Skip to main content
Global

מבוא

  1. Last updated
  2. Save as PDF
  • Page ID
    209577

    • \( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)\(\newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)

    סקירת "יחידת בני האדם":

    "יחידת בני האדם" היא מודול למידה של ראיונות תקשורת בין-תרבותיים המספק לתלמידים הזדמנות ייחודית להבין טוב יותר תרבות נתונה מחוץ לתרבות שלהם, או אחרת ממנה.

    מטרת "יחידת בני האדם":

    מודול למידת הראיונות הוא יסוד לתהליך רכישת רמה זו של יכולת תקשורת בין-תרבותית, הנחוצה יותר ויותר לצמיחה מקצועית ולהגשמה אישית, מכיוון שהוא מעניק לתלמידים תובנה רגישה לאנשים מתרבות אחרת והערכה לתפקידו ואחריותו בעולם הגלובלי שלנו. בקיצור, "[ג] ריבוי ומסחר בין אומות ובין תרבויות הוא הכרח בלתי נמנע של החיים המודרניים, כאשר הצלחתם של מאמצים אלה תלויה ביכולת שבה כל צד מתקשר עם האחר. יתר על כן, אינטראקציות אלה יכולות להועיל, לא רק מבחינת כל קבוצה שמממשת את מטרותיה בהתאמה, אלא גם ברמת הפרטים המעורבים "(Cavanaugh, 2015, p.1). לפיכך, הצגת ועידוד התהליך הטרנספורמטיבי של למידת מיומנויות ראיון תקשורת בין-תרבותיות יעילות הן המפתח לשיפור יכולת התקשורת הבין-תרבותית - המידה שבה ניתן "להתאים ביעילות מסרים מילוליים ולא מילוליים להקשר התרבותי המתאים" (Neuliep, 2018, עמ '37).

    alt
    תמונה יצירתית של קומונס מתוך burst.shopify.com/

    אלמנטים של יחידה זו כוללים:

    הגדלת יכולת התקשורת הבין-תרבותית היא המטרה הכללית של יחידה זו. אלמנטים של יחידה זו כוללים תיאוריה, עבודת סטודנטים לדוגמה, פעילויות כיתתיות מקוונות, קישורים ומשאבים רלוונטיים. שאלות המפתח הנדונות ביחידת למידה זו כוללות:

    • מהן יכולת תקשורת ותקשורת בין-תרבותית
    • מהי בדיקת תפיסה ותפיסה?
    • באילו כישורים מילוליים משתמשים בבניית יכולת תקשורת בין תרבותית?
    • באילו כישורים לא מילוליים משתמשים בבניית יכולת תקשורת בין תרבותית?
    • כיצד הקשבה חמלה יכולה לסייע בבניית יכולת תקשורת בין-תרבותית?

    תחומי מיומנות תקשורת הקשורים לתקשורת בין תרבותית:

    alt
    תצלום מועצת הגיוון של רוצ'סטר, בשימוש באישור

    ישנם ארבעה מושגים ותחומי מיומנות עיקריים, מרכזיים בתקשורת הבין-תרבותית עצמה, הנחוצים לניהול ראיון בין תרבותי - תפיסה ובדיקת תפיסה, תקשורת לא מילולית ותקשורת מילולית, הקשבה. הפורמט הפדגוגי המשמש להקנות בצורה הטובה ביותר את ארבעת תחומי המיומנות המרכזיים לראיונות בין-תרבותיים כולל הגדרה של אזור המיומנות עצמו, דיון בתרגול או בשימוש בתחום מיומנות זה בהקשרים תקשורתיים בין-תרבותיים, שאלות שיש לקחת בחשבון לשימוש יעיל של אזור המיומנות, והנחיה או תור לפיתוח משימת חיבור המשקפת את הראיון הבין-תרבותי; לסיכום, אנו שוקלים את מה שנלמד מההכנה לראיון, הטנור ו מהות הראיון עצמו, והרהור על אם /כיצד הראיון משנה או מעמיק הבנה הן של תרבות המרואיין והן של התרבות של התלמיד עצמו. היחידה מפולפלת לאורך כל הדרך בתצפיות סטודנטים תובנות, ובנספח מוצעות הערות מועילות שנלקחו ממאמרי סטודנטים בעבר. משאבים חיצוניים, פעילויות כיתתיות וסרטונים יינתנו גם הם להזדמנות להמשיך ולהעמיק את ההבנה של ארבעת תחומי המיומנות (תפיסה, תקשורת מילולית ולא מילולית והקשבה) מעבר למה שנחוץ בהחלט להיקף חיבור התלמיד.

    תוכן הקורס:

    alt
    תמונה יצירתית של קומונס מאת burst.shopify.com

    אף על פי שנועדה לסייע בסקירה ובזיקוק של תחומי מפתח קונספטואליים ומיומנות מרכזיים הרלוונטיים למטלת החיבור, יחידה זו עדיין מדגישה היכרות עם חומרי הקורס העיקריים בכללותם או חומר קשור/חשוב המכוסה במהלך השיעור. יש לקרוא בעיון את תכני הקורס, להבין את החשיבות של לבקש מהמדריך הבהרה של משהו לא ברור, להתייחס לכל שאלה שמתרחשת בזמן הקריאה, או לשתף את המדריך בחוויית חיים חשובה של התלמיד, שעוררת קריאה או שיחה, שעשויה ליידע או לטעום את החיבור. המדריך יעשה הכל כדי לעזור לתלמיד להצליח הן בהבנת המושגים והן בגיבוש מתווה או אסטרטגיה מוצקים לשימוש במושגי ליבה בראיון הבין-תרבותי. המדריך יעזור לתלמיד לתרגם את מה שלמדו מההיבטים התיאורטיים של תקשורת בין-תרבותית, את מה שחוו בתהליך ראיון שנערך בהצלחה, ובהסתמך מניסיונו האישי של התלמיד עצמו, יציע הצעות לחשיבה וכתיבה קוהרנטית נרטיב שמראה התקדמות לקראת יכולת תקשורת/ראיון בין תרבותית. שוב, קווי מתאר לדוגמה, מאמרי סטודנטים קודמים ומשאבים מועילים אחרים מקושרים בסוף יחידה זו.

    משאבים כוללים:

    • עבודת סטודנטים לדוגמא
    • מטלות ופעילויות לדוגמא
    • משאבים
      • קישורים לספרייה אנושית
      • הצעות וידאו
      • תקשורת בין-תרבותית קשורה נוספת משאבי חינוך פתוחים

    אודות הפרויקט — צור קשר:

    alt
    לורי ומארק הלברסון-וונטה

    פרויקט זה מומן במענק פיתוח מקצועי נדיב מחינוך מינסוטה והוא השלב הראשון של, מה שאנחנו מקווים שיהפוך, ספר לימוד מלא של משאב חינוכי פתוח (OER) שנכתב על ידי מארק ולורי הלברסון-וונטה.

    משוב על ספר OER זה ניתן לשלוח אל lori.halverson-wente@rctc.edu או mhalversonwente@gmail.com.

    נעשה שימוש במשאבים, עם ייחוס נכון, מספרי הלימוד של ה- OER: hopen.lib.umn.edu/תקשורת ו- ttp: //introtocompensource.ridgewater.edu/. מקורות מדיה מיוחסים לגרפיקה, תמונה, שמע או וידאו. רשימה מקיפה של תכונות ניתן למצוא בדף המצוטט בעבודות בחלק הנספח בספר וורדפרס זה.