales revendications, votre raisonnement, les détails à l'appui et les preuves. La création d'un plan est également un moyen de créer un flux naturel pour vos idées et de fournir une base pour engager votre public. Faire ce travail organisationnel de base dès le début vous aidera à présenter vos idées afin qu'elles aient le plus d'impact possible sur votre public.

La première étape de la création de votre plan consiste à élaborer un énoncé d'objectif. Cette déclaration d'une phrase révèle ce que vous espérez accomplir dans la présentation, c'est-à-dire votre objectif. L'énoncé d'objectif n'est pas quelque chose que vous allez inclure dans votre présentation ; l'énoncé d'objectif est pour vous. Cela vous aidera à placer votre public au centre de votre script, à créer une idée centrale et, surtout, à vous donner un objectif réaliste. Un exemple d'énoncé de but pour un discours d'information pourrait se lire comme suit : « À la fin de cette présentation, mon public comprendra mieux l'impact des déchets plastiques sur l'océan et le monde ». Ou, pour un discours convaincant, une déclaration d'intention sur un sujet similaire pourrait se lire comme suit : « À la fin de cette présentation, mon public se sentira obligé de réduire son utilisation de plastique jetable ».

Bien qu'un plan de discours ressemble à celui d'un article universitaire, avec des considérations particulières pour le genre, il n'a pas besoin d'être aussi détaillé que le plan d'un article de recherche. Un plan de discours constituera plutôt le cadre du discours. N'hésitez pas à écrire votre plan sous forme de pensées complètes, de fragments de phrases ou même de puces.

Le format de base d'une présentation est relativement similaire à celui de la plupart des autres écrits : une introduction, trois à cinq points d'appui majeurs et une conclusion. Les principales différences seront les choix spécifiques au genre que vous ferez lors de la présentation de ces informations.

Présentation

Comme la plupart des écrits convaincants, votre présentation a besoin d'une introduction qui établit son objectif. L'introduction doit susciter l'intérêt du public, présenter le sujet et les idées principales et valider la crédibilité de l'orateur. Il est important de faire participer votre public. Vous pouvez capter l'attention d'un public en racontant une anecdote ou une citation, en posant une question, en utilisant de l'humour, en racontant des faits ou des statistiques surprenants, ou en utilisant toute autre méthode qui, selon vous, fera l'affaire.

L'introduction aboutira généralement à un énoncé définitif du thème principal ou de la revendication. Comme vous inclueriez une thèse dans l'introduction d'un texte convaincant, votre introduction ici doit également inclure une déclaration qui donne un aperçu de l'idée principale et aborde brièvement les points clés. Bien que vous esquissiez votre présentation plutôt que d'écrire un script complet, il est préférable de rédiger votre thèse afin d'identifier clairement votre objectif. Lors de la présentation, vous n'aurez pas à lire votre script mot pour mot, mais enregistrer clairement la thèse vous permettra de résumer facilement l'idée centrale de votre présentation.

Enfin, l'introduction est l'occasion d'établir votre crédibilité auprès de votre public et de lui expliquer pourquoi il devrait écouter ce que vous avez à dire. Incluez un bref énoncé de vos qualifications, de votre expérience et de vos connaissances qui démontre votre crédibilité ou votre autorité sur le sujet.

Corps

La section principale du plan, le corps, est la partie la plus longue du script et celle dans laquelle vous présentez les points clés pour soutenir l'idée principale. Chaque point clé doit découler naturellement de l'objectif du script et de votre thèse. Bien que la pratique courante soit de présenter trois idées clés, vous pouvez choisir d'en avoir entre deux et cinq. Moins, et vous ne soutiendrez pas suffisamment votre thèse ; plus encore, et votre public les perdra de vue. Soutenez chaque idée clé par plusieurs points, y compris le raisonnement, les preuves et le support audiovisuel.

Vous pouvez organiser vos idées clés de différentes manières. La détermination d'un modèle organisationnel vous aide à affiner les idées centrales issues de la recherche et à planifier le matériel pour votre script. Les modèles thématiques divisent les idées principales en idées plus petites ou en sous-catégories. Après avoir divisé les sujets en sous-sujets, considérez l'ordre des points le plus logique. Il n'y a souvent pas de bonne réponse à cette commande, alors n'hésitez pas à faire passer vos idées pour créer le plus d'impact possible. Par exemple, un sujet traitant des batailles de la Seconde Guerre mondiale peut être mieux présenté par ordre chronologique (répertorié ou organisé selon une séquence temporelle), mais un sujet ventilé pour aborder les causes de la Seconde Guerre mondiale (facteurs diplomatiques, nationalisme, traité de paix de la Première Guerre mondiale) peut ne pas correspondre à une évidence motif. Dans un scénario persuasif, les modèles de raisonnement problème-solution ou de cause à effet peuvent être le meilleur moyen d'organiser les idées. Ces modèles organisationnels ainsi que d'autres sont abordés dans Reasoning Strategies : Improving Critical Th

Conclusion

Cette partie du script fournit un résumé et constitue votre dernière occasion de faire bonne impression auprès de votre public. Généralement, dans cette section, vous reformulez la thèse de manière convaincante et, le cas échéant, dans un script convaincant, vous dites à votre public ce que vous pensez qu'il devrait faire. De plus, vous revenez brièvement sur chaque idée clé dans le contexte de la manière dont elle soutient votre thèse. Les conclusions solides sont particulièrement importantes dans les scripts.

L'une des stratégies pour rédiger des conclusions est la conclusion « reflétée » qui renvoie à l'introduction. Par exemple, si vous utilisez une statistique pour attirer l'attention de votre public, vous y retournez dans la conclusion. Prenons l'exemple suivant.

Introduction : Il faut 450 ans pour qu'une bouteille en plastique se décompose dans une décharge. Songez maintenant au fait que, selon le gouvernement américain, au moins 50 millions de bouteilles en plastique sont jetées chaque jour aux États-Unis.

Conclusion en miroir : chaque fois que vous êtes tenté de vous procurer une bouteille en plastique, pensez aux 50 millions de personnes qui se retrouvent dans des décharges chaque année. Envisagez d'autres options qui épargnent à notre environnement les siècles de décomposition auxquels chacune contribue.

Pour les auteurs qui ont du mal à commencer, une idée est de rétroconcevoir la structure du script. Commencer par la conclusion vous aidera à savoir où vous devez vous retrouver, ce qui facilitera la création d'une feuille de route pour y parvenir. Cette stratégie peut apporter de la cohérence et mettre l'accent sur les idées clés du script.

Contour

En gardant à l'esprit les éléments de base d'un plan de script, vous pouvez maintenant commencer à créer votre propre version squelettique. Utilisez un organiseur graphique tel que Table\(19.1\) pour rassembler et organiser vos premières idées.

Plan de\(19.1\) présentation du tableau

Rubrique	Usage général :	Déclaration d'objectif
Présentation	Crochet :
	Thèse :
Corps	Idée clé 1 : Raison (s) : Preuve :
	Idée clé 2 : Raison (s) : Preuve :
	Idée clé 3 : Raison (s) : Preuve :
Conclusion	Reformulation de la thèse :
	Déclaration de clôture :

Un exemple de plan squelettique peut inclure les informations suivantes.

\(19.2\)Exemple de plan de tableau

Thème : Déchets plastiques	Usage général : Pour convaincre les gens de ne pas utiliser de bouteilles d'eau en plastique.	Énoncé du but À la fin de ce discours, mon public se sentira obligé de réduire sa consommation de plastique jetable.
Présentation	Crochet : Il faut 450 ans pour qu'une bouteille en plastique se décompose dans une décharge. Songez maintenant au fait que, selon le gouvernement américain, au moins 50 millions de bouteilles en plastique sont jetées chaque jour aux États-Unis.
	Thèse : Nous devrions réduire notre utilisation de plastique jetable.
Corps	Idée clé 1 : La production de plastique augmente les émissions de carbone et contribue au réchauffement climatique. Raison (s) : La production de plastique nécessite beaucoup d'énergie et de ressources. Preuve : 1,5 million de barils de pétrole sont utilisés chaque année pour fabriquer des bouteilles en plastique.
	Idée clé 2 : La plupart des plastiques ne sont jamais recyclés. Raison (s) : Le recyclage du plastique n'est pas efficace. Preuve : Seulement 9 % du plastique jamais produit a été recyclé.
	Idée clé 3 : Les déchets plastiques remplissent nos décharges. Raison (s) : La fabrication de plastique augmente et il n'y a nulle part où mettre tout le plastique usagé. Preuve : 40 % du plastique est à usage unique puis jeté.
Conclusion	Reformulation de la thèse : Tout le monde devrait réduire son utilisation de plastique jetable.
	Déclaration de clôture : Chaque fois que vous êtes tenté de vous procurer une bouteille en plastique, pensez aux 50 millions de dollars qui se retrouvent dans les décharges chaque année. Envisagez d'autres options qui épargnent à notre environnement les siècles de décomposition auxquels chacune contribue.

Rédaction : langage des signes ; ton, répétition et parallélisme ; médias et autres éléments visuels ; indices culturels

Icône de la lentille

Après avoir analysé votre public, sélectionné et restreint le sujet, recherché des idées complémentaires et créé un schéma, vous pouvez commencer à donner de la chair au plan. Rassemblez tous les documents d'appui relatifs à votre sujet et réfléchissez aux différentes manières d'inclure des notes sur un langage et une présentation efficaces.

Langage du panneau

La fonction des panneaux est de diriger les gens vers les endroits où ils se rendent. Pensez à un panneau de signalisation qui indique une sortie de l'autoroute. Les panneaux peuvent également avertir les gens des endroits où ils ne devraient pas se rendre. De même, dans les présentations, les panneaux sont des déclarations qui aident le public à savoir où va votre présentation. Il peut s'agir notamment

• une déclaration d'aperçu qui donne un aperçu du parcours et des sujets abordés par votre script ;
• des déclarations de transition entre l'introduction et le corps, entre les points et les idées clés, et entre le corps et la conclusion ; et
• une déclaration de conclusion qui met fin au script.

Le tableau\(19.3\) montre des exemples de langage de signalisation. Remarquez les mots en gras, appelés transitions, qui aident les lecteurs et les auditeurs à naviguer entre les idées et les concepts. Les panneaux indicateurs doivent clairement relier les idées, être souvent parallèles (mots répétés ou formes grammaticales) et marquer les parties les plus importantes d'un argument ou d'une explication

Langage\(19.3\) de signalisation de table

Panneau	Exemple
Aperçu	« Aujourd'hui, j'aimerais vous présenter l'organisation RestArt, une action communautaire qui fait une différence pour les personnes sans abri dans notre communauté. »
Transition (introduction au corps)	« Voyons d'abord comment ReStart a été créé. »
Transition (idée clé à idée clé)	« Commençons par examiner les raisons pour lesquelles certaines personnes sont sans abri, ce qui peut vous aider à comprendre la nécessité d'une organisation comme ReStart. »
Transition (idée clé à idée clé)	« Maintenant que vous avez compris quelque chose au sujet du sans-abrisme, voyons comment ReStart résout le problème. »
Transition (idée clé à idée clé)	« Le personnel de ReStart n'est pas le seul à pouvoir vous aider. Vous pouvez également jouer un rôle en aidant les personnes en situation d'itinérance. »
Conclusion (reformulation de la thèse)	« Ainsi, comme vous pouvez le constater, ReStart est une organisation qui a une longue histoire dans la région de Kansas City, qui non seulement fournit des services aux personnes sans abri, mais offre également la possibilité aux bénévoles de jouer un rôle. »

Ton

Le ton est l'attitude d'un écrivain ou d'un orateur telle qu'elle est exprimée dans une composition ou un script. Les choix linguistiques de l'auteur ou du locuteur ainsi que d'autres éléments spécifiques à la parole, tels que les gestes et le langage corporel, contribuent à créer le ton. Le ton d'une présentation dépend largement de son objectif, de son public et de son message.

Considérez ce texte tiré d'Annotated Student Sample.

Sans prévenir, le petit chien s'est lancé sur les genoux de son propriétaire en grognant et en claquant sur le chien-guide. La propriétaire du petit chien s'est levée et a récupéré son animal dans le gilet du Labrador et est retournée à son siège. Le fait que ni elle ni le chien qui jappait encore n'aient eu de crise de panique évidente m'a étonné, alors que je me suis demandé, bien sûr, quel service était fourni, à part un moment d'exercice.

Le ton de désapprobation de l'auteur est évident lorsqu'il raconte les actions d'un chien désemparé et débridé qui cause des problèmes aux autres. L'attitude est soulignée par des mots à connotation négative tels que grognement et piétinement.

Le ton que vous choisissez pour votre script vous aidera à vous identifier à votre public. Cela peut aider votre public à se sentir connecté à vous et à renforcer votre crédibilité ainsi que celle du message que vous souhaitez transmettre.

Remarquez également l'utilisation de la première personne dans l'écriture de scripts. Bien qu'on vous ait appris à ne pas utiliser de pronoms à la première personne dans la plupart des écrits formels ou académiques, le discours est complètement différent. Même dans les scripts formels, l'utilisation de I permet de connecter les auditeurs à l'orateur. En général, les locuteurs efficaces utilisent également des déclarations simples et déclaratives à voix active (sujet+verbe+objet) pour mettre en valeur leurs idées clés et pour que le public reste concentré sur elles. Des phrases plus longues et complexes peuvent entraîner une perte de concentration chez les spectateurs. Les pensées et les phrases doivent se dérouler de manière conversationnelle. Voir Phrases claires et efficaces pour en savoir plus sur les phrases efficaces, y compris l'utilisation de la voix active.

Répétition et parallélisme

La répétition et le parallélisme sont des dispositifs littéraires que les auteurs et les locuteurs utilisent pour mettre l'accent, la persuasion, le contraste et le rythme. En cas de répétition, un mot, une phrase ou un son est répété pour obtenir un effet. La répétition est également utilisée dans divers langages figuratifs. L'exemple suivant est un extrait du discours de capitulation du chef Joseph (1840-1904), le chef de Nez Percé qui s'est rendu à l'armée américaine en 1877 après que le gouvernement américain se soit approprié les terres de Nez Percé. Plutôt que d'être forcés de vivre dans des réserves, le chef Joseph et ses partisans ont tenté en vain de fuir vers le Canada, un voyage d'environ 1 500 miles, au cours duquel ils ont été poursuivis et largement dépassés en nombre par l'armée américaine. Remarquez l'utilisation de la répétition pour souligner le froid et le nombre de morts.

J'en ai assez de me battre. Nos chefs sont tués ; Looking Glass est mort, Too-hul-hul-Sote est mort. Les vieux sont tous morts... Celui qui a dirigé les jeunes hommes est mort. Il fait froid et nous n'avons pas de couvertures ; les petits enfants meurent de froid. Mon peuple, certains d'entre eux, se sont enfuis dans les collines et n'ont ni couvertures, ni nourriture. Personne ne sait où ils se trouvent, peut-être qu'ils sont morts de froid. Je veux avoir le temps de chercher mes enfants... Je les trouverai peut-être parmi les morts.

Le parallélisme est l'utilisation de constructions similaires ou équivalentes de phrases ou de clauses pour mettre en valeur une idée. Le parallélisme est particulièrement utile pour les problèmes d'organisation et de structure d'un script ou d'une composition. Lisez cet extrait du discours inaugural du président John F. Kennedy (1917-1963) :

Faites savoir à chaque nation, qu'elle nous souhaite bonne ou mauvaise chance, que nous en paierons le prix, supporterons n'importe quel fardeau, ferons face à toutes les difficultés, soutiendrons n'importe quel ami, nous opposerons à tout ennemi afin d'assurer la survie et le succès de la liberté.

Kennedy utilise le parallélisme pour influencer et organiser son soutien à l'idée que les États-Unis travaillent en collaboration pour « le succès de la liberté ». Le parallélisme et la répétition peuvent fonctionner main dans la main en tant que stratégies organisationnelles et pour mettre en valeur les idées de votre scénario.

L'anaphore et l'épistrophe sont deux formes apparentées de parallélisme.

Tableau\(19.4\)

Anaphore : répétition du premier mot ou de la première phrase entre des phrases ou des phrases	« Nous nous battrons sur les plages, nous nous battrons sur les terrains d'atterrissage, nous nous battrons dans les champs et dans les rues, nous nous battrons dans les collines. » —« Nous nous battrons sur les plages » de Winston Churchill
Épistrophe : répétition du dernier mot ou de la dernière phrase entre des phrases ou des phrases	« Et que le gouvernement du peuple, par le peuple, pour le peuple, ne disparaisse pas de la Terre. » —Discours d'Abraham Lincoln à Gettysburg « Car l'homme détient entre ses mains le pouvoir d'abolir toutes les formes de pauvreté humaine et toutes les formes de vie humaine. » —Discours inaugural de John F. Kennedy

Vous pouvez écouter des exemples de parallélisme et de répétition dans des extraits audio sur le site American Rhetoric (https://openstax.org/r/American_Rhetoric).

Dans le chapitre 19, vous avez découvert les techniques de rhétorique utilisées dans le discours, notamment le parallélisme, la répétition et le langage des signes.

Médias et autres éléments visuels

Icône de style d'apprentissage visuel

Comme les discours sont auditifs par nature, vous pouvez améliorer leur efficacité en utilisant des médias et d'autres aides visuelles. Ces éléments peuvent ajouter de l'importance, aider le public à comprendre une idée complexe ou étayer votre message. Mais veillez à ne pas vous détourner de votre discours avec les médias de votre choix. Une erreur courante commise par les orateurs est d'inclure trop de contenu multimédia ou non pertinent.

Figure Les aides\(19.8\) visuelles et autres médias peuvent améliorer la compréhension du public lors d'un discours public. (crédit : « Nuit du télescope spatial James Webb au centre d'accueil des visiteurs Goddard de la NASA » par NASA/GSFC/Bill Hrybyk/Flickr, CC BY 2.0)

Lorsque vous envisagez d'utiliser des supports médiatiques et visuels, n'oubliez pas de garder à l'esprit votre public cible, votre objectif et votre message. Prenez note des considérations suivantes concernant les supports multimédia et visuels :

• Utilisez les médias de manière à ne pas encombrer ou surcharger votre présentation. Le média que vous choisissez doit améliorer votre message, et non le dénaturer.
• Assurez-vous que les visuels sont suffisamment grands pour que le public puisse les voir. Créez ou obtenez des médias clairs, concis et de haute qualité. De petits graphiques difficiles à lire ou des extraits audio sourds ne feront que frustrer votre public.

Les\(19.9\) infographies graphiques sont un exemple de la manière dont un discours peut être amélioré par du contenu multimédia. (crédit : « Arrêtez la propagation des germes (COVID-19) » par United States Health and Human Services/Wikimedia Commons, Public Domain)

• Conservez un style visuel cohérent, y compris la police, les couleurs, les arrière-plans, etc.
• Donnez à votre public de l'espace et du temps pour écouter, lire et/ou visionner les médias et autres éléments visuels de votre présentation.
• Pensez à l'accessibilité ; pensez à un membre de l'auditoire qui fait appel à un interprète ou qui est malvoyant. Comment pouvez-vous rendre votre présentation accessible à cette personne ?
• Veillez à ce que vos médias captent l'attention du public, rendant ainsi votre discours plus dynamique.
• Si vous utilisez une technologie, faites tout votre possible pour la tester avant votre présentation.

Lisez à haute voix

Icône de style d'apprentissage vocal et auditif

À la fin de la rédaction de votre scénario, réfléchissez à tous les aspects potentiels du langage et de l'organisation que vous pourriez utiliser pour donner du sens à votre public. N'oubliez pas que vous ferez votre présentation orale. Par conséquent, pendant la rédaction, prenez quelques minutes sur les points clés, après avoir terminé une section, par exemple, pour pratiquer votre présentation en la lisant à haute voix. Écoutez son son et apportez des ajustements au fur et à mesure, en tenant compte des éléments oraux du discours qui se prêtent à la fluidité.

Évaluation par les pairs : utilisation de symboles

Une fois que vous avez terminé la première ébauche de votre plan, l'évaluation par les pairs peut vous aider à affiner vos idées, à améliorer votre organisation et à renforcer votre langage. L'un des aspects d'un examen par les pairs efficace consiste à marquer le texte pour révision. Vous et vos collègues pouvez effectuer ce type de notation à l'aide de symboles, qui permettent aux réviseurs de donner leur avis rapidement et de manière réfléchie sans surcharger le rédacteur de notes.

La figure\(19.10\) ci-dessous présente certaines des marques d'édition à utiliser pour la relecture et la révision. Les pairs évaluateurs peuvent également écrire dans la marge pour indiquer les problèmes d'organisation, de ton ou de flux d'idées.

Symboles\(19.10\) d'édition de figures (CC BY 4.0 ; Rice University et OpenStax)

Révision : interprétation et réponse aux symboles et aux indices contextuels

Icône de la lentille

Une fois qu'un pair aura examiné et commenté votre première ébauche, vous commencerez le processus de révision. N'oubliez pas que l'écriture est récursive, c'est-à-dire qu'elle n'est pas linéaire. Même si la révision ne durera pas éternellement, il est important de réviser votre travail à chaque étape du processus de rédaction. En fait, même si vous travaillez officiellement sur la première ébauche, il est probable que votre écriture ait déjà fait l'objet d'un processus de révision. Vous voudrez poursuivre ce processus pour renforcer votre écriture, répondre à l'évaluation par les pairs et vous assurer que votre script répond à vos attentes. Examinez les éléments de la liste de contrôle suivante.

Liste de contrôle pour révision

• Lisez le brouillon à haute voix.
  • Est-ce organisé de manière logique ?
  • Le sujet est-il immédiatement clair ?
• Assurez-vous que le script a un objectif clair.
• Pensez à votre public.
  • Le scénario répond-il à ce que le public sait déjà sur le sujet ?
  • Soutient-il de nouvelles connaissances ?
  • Avez-vous pris en compte la culture ?
• Passez en revue l'introduction pour déterminer si elle attire le public et établit une thèse.
• Passez en revue les phrases de chaque paragraphe et l'ordre des paragraphes pour vous assurer que l'organisation soutient la thèse.
• Passez en revue la conclusion pour vous assurer qu'elle soutient la thèse et fournit une fin solide.
• Relisez le script après avoir apporté des modifications pour trouver des moyens d'améliorer les transitions et les connexions. Tenez compte du ton, du langage des signes, du parallélisme et de la répétition.
• Passez en revue le brouillon pour les conventions, notamment la grammaire, l'orthographe et la ponctuation.