على مدى عقود وأجيال، تُحدث الاختلافات التي تبدو صغيرة في بضع نقاط مئوية في المعدل السنوي للنمو الاقتصادي فرقًا كبيرًا في الناتج المحلي الإجمالي للفرد. في هذه الوحدة، نناقش بعض مكونات النمو الاقتصادي، بما في ذلك رأس المال المادي ورأس المال البشري والتكنولوجيا.
تشمل فئة رأس المال المادي المصانع والمعدات التي تستخدمها الشركات وأيضًا أشياء مثل الطرق (تسمى أيضًا البنية التحتية). مرة أخرى، تعني زيادة رأس المال المادي المزيد من الإنتاج. يمكن أن يؤثر رأس المال المادي على الإنتاجية بطريقتين: (1) زيادة كمية رأس المال المادي (على سبيل المثال، المزيد من أجهزة الكمبيوتر من نفس الجودة)؛ و (2) زيادة في جودة رأس المال المادي (نفس عدد أجهزة الكمبيوتر ولكن أجهزة الكمبيوتر أسرع، وما إلى ذلك). رأس المال البشري وتراكم رأس المال المادي متشابهان: في كلتا الحالتين، يؤتي الاستثمار الآن ثماره في الإنتاجية طويلة الأجل في المستقبل.
فئة التكنولوجيا هي «جوكر في سطح السفينة». في وقت سابق وصفناها بأنها مزيج من الاختراع والابتكار. عندما يفكر معظم الناس في التكنولوجيا الجديدة، يتبادر إلى الذهن اختراع منتجات جديدة مثل الليزر أو الهاتف الذكي أو بعض الأدوية الرائعة الجديدة. في إنتاج الغذاء، يعد تطوير المزيد من البذور المقاومة للجفاف مثالًا آخر على التكنولوجيا. لكن التكنولوجيا، كما يستخدم الاقتصاديون المصطلح، لا تزال تشمل المزيد. ويشمل طرقًا جديدة لتنظيم العمل، مثل اختراع خط التجميع، والأساليب الجديدة لضمان جودة أفضل للإنتاج في المصانع، والمؤسسات المبتكرة التي تسهل عملية تحويل المدخلات إلى مخرجات. باختصار، تشمل التكنولوجيا جميع التطورات التي تجعل الآلات الحالية والمدخلات الأخرى تنتج المزيد وبجودة أعلى، بالإضافة إلى منتجات جديدة تمامًا.
قد لا يكون من المنطقي مقارنة الناتج المحلي الإجمالي للصين ونقول، بنين، ببساطة بسبب الاختلاف الكبير في حجم السكان. لفهم النمو الاقتصادي، الذي يهتم حقًا بالنمو في مستويات معيشة الشخص العادي، غالبًا ما يكون من المفيد التركيز على الناتج المحلي الإجمالي للفرد. كما أن استخدام نصيب الفرد من الناتج المحلي الإجمالي يجعل من السهل مقارنة البلدان ذات الأعداد الأقل من الناس، مثل بلجيكا أو أوروغواي أو زيمبابوي، مع البلدان التي لديها عدد أكبر من السكان، مثل الولايات المتحدة أو الاتحاد الروسي أو نيجيريا.
للحصول على دالة إنتاج للفرد، قسّم كل مدخل في [الرابط] (أ) على عدد السكان. يؤدي هذا إلى إنشاء دالة إنتاج إجمالية ثانية حيث يكون الناتج هو نصيب الفرد من الناتج المحلي الإجمالي (أي الناتج المحلي الإجمالي مقسومًا على عدد السكان). المدخلات هي متوسط مستوى رأس المال البشري للفرد، ومتوسط مستوى رأس المال المادي للشخص، ومستوى التكنولوجيا لكل شخص - انظر [الرابط] (ب). تعتبر نتيجة وجود السكان في المقام جذابة رياضيًا. الزيادات في انخفاض دخل الفرد من السكان. ومع ذلك، فإن زيادة عدد السكان مهمة للشخص العادي فقط إذا كان معدل نمو الدخل يتجاوز النمو السكاني. السبب الأكثر أهمية لإنشاء وظيفة الإنتاج للفرد هو فهم مساهمة رأس المال البشري والمادي.
تعميق رأس المال
عندما يزيد المجتمع من مستوى رأس المال للشخص الواحد، فإن النتيجة تسمى تعميق رأس المال. يمكن أن تنطبق فكرة تعميق رأس المال على كل من رأس المال البشري الإضافي لكل عامل ورأس المال المادي الإضافي لكل عامل.
تذكر أن إحدى طرق قياس رأس المال البشري هي النظر إلى متوسط مستويات التعليم في الاقتصاد. يوضح الشكل 1 تعميق رأس المال البشري للعمال الأمريكيين من خلال إظهار أن نسبة سكان الولايات المتحدة الحاصلين على شهادة الثانوية العامة والكلية آخذة في الارتفاع. في الآونة الأخيرة في عام 1970، على سبيل المثال، حصل حوالي نصف البالغين في الولايات المتحدة فقط على شهادة الثانوية العامة على الأقل؛ بحلول بداية القرن الحادي والعشرين، كان أكثر من 80٪ من البالغين قد تخرجوا من المدرسة الثانوية. تنطبق فكرة تعميق رأس المال البشري أيضًا على سنوات الخبرة التي يتمتع بها العمال، لكن متوسط مستوى الخبرة للعمال الأمريكيين لم يتغير كثيرًا في العقود الأخيرة. وبالتالي، فإن البعد الرئيسي لتعميق رأس المال البشري في الاقتصاد الأمريكي يركز أكثر على التعليم والتدريب الإضافيين أكثر من التركيز على متوسط مستوى أعلى من الخبرة العملية.
تعميق رأس المال البشري في الولايات المتحدة.
الشكل 1: يُظهر ارتفاع مستويات التعليم للأشخاص الذين يبلغون من العمر 25 عامًا فأكثر تعميق رأس المال البشري في الاقتصاد الأمريكي. حتى اليوم، حصل عدد قليل نسبيًا من البالغين في الولايات المتحدة على شهادة جامعية مدتها أربع سنوات. من الواضح أن هناك مجالًا لمزيد من تعميق رأس المال البشري. (المصدر: وزارة التعليم الأمريكية، المركز الوطني لإحصاءات التعليم)
يظهر تعميق رأس المال المادي في الاقتصاد الأمريكي في الشكل 2. كان العامل الأمريكي العادي في أواخر عام 2000 يعمل برأس مال مادي يساوي ثلاثة أضعاف رأس مال العامل العادي في أوائل الخمسينيات.
رأس المال المادي لكل عامل في الولايات المتحدة
الشكل 2: ارتفعت قيمة رأس المال المادي، المقاسة بالمصنع والمعدات، التي يستخدمها العامل العادي في الاقتصاد الأمريكي على مر العقود. ربما استقرت الزيادة قليلاً في سبعينيات وثمانينيات القرن العشرين، والتي لم تكن، من قبيل الصدفة، أوقات نمو أبطأ من المعتاد في إنتاجية العمال. نشهد زيادة متجددة في رأس المال المادي لكل عامل في أواخر التسعينيات، تليها فترة استقرار في أوائل عام 2000. (المصدر: مركز المقارنات الدولية للإنتاج والدخل والأسعار، جامعة بنسلفانيا)
لا يقتصر الأمر على أن الاقتصاد الأمريكي الحالي يتمتع بعمال أفضل تعليمًا برأس مال مادي أكبر ومحسّن مما كان عليه قبل عدة عقود، ولكن هؤلاء العمال لديهم إمكانية الوصول إلى تقنيات أكثر تقدمًا. من المستحيل قياس النمو في التكنولوجيا بخط بسيط على الرسم البياني، ولكن الأدلة على أننا نعيش في عصر العجائب التكنولوجية تحيط بنا في كل مكان - الاكتشافات في علم الوراثة وفي بنية الجسيمات والإنترنت اللاسلكي وغيرها من الاختراعات تكاد تكون كثيرة جدًا بحيث لا يمكن احتسابها. عادةً ما أصدر مكتب براءات الاختراع والعلامات التجارية الأمريكي أكثر من 150,000 براءة اختراع سنويًا في السنوات الأخيرة.
هذه الوصفة للنمو الاقتصادي - الاستثمار في إنتاجية العمل، مع الاستثمارات في رأس المال البشري والتكنولوجيا، بالإضافة إلى زيادة رأس المال المادي - تنطبق أيضًا على الاقتصادات الأخرى. في كوريا الجنوبية، على سبيل المثال، كان الالتحاق الشامل بالمدارس الابتدائية (أي ما يعادل رياض الأطفال حتى الصف السادس في الولايات المتحدة) قد تحقق بالفعل بحلول عام 1965، عندما كان نصيب الفرد من الناتج المحلي الإجمالي في كوريا لا يزال بالقرب من أدنى مستوياته. بحلول أواخر الثمانينيات، حققت كوريا التعليم الثانوي الشامل تقريبًا (أي ما يعادل التعليم الثانوي في الولايات المتحدة). فيما يتعلق برأس المال المادي، كانت معدلات الاستثمار في كوريا حوالي 15٪ من الناتج المحلي الإجمالي في بداية الستينيات، ولكنها تضاعفت إلى 30-35٪ من الناتج المحلي الإجمالي في أواخر الستينيات وأوائل السبعينيات. فيما يتعلق بالتكنولوجيا، ذهب الطلاب الكوريون الجنوبيون إلى الجامعات والكليات في جميع أنحاء العالم للحصول على التدريب العلمي والتقني، وتواصلت الشركات الكورية الجنوبية للدراسة وتشكيل شراكات مع الشركات التي يمكن أن تقدم لهم رؤى تكنولوجية. تضافرت هذه العوامل لتعزيز معدل النمو الاقتصادي المرتفع في كوريا الجنوبية.
دراسات محاسبة النمو
منذ أواخر الخمسينيات من القرن الماضي، أجرى الاقتصاديون دراسات محاسبة النمو لتحديد مدى مساهمة تعميق رأس المال المادي والبشري والتكنولوجيا في النمو. يستخدم النهج المعتاد دالة الإنتاج الكلي لتقدير مقدار النمو الاقتصادي للفرد الذي يمكن أن يعزى إلى النمو في رأس المال المادي ورأس المال البشري. يمكن قياس هذين المدخلين، على الأقل تقريبًا. ثم يُعزى جزء النمو الذي لا تفسره المدخلات المقاسة، والتي تسمى المتبقية، إلى النمو في التكنولوجيا. تختلف التقديرات العددية الدقيقة من دراسة إلى أخرى ومن بلد إلى آخر، اعتمادًا على كيفية قياس الباحثين لهذه العوامل الرئيسية الثلاثة خلال أي آفاق زمنية. بالنسبة لدراسات الاقتصاد الأمريكي، تنشأ ثلاثة دروس بشكل شائع من دراسات محاسبة النمو.
أولاً، عادةً ما تكون التكنولوجيا أهم مساهم في النمو الاقتصادي الأمريكي. غالبًا ما يفسر النمو في رأس المال البشري ورأس المال المادي نصف أو أقل من نصف النمو الاقتصادي الذي يحدث. الطرق الجديدة للقيام بالأشياء مهمة للغاية.
ثانياً، في حين أن الاستثمار في رأس المال المادي ضروري للنمو في إنتاجية العمل ونصيب الفرد من الناتج المحلي الإجمالي، فإن بناء رأس المال البشري لا يقل أهمية عن ذلك. النمو الاقتصادي ليس مجرد مسألة المزيد من الآلات والمباني. أحد الأمثلة الحية على قوة رأس المال البشري والمعرفة التكنولوجية حدث في أوروبا في السنوات التي أعقبت الحرب العالمية الثانية (1939-1945). خلال الحرب، تم تدمير جزء كبير من رأس المال المادي لأوروبا، مثل المصانع والطرق والمركبات. كما فقدت أوروبا كمية هائلة من رأس المال البشري في شكل ملايين الرجال والنساء والأطفال الذين لقوا حتفهم خلال الحرب. ومع ذلك، فإن المزيج القوي من العمال المهرة والمعرفة التكنولوجية، والعمل ضمن إطار اقتصادي موجه نحو السوق، أعاد بناء القدرة الإنتاجية لأوروبا إلى مستوى أعلى في غضون أقل من عقدين.
الدرس الثالث هو أن هذه العوامل الثلاثة لرأس المال البشري ورأس المال المادي والتكنولوجيا تعمل معًا. غالبًا ما يكون العمال ذوو المستوى العالي من التعليم والمهارات أفضل في ابتكار ابتكارات تكنولوجية جديدة. غالبًا ما تكون هذه الابتكارات التكنولوجية أفكارًا لا يمكنها زيادة الإنتاج حتى تصبح جزءًا من الاستثمار الجديد في رأس المال المادي. غالبًا ما تتطلب الآلات الجديدة التي تجسد الابتكارات التكنولوجية تدريبًا إضافيًا، مما يبني مهارات العمال بشكل أكبر. إذا كان لوصفة النمو الاقتصادي أن تنجح، فإن الاقتصاد يحتاج إلى جميع مكونات وظيفة الإنتاج الكلي. راجع ميزة Clear It Up التالية للحصول على مثال لكيفية دمج رأس المال البشري ورأس المال المادي والتكنولوجيا للتأثير بشكل كبير على الحياة.
ملاحظة: كيف يرتبط تعليم الفتيات والنمو الاقتصادي في البلدان منخفضة الدخل؟
في أوائل عام 2000، وفقًا للبنك الدولي، كان حوالي 110 مليون طفل تتراوح أعمارهم بين 6 و 11 عامًا خارج المدرسة - وحوالي ثلثيهم من الفتيات. في بنغلاديش، على سبيل المثال، كان معدل الأمية لأولئك الذين تتراوح أعمارهم بين 15 و 24 عامًا 78٪ للإناث، مقارنة بـ 75٪ للذكور. في مصر، بالنسبة لهذه الفئة العمرية، كانت الأمية 84٪ للإناث و 91٪ للذكور. وكانت نسبة الأمية في كمبوديا 86% للإناث و88% للذكور. وكانت نسبة الأمية في نيجيريا 66 في المائة للإناث في الفئة العمرية 15 إلى 24 سنة و 78 في المائة للذكور.
وعندما لا يحصل أي طفل على التعليم الأساسي، فإن ذلك يشكل خسارة بشرية واقتصادية على حد سواء. في البلدان منخفضة الدخل، عادة ما ترتفع الأجور بمعدل 10 إلى 20٪ مع كل سنة إضافية من التعليم. ومع ذلك، هناك بعض الأدلة المثيرة للاهتمام على أن مساعدة الفتيات في البلدان ذات الدخل المنخفض على سد الفجوة التعليمية مع الأولاد قد تكون مهمة بشكل خاص، بسبب الدور الاجتماعي الذي ستلعبه العديد من الفتيات كأمهات وربات بيوت.
تميل الفتيات في البلدان ذات الدخل المنخفض اللواتي يتلقين المزيد من التعليم إلى النمو لإنجاب عدد أقل من الأطفال الذين يتمتعون بصحة أفضل وأفضل تعليمًا. من المرجح أن يحصل أطفالهم على تغذية أفضل وأن يتلقوا الرعاية الصحية الأساسية مثل التطعيمات. تدعم الأبحاث الاقتصادية حول النساء في الاقتصادات منخفضة الدخل هذه النتائج. عندما تحصل 20 امرأة على سنة إضافية من التعليم، كمجموعة، سيكون لديهن، في المتوسط، طفل واحد أقل. وعندما تحصل 1000 امرأة على سنة إضافية من التعليم، يقل متوسط عدد النساء من هذه المجموعة بمقدار واحد أو اثنين أثناء الولادة. عندما تبقى المرأة في المدرسة لمدة عام إضافي، فإن هذا العامل وحده يعني، في المتوسط، أن كل طفل من أطفالها سيقضي نصف عام إضافي في المدرسة. يعد تعليم الفتيات استثمارًا جيدًا لأنه استثمار في النمو الاقتصادي بفوائد تتجاوز الجيل الحالي.
مناخ صحي للنمو الاقتصادي
في حين أن تعميق رأس المال المادي والبشري وتحسين التكنولوجيا مهمان، فإن المناخ أو النظام الذي يتم فيه زراعة هذه المدخلات مهم بنفس القدر لرفاهية الأمة. يعد كل من نوع اقتصاد السوق والنظام القانوني الذي يحكم ويحافظ على حقوق الملكية والحقوق التعاقدية من المساهمين المهمين في المناخ الاقتصادي الصحي.
عادة ما يتضمن المناخ الاقتصادي الصحي نوعًا من توجيه السوق على مستوى صنع القرار على مستوى الاقتصاد الجزئي أو الفرد أو الشركة. تشجع الأسواق التي تسمح بالمكافآت والحوافز الشخصية والتجارية لزيادة رأس المال البشري والمادي نمو الاقتصاد الكلي بشكل عام. على سبيل المثال، عندما يشارك العمال في سوق عمل تنافسي يعمل بشكل جيد، يكون لديهم حافز للحصول على رأس مال بشري إضافي، لأن التعليم والمهارات الإضافية ستؤتي ثمارها بأجور أعلى. لدى الشركات حافز للاستثمار في رأس المال المادي وفي تدريب العمال، لأنها تتوقع تحقيق أرباح أعلى لمساهميها. يبحث كل من الأفراد والشركات عن تقنيات جديدة، لأنه حتى الاختراعات الصغيرة يمكن أن تجعل العمل أسهل أو تؤدي إلى تحسين المنتج. بشكل جماعي، فإن مثل هذه القرارات الفردية والتجارية التي يتم اتخاذها داخل هيكل السوق تضيف إلى نمو الاقتصاد الكلي. جاء الكثير من النمو السريع منذ أواخر القرن التاسع عشر من تسخير قوة الأسواق التنافسية لتخصيص الموارد. عادة ما يتجاوز اتجاه السوق هذا الحدود الوطنية ويتضمن الانفتاح على التجارة الدولية.
لا يستبعد التوجه العام نحو الأسواق الأدوار المهمة للحكومة. هناك أوقات تفشل فيها الأسواق في تخصيص رأس المال أو التكنولوجيا بطريقة توفر أكبر فائدة للمجتمع ككل. دور الحكومة هو تصحيح هذه الإخفاقات. بالإضافة إلى ذلك، يمكن للحكومة توجيه الأسواق أو التأثير عليها نحو نتائج معينة. تسلط الأمثلة التالية الضوء على بعض المجالات المهمة التي اختارت الحكومات في جميع أنحاء العالم الاستثمار فيها لتسهيل تعميق رأس المال والتكنولوجيا:
التعليم. تطلب الحكومة الدنماركية من جميع الأطفال دون سن 16 الذهاب إلى المدرسة. ويمكنهم اختيار الالتحاق بمدرسة عامة (Folkeskole) أو مدرسة خاصة. لا يدفع الطلاب الرسوم الدراسية لحضور Folkeskole. 13 في المائة من المدارس الابتدائية/الثانوية (الابتدائية/الثانوية) خاصة، وتوفر الحكومة قسائم للمواطنين الذين يختارون المدارس الخاصة.
الادخار والاستثمار. في الولايات المتحدة، كما هو الحال في البلدان الأخرى، يتم فرض ضرائب على الاستثمار الخاص. تشجع ضرائب الأرباح الرأسمالية المنخفضة الاستثمار وكذلك النمو الاقتصادي.
البنية التحتية. قامت الحكومة اليابانية في منتصف التسعينيات بمشاريع بنية تحتية مهمة لتحسين الطرق والأشغال العامة. وهذا بدوره أدى إلى زيادة مخزون رأس المال المادي والنمو الاقتصادي في نهاية المطاف.
المناطق الاقتصادية الخاصة. تعد جزيرة موريشيوس واحدة من الدول الأفريقية القليلة التي تشجع التجارة الدولية في المناطق الاقتصادية الخاصة المدعومة من الحكومة (SEZ). هذه مناطق من البلاد، وعادة ما تتمتع بإمكانية الوصول إلى ميناء حيث، من بين مزايا أخرى، لا تفرض الحكومة ضرائب على التجارة. نتيجة للمنطقة الاقتصادية الخاصة، تمتعت موريشيوس بنمو اقتصادي أعلى من المتوسط منذ الثمانينيات. ومع ذلك، لا يجب أن تحدث التجارة الحرة في المنطقة الاقتصادية الخاصة. يمكن للحكومات تشجيع التجارة الدولية في جميع المجالات، أو الاستسلام للحمائية.
البحث العلمي. لدى الاتحاد الأوروبي برامج قوية للاستثمار في البحث العلمي. أظهر الباحثان أبراهام غارسياوبيير موهنن أن الشركات التي تلقت دعمًا من الحكومة النمساوية زادت بالفعل من كثافة أبحاثها وحققت المزيد من المبيعات. يمكن للحكومات دعم البحث العلمي والتدريب التقني الذي يساعد على إنشاء ونشر تقنيات جديدة. يمكن للحكومات أيضًا توفير بيئة قانونية تحمي قدرة المخترعين على الاستفادة من اختراعاتهم.
هناك العديد من الطرق الأخرى التي يمكن للحكومة من خلالها أن تلعب دورًا نشطًا في تعزيز النمو الاقتصادي؛ نستكشفها في فصول أخرى وخاصة في سياسة الاقتصاد الكلي حول العالم. يشمل المناخ الصحي للنمو في الناتج المحلي الإجمالي للفرد وإنتاجية العمل تعميق رأس المال البشري وتعميق رأس المال المادي والمكاسب التكنولوجية والعمل في اقتصاد موجه نحو السوق مع سياسات حكومية داعمة.
المفاهيم الأساسية والملخص
على مدى عقود وأجيال، تُحدث الاختلافات التي تبدو صغيرة في بضع نقاط مئوية في المعدل السنوي للنمو الاقتصادي فرقًا كبيرًا في الناتج المحلي الإجمالي للفرد. يشير تعميق رأس المال إلى زيادة مقدار رأس المال لكل عامل، إما رأس المال البشري لكل عامل، في شكل التعليم العالي أو المهارات، أو رأس المال المادي لكل عامل. تشير التكنولوجيا، بمعناها الاقتصادي، بشكل عام إلى جميع أساليب الإنتاج الجديدة، والتي تشمل الاختراعات العلمية الرئيسية ولكن أيضًا الاختراعات الصغيرة وحتى أشكال الإدارة الأفضل أو الأنواع الأخرى من المؤسسات. يتكون المناخ الصحي لنمو الناتج المحلي الإجمالي للفرد من تحسينات في رأس المال البشري ورأس المال المادي والتكنولوجيا، في بيئة موجهة نحو السوق مع سياسات ومؤسسات عامة داعمة.
فارول وتوماس وغوخان أكينجي، محرران. المناطق الاقتصادية الخاصة: التقدم والتحديات الناشئة والتوجهات المستقبلية. واشنطن: البنك الدولي، 2011. publications.worldbank.org/in... ducts_id=24138.
غارسيا وأبراهام وبيير موهنن. جامعة الأمم المتحدة، مركز ماستريخت للبحوث الاقتصادية والاجتماعية والتدريب في مجال الابتكار والتكنولوجيا: UNU-MERIT. «تأثير الدعم الحكومي على البحث والتطوير والابتكار (سلسلة أوراق العمل #2010 -034).» www.merit.unu.edu/publication... wp2010-034.pdf.
هيستون وآلان وروبرت سامرز وبيتينا آتن. «إصدار جدول بنسلفانيا العالمي 7.1.» مركز المقارنات الدولية للإنتاج والدخل والأسعار في جامعة بنسلفانيا. آخر تعديل في يوليو 2012. pwt.sas.upenn.edu/php_site/p... pwt71_form.php.
