ملخص

Last updated
Save as PDF

Page ID: 199487

\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)\(\newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)

11.1 ما هي الشخصية؟

تمت دراسة الشخصية لأكثر من 2000 عام، بدءًا من أبقراط. تم اقتراح المزيد من النظريات الحديثة للشخصية، بما في ذلك منظور فرويد النفسي الديناميكي، الذي يرى أن الشخصية تتشكل من خلال تجارب الطفولة المبكرة. ثم ظهرت وجهات نظر أخرى كرد فعل على المنظور النفسي الديناميكي، بما في ذلك وجهات النظر التعليمية والإنسانية والبيولوجية والسمات والثقافية.

11.2 فرويد والمنظور النفسي الديناميكي

قدم سيغموند فرويد أول نظرية شاملة للشخصية. كان أيضًا أول من أدرك أن الكثير من حياتنا العقلية تحدث خارج وعينا الواعي. اقترح فرويد أيضًا ثلاثة مكونات لشخصيتنا: الهوية والأنا والأنا العليا. وظيفة الأنا هي تحقيق التوازن بين الدوافع الجنسية والعدوانية للهوية مع المثالية الأخلاقية للروح العليا. قال فرويد أيضًا أن الشخصية تتطور من خلال سلسلة من المراحل النفسية الجنسية. في كل مرحلة، تركز المتعة على منطقة معينة مثيرة للشهوة الجنسية. يمكن أن يؤدي الفشل في حل مرحلة ما إلى التركيز على تلك المرحلة، مما يؤدي إلى سمات شخصية غير صحية. الحل الناجح للمراحل يؤدي إلى شخص بالغ سليم.

11.3 الفرويديون الجدد: أدلر وإريكسون وجونغ وهورني

كان الفرويديون الجدد من علماء النفس الذين كانت أعمالهم مستوحاة من عمل فرويد، وقد اتفقوا بشكل عام مع فرويد على أن تجارب الطفولة مهمة، لكنهم قللوا من التركيز على الجنس وركزوا أكثر على البيئة الاجتماعية وتأثيرات الثقافة على الشخصية. بعض الفرويديين الجدد البارزين هم ألفريد أدلر وكارل جونغ وإريك إريكسون وكارين هورني. تم انتقاد المناهج الفرويدية الجديدة، لأنها تميل إلى أن تكون فلسفية وليست قائمة على البحث العلمي السليم. على سبيل المثال، تستند استنتاجات جونغ حول وجود اللاوعي الجماعي إلى الأساطير والأساطير والأحلام والفن. بالإضافة إلى ذلك، كما هو الحال مع نظرية التحليل النفسي لفرويد، بنى الفرويديون الجدد الكثير من نظرياتهم الشخصية على معلومات من مرضاهم.

11.4 مناهج التعلم

ينظر المنظرون السلوكيون إلى الشخصية على أنها تتشكل وتتأثر بشكل كبير بالتعزيزات والعواقب خارج الكائن الحي. يتصرف الناس بطريقة متسقة بناءً على التعلم المسبق. قال بي إف سكينر، وهو عالم سلوكي بارز، إننا نظهر أنماطًا سلوكية متسقة، لأننا طورنا ميول استجابة معينة. ركزت ميشيل على كيفية لعب الأهداف الشخصية دورًا في عملية التنظيم الذاتي. قال ألبرت باندورا إن بيئة المرء يمكن أن تحدد السلوك، ولكن في نفس الوقت، يمكن للناس التأثير على البيئة بأفكارهم وسلوكياتهم، والتي تُعرف باسم الحتمية المتبادلة. كما أكد باندورا كيف نتعلم من مشاهدة الآخرين. لقد شعر أن هذا النوع من التعلم يلعب أيضًا دورًا في تطوير شخصيتنا. ناقش باندورا مفهوم الكفاءة الذاتية، وهو مستوى ثقتنا بقدراتنا. أخيرًا، اقترح روتر مفهوم موضع السيطرة، والذي يشير إلى معتقداتنا حول القوة التي نمتلكها على حياتنا. وقال إن الناس يقعون في سلسلة متصلة بين مركز داخلي بحت ومركز خارجي بحت للسيطرة.

11.5 مقاربات إنسانية

ركز علماء النفس الإنسانيون أبراهام ماسلو وكارل روجرز على إمكانات نمو الأفراد الأصحاء. لقد اعتقدوا أن الناس يسعون جاهدين لتحقيق الذات. ساهمت نظريات روجرز وماسلو بشكل كبير في فهمنا للذات. وشددوا على الإرادة الحرة وتقرير المصير، مع رغبة كل فرد في أن يصبح أفضل شخص يمكن أن يصبح.

11.6 المناهج البيولوجية

تتحكم الوراثة إلى حد كبير في بعض جوانب شخصياتنا؛ ومع ذلك، يمكن أن تؤثر العوامل البيئية (مثل التفاعلات العائلية) والنضج على الطرق التي يتم بها التعبير عن شخصيات الأطفال.

11.7 منظرو السمات

يحاول منظرو السمات شرح شخصيتنا من خلال تحديد خصائصنا المستقرة وطرق التصرف. لقد حددوا أبعادًا مهمة للشخصية. نموذج العوامل الخمسة هو النظرية الأكثر قبولًا على نطاق واسع اليوم. العوامل الخمسة هي الانفتاح والضمير والانبساط والموافقة والعصابية. تحدث هذه العوامل على طول سلسلة متصلة.

11.8 التفاهمات الثقافية للشخصية

تعد الثقافة التي تعيش فيها من أهم العوامل البيئية التي تشكل شخصيتك. قد لا تنطبق الأفكار الغربية حول الشخصية على الثقافات الأخرى. في الواقع، هناك أدلة على أن قوة سمات الشخصية تختلف عبر الثقافات. تركز الثقافات الفردية والثقافات الجماعية على القيم الأساسية المختلفة. يميل الأشخاص الذين يعيشون في الثقافات الفردية إلى الاعتقاد بأن الاستقلال والمنافسة والإنجاز الشخصي مهمة. الناس الذين يعيشون في الثقافات الجماعية يقدرون الانسجام الاجتماعي والاحترام واحتياجات المجموعة على الاحتياجات الفردية. هناك ثلاثة مناهج يمكن استخدامها لدراسة الشخصية في سياق ثقافي: النهج الثقافي المقارن، ونهج السكان الأصليين، والنهج المشترك، الذي يدمج كلا العنصرين من كلا الرأيين.

11.9 تقييم الشخصية

اختبارات الشخصية هي تقنيات مصممة لقياس شخصية الفرد. يتم استخدامها لتشخيص المشاكل النفسية وكذلك لفحص المرشحين للكلية والتوظيف. هناك نوعان من اختبارات الشخصية: قوائم جرد التقرير الذاتي والاختبارات الإسقاطية. تعد MMPI واحدة من أكثر قوائم جرد التقارير الذاتية شيوعًا. يطرح سلسلة من الأسئلة الصحيحة/الخاطئة المصممة لتوفير ملف تعريف سريري للفرد. تستخدم الاختبارات الإسقاطية صورًا غامضة أو محفزات غامضة أخرى لتقييم مخاوف الفرد ورغباته وتحدياته اللاواعية. إن اختبار Rorschach Inkblot و TAT و RISB و C-TCB كلها أشكال من الاختبارات الإسقاطية.