11.2: 弗洛伊德与心理动力学视角

学习目标

• 描述心理动力学视角对人格发展的假设
• 定义和描述身份、自我和超自我的本质和功能
• 定义和描述防御机制
• 定义和描述人格发展的心理性阶段

西格蒙德·弗洛伊德（1856—1939）可能是最具争议和被误解的心理理论家。 在阅读弗洛伊德的理论时，重要的是要记住他是一名医生，而不是心理学家。 在他接受教育时，没有心理学学位之类的东西，这可以帮助我们理解当今关于他的理论的一些争议。 但是，弗洛伊德是第一个以我们与现代心理学联系在一起的方式系统地研究和理论化潜意识运作方式的人。

在他职业生涯的早期，弗洛伊德曾与维也纳医生约瑟夫·布鲁尔一起工作。 在这段时间里，弗洛伊德对布鲁尔的一位患者伯莎·帕彭海姆的故事很感兴趣，他的名字叫安娜·奥（Launer，2005）。 当安娜奥开始出现部分瘫痪、头痛、视力模糊、失忆和幻觉等症状时，她一直在照顾垂死的父亲（Launer，2005）。 在弗洛伊德时代，这些症状通常被称为歇斯底里。 安娜奥向布鲁尔求助。 他花了\(2\)多年（1880—1882 年）治疗安娜·奥（Anna O），发现允许她讲述自己的经历似乎可以缓解她的症状。 安娜奥称他的治疗为 “会说话的疗法”（Launer，2005）。 尽管弗洛伊德从未见过安娜·奥，但她的故事还是他与布鲁尔合着的 1895 年《歇斯底里研究》一书的基础。 根据布鲁尔对安娜奥治疗的描述，弗洛伊德得出结论，歇斯底里是童年时期性虐待的结果，这些创伤经历被隐藏在意识之外。 布鲁尔不同意弗洛伊德的观点，弗洛伊德很快就结束了合作。 但是，弗洛伊德继续努力完善谈话疗法，建立他的人格理论。

意识水平

为了解释意识体验与潜意识体验的概念，弗洛伊德将思维比作冰山（见图 11.5）。 他说，我们只有大约十分之一的思想有意识，其余的思想是无意识的。 我们的潜意识是指我们不知道也无法进入的心理活动（弗洛伊德，1923 年）。 根据弗洛伊德的说法，不可接受的冲动和欲望通过一个称为压制的过程被保持在我们的潜意识中。 例如，我们有时会说一些我们不打算说的话，无意中用另一个词代替了我们的意思。 你可能听说过弗洛伊德式的失误，这个词用来形容这一点。 弗洛伊德认为，舌头滑倒实际上是性冲动或攻击性冲动，不小心从我们的潜意识中溜走了。 诸如此类的语音错误很常见。 当今的语言学家将它们视为潜意识欲望的反映，他们发现，当我们疲倦、紧张或未达到最佳认知功能水平时，往往会出现舌头滑动（Motley，2002）。

图 11.5 弗洛伊德认为，我们只意识到自己心灵中的少量活动，其中大部分在潜意识中仍然对我们隐藏。 潜意识中的信息会影响我们的行为，尽管我们没有意识到。

根据弗洛伊德的说法，我们的个性源于两种力量之间的冲突：我们的生物攻击和寻求快乐的动力，以及我们对这些动力的内部（社交）控制。 我们的个性是我们努力平衡这两种相互竞争的力量的结果。 弗洛伊德建议我们可以通过想象我们脑海中的三个相互作用系统来理解这一点。 他称他们为 id、ego 和 superego。 见下图：

图 11.6 自我或自我的工作是在身份的侵略性/寻求快乐的动力与超自我的道德控制之间取得平衡。

潜意识身份包含我们最原始的驱动力或冲动，从出生起就存在。 它引导人们对饥饿、口渴和性的冲动。 弗洛伊德认为，身份证是根据他所谓的 “愉悦原则” 运作的，即身份证寻求即时满足。 通过在孩子的环境中与父母和其他人进行社交互动，自我和超自我的发展有助于控制身份。超自我随着孩子与他人互动，学习对与错的社会规则而发展。 superego 充当我们的良心；正是我们的道德指南针告诉我们应该如何行事。 它追求完美并判断我们的行为，从而产生自豪感，或者当我们未能达到理想时产生内疚感。 与本能的身份和基于规则的超自我形成鲜明对比的是，自我是我们个性的理性部分。 这是弗洛伊德所认为的自我，也是其他人看到的我们个性的一部分。 它的工作是在现实背景下平衡身份和超自我的需求；因此，它以弗洛伊德所谓的 “现实原则” 为基础运作。 自我帮助身份以现实的方式满足自己的愿望。

id 和 superego 一直处于冲突之中，因为无论后果如何，身份都希望立即得到满足，但是 superego 告诉我们，我们必须以社会上可以接受的方式行事。 因此，自我的工作是找到中间立场。 它有助于以理性的方式满足身份的愿望，而不会使我们感到内疚。 根据弗洛伊德的说法，一个具有强烈自我，能够平衡身份和超自我的需求的人，具有健康的个性。 弗洛伊德坚持认为，系统的失衡会导致神经症（出现负面情绪的倾向）、焦虑症或不健康的行为。 例如，一个以身份为主的人可能会自恋和冲动。 拥有超自我占主导地位的人可能会受到内疚感的控制，甚至剥夺自己在社会上可以接受的快乐；相反，如果超自我的软弱或缺席，一个人可能会成为精神病患者。 过于占主导地位的超自我可能出现在一个过度控制的人身上，他对现实的理性掌握如此之强，以至于他们没有意识到自己的情感需求，或者在一个过于防御（过度使用自我防御机制）的神经质者身上。

防御机制

弗洛伊德认为，焦虑感源于自我无法调解身份和超自我之间的冲突。 当这种情况发生时，弗洛伊德认为自我寻求通过各种被称为防御机制的保护措施来恢复平衡（见图 11.7）。 当某些事件、感受或向往引起个人焦虑时，个人希望减少这种焦虑。 为此，个人的潜意识使用自我防御机制，即旨在减轻焦虑的无意识保护行为。 自我，通常是有意识的，它诉诸无意识的努力来保护自我免受焦虑所淹没。 当我们使用防御机制时，我们没有意识到我们在使用它们。 此外，它们的运作方式各不相同，扭曲了现实。 根据弗洛伊德的说法，我们都使用自我防御机制。

图 11.7 防御机制是无意识的保护行为，可减轻焦虑。

虽然每个人都使用防御机制，但弗洛伊德认为过度使用它们可能会有问题。 例如，假设乔·史密斯是一名高中足球运动员。 内心深处，Joe 觉得自己被男性所吸引。 他有意识地认为成为同性恋是不道德的，如果他是同性恋，他的家人会抛弃他，他会被同龄人排斥。 因此，他的意识信念（同性恋是错误的，会被排斥）和他的潜意识冲动（对男性的吸引力）之间存在冲突。 他可能是同性恋的想法使乔产生了焦虑感。 他怎样才能减轻焦虑？ 乔可能会发现自己表现得非常 “男子气概”，在开同性恋笑话，然后挑一个同学是同性恋。 这样，乔的潜意识冲动就被进一步淹没了。

有几种不同类型的防御机制。 例如，在抑制中，引起焦虑的意识记忆被阻挡。 比方说，假设你的车在发出奇怪的声音，但是因为你没有钱修好它，所以你只要打开收音机就不会再听到奇怪的声音了。 最终你忘记了。 同样，在人类心灵中，如果记忆过于压倒性而无法应付，它可能会被压制，从而脱离意识意识（弗洛伊德，1920 年）。 这种抑制的记忆可能会导致其他区域出现症状。

另一种防御机制是反应形成，在这种机制中，某人表达与自己的倾向相反的感受、想法和行为。 在上面的例子中，乔取笑了一个同性恋同伴，而他自己却被男性所吸引。 回归来说，一个人的行为比他们的年龄年轻得多。 例如，一个对新生兄弟姐妹的到来感到不满的四岁孩子可能会表现得像个婴儿，然后恢复用瓶子喝水的习惯。 在投影中，一个人拒绝承认自己的潜意识感受，而是在别人身上看到这些感受。 其他防御机制包括合理化、置换和升华。

链接到学习

观看这段关于弗洛伊德防御机制的视频进行回顾。

性心理发展阶段

弗洛伊德相信个性是在幼儿时期发展的：童年的经历决定了我们的性格以及我们成年后的行为。 他断言，我们在童年时期是通过一系列阶段发展的。 我们每个人都必须经历这些童年阶段，如果我们在某个阶段没有适当的养育和养育子女，即使在成年时我们也会陷入困境或被困在那个阶段。

在性心理发育的每个阶段，孩子寻求快乐的冲动，来自身体，都集中在身体的不同部位，称为性感区域。 分为口腔、肛门、阳具、潜伏期和生殖器阶段（表11.1）。

弗洛伊德的性心理发展理论颇具争议。 要了解该理论的起源，熟悉20世纪初维也纳弗洛伊德时代的政治、社会和文化影响会很有帮助。 在这个时代，性压抑的气氛，加上对人类性行为的了解和教育有限，严重影响了弗洛伊德的观点。 鉴于性是一个禁忌话题，弗洛伊德认为负面的情绪状态（神经症）源于对潜意识的性冲动和攻击冲动的抑制。 对弗洛伊德来说，他自己对患者经历和梦想的回忆和解释足以证明性心理阶段是幼儿时期的普遍事件。

表 11.1 弗洛伊德的性心理发展阶段

舞台	年龄（岁）	性感区	重大冲突	成人固定示例
口服	0—1	嘴巴	从乳房或奶瓶中断奶	吸烟，暴饮暴食
肛门	1—3	肛门	如厕训练	整洁、混乱
Phallic	3—6	生殖器	俄狄浦斯/伊莱克特拉情结	虚荣，野心过大
延迟	6—12	无	无	无
生殖器	12+	生殖器	无	无

口语舞台

在口语阶段（出生至\(1\)年龄），愉悦感集中在口腔上。 饮食和吸吮带来的快乐（乳头、安抚奶嘴和拇指）在宝宝出生的第一年中起着重要作用。 在大约\(1\)一岁的时候，婴儿会从奶瓶或母乳中断奶，如果护理人员处理不当，这个过程可能会造成冲突。 根据弗洛伊德的说法，吸烟、喝酒、吃得过饱或咬指甲的成年人会被固定在性心理发育的口腔阶段；她断奶可能为时过早或为时已晚，导致了这些固定倾向，所有这些都旨在缓解焦虑。

肛门舞台

经过口腔阶段后，孩子们进入了弗洛伊德所说的肛门阶段（\(1-3\)年份）。 在这个阶段，孩子们在排便和膀胱运动时会感到愉悦，因此，这个阶段的冲突在于如厕训练是有道理的。 弗洛伊德认为，肛门阶段的成功取决于父母如何处理如厕训练。 给予表扬和奖励的父母会鼓励取得积极的成绩，并可以帮助孩子感到有能力。 严厉如厕训练的父母可能会导致孩子在肛门阶段变得固定，从而形成保持肛门的个性。 保留肛门的性格既小气又固执，对秩序和整洁有迫切的需求，可能被认为是完美主义者。 如果父母在如厕训练中过于宽松，孩子也可能会变得固执己见，表现出肛门排斥的性格。 肛门排斥性格混乱、粗心、混乱，容易出现情绪爆发。

阳具舞台

弗洛伊德的性心理发育的第三阶段是阳具阶段（\(3-6\)年龄），对应于孩子意识到自己的身体并认识到男孩和女孩之间差异的年龄。 这个阶段的性感区是生殖器。 当孩子感到对异性父母的渴望，以及对同性父母的嫉妒和仇恨时，就会发生冲突。 对于男孩来说，这被称为俄狄浦斯情结，涉及男孩对母亲的渴望以及他取代父亲的冲动，父亲被视为母亲注意力的竞争对手。 同时，这个男孩害怕父亲会因为他的感情而惩罚他，所以他感到阉割焦虑。 当男孩开始认同父亲是生育母亲的间接方式时，恋狄浦斯情结就成功解决了。 未能解决俄狄浦斯情结可能会导致一种可能被描述为徒劳且过于雄心勃勃的个性的固定和发展。

女孩们在阳具舞台上经历了类似的冲突——伊莱克特拉情结。 伊莱克特拉情结虽然通常归因于弗洛伊德，但实际上是由弗洛伊德的门生卡尔·荣格（Jung & Kerenyi，1963 年）提出的。 一个女孩希望得到父亲的关注，并希望取代母亲的位置。 荣格还说，女孩们对母亲不给她们阴茎感到愤怒，因此被称为 “阴茎羡慕”。 尽管弗洛伊德最初接受伊莱克特拉情结与俄狄浦斯情结相似，但后来他拒绝了它，但它仍然是弗洛伊德理论的基石，这在一定程度上要归功于该领域的学者（弗洛伊德，1931/1968；Scott，2005）。

延迟期

在性心理发育的阳具阶段之后是一个被称为潜伏期（青春期\(6\)几年）的时期。 这段时期不被视为一个舞台，因为孩子们专注于其他追求，例如学校、友谊、爱好和运动，性感受处于休眠状态。 儿童通常与同性同龄人一起参加活动，这有助于巩固孩子的性别角色认同。

生殖器阶段

最后阶段是生殖器阶段（从青春期开始）。 在这个阶段，随着乱伦的冲动浮出水面，性觉醒开始了。 年轻人将这些冲动转向其他社会上更容易接受的伴侣（他们通常与异性父母相似）。 这个阶段的人有成熟的性兴趣，对弗洛伊德来说，这意味着对异性的强烈渴望。 成功完成前几个阶段，在没有固定的情况下进入生殖器阶段的人被认为是平衡良好、健康的成年人。

尽管弗洛伊德的大多数想法都没有在现代研究中得到支持，但我们不能低估弗洛伊德对心理学领域的贡献。 弗洛伊德指出，我们心理生活的很大一部分受到幼儿经历的影响，发生在我们的意识意识之外；他的理论为其他人铺平了道路。

尽管弗洛伊德对生物驱动力的关注促使他强调社会文化因素对人格发展的影响，但他的追随者很快意识到，光靠生物学无法解释他们在纳粹大屠杀期间精神分析实践的蔓延所遇到的多样性。 在这段时期盛行的反犹太主义可能导致主流心理分析家主要关注心灵心理结构的普遍性。